耿愛(ài)英

摘要：在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，對(duì)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)，要立足于以信息技術(shù)，并把家庭、學(xué)校、社會(huì)相聯(lián)合，突出體育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)及思考，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，從而使體育教學(xué)更加有效，以促進(jìn)中學(xué)生身體健康發(fā)展。本文在對(duì)中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題研究過(guò)程中，注重立足于中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，把握學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與體育教學(xué)的緊密結(jié)合，使體育教學(xué)更加有效，以更好地培養(yǎng)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;家校社聯(lián)合;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.96?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）20-111-1

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合，并把家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間的有效聯(lián)系到一起，為中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)及體育鍛煉創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，激發(fā)中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)及體育鍛煉的積極性，以促使體育教學(xué)更加有效。通過(guò)把握家校社三者之間的聯(lián)系，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，能夠充分地激發(fā)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)及鍛煉興趣，使體育教學(xué)取得更好的效果。同時(shí)，把握家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的聯(lián)系，加強(qiáng)信息技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合，為中學(xué)體育教學(xué)工作開(kāi)展提供重要的參考及指引，以提升中學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

一、中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，中學(xué)體育教學(xué)工作開(kāi)展，要立足于學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，突出教學(xué)的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及思考，指導(dǎo)中學(xué)生有效地參與到體育鍛煉當(dāng)中，以提升體育課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，主要表現(xiàn)在健康意識(shí)培養(yǎng)、體育文化培養(yǎng)和身體素質(zhì)培養(yǎng)幾個(gè)方面。

1.健康意識(shí)培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，要注重以健康鍛煉作為指導(dǎo)思想，將其與體育知識(shí)教學(xué)、體育鍛煉進(jìn)行緊密地結(jié)合，從而使學(xué)生借助于理論知識(shí)的指引，更好地參與到體育鍛煉當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展。

2.體育文化培養(yǎng)

體育文化是體育教學(xué)工作開(kāi)展中必須把握的重要素養(yǎng)，是聯(lián)系體育知識(shí)及體育技能的重要媒介，對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起到了重要的影響。體育文化培養(yǎng)過(guò)程中，注重把握人文知識(shí)、體育鍛煉知識(shí)內(nèi)容，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)及參與體育鍛煉提供重要的精神指引。

3.身體素質(zhì)培養(yǎng)

體育教學(xué)工作開(kāi)展，關(guān)鍵目的在于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。身體素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅是中學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分還是其關(guān)鍵部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及進(jìn)步的關(guān)鍵。身體素質(zhì)培養(yǎng)主要側(cè)重于學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+家校社聯(lián)合提高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的對(duì)策分析

在開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要注重立足于教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展變化，突出中學(xué)生的主體地位，把握家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間的有效關(guān)聯(lián)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到有效地提升。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+家校社聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的對(duì)策，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

1.突出家?；?dòng)交流，提升體育教學(xué)針對(duì)性

中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，離不開(kāi)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系。在這一過(guò)程中，立足于體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生體育知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容進(jìn)行綜合把握，發(fā)揮家庭教育在體育教育中的輔助作用，使家長(zhǎng)有效地參與到學(xué)生體育鍛煉當(dāng)中，為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。例如，在家?；?dòng)交流過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)課堂，使家長(zhǎng)對(duì)體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行把握，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)家校之間的互動(dòng)及交流，從而使家長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)后，帶領(lǐng)學(xué)生參與到體育鍛煉當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)進(jìn)行消化，并對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉提供有效地指引。

2.把握家校信息化共育體系，開(kāi)拓教育教學(xué)視野

為了進(jìn)一步推進(jìn)家校之間的合作及交流，要注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的功能及作用，構(gòu)建家校信息化共育體系，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工作的有效開(kāi)展。信息化共育體系的構(gòu)建，可以利用校園網(wǎng)、班班通、家校通等平臺(tái)，結(jié)合QQ、微信等溝通交流手段，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的有效溝通和交流。同時(shí)，利用家校信息化共育體系，打在互聯(lián)網(wǎng)信息化平臺(tái)，使家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)生在校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，從而掌握學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，在家庭教育中對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)。此外，借助于家校信息化共育體系，也可以使教師對(duì)學(xué)生在家鍛煉、學(xué)習(xí)情況做好把握，為學(xué)生參與體育鍛煉提供參考及指引，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行消化，更好地指導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉當(dāng)中，以提升體育教學(xué)的實(shí)效性，為中學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。這樣一來(lái)，通過(guò)雙方的合作互動(dòng)，使中學(xué)體育教學(xué)更加有效。

3.聯(lián)系家校社協(xié)調(diào)發(fā)展，形成體育教育協(xié)力

基于核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)工作，要對(duì)體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵做好把握，加強(qiáng)理論知識(shí)與體育鍛煉的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。同時(shí)，注重把握家校社三者的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)交流平臺(tái)，為學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。這一過(guò)程中，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，加強(qiáng)社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)校、教師的理解，使社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)校體育教育的發(fā)展予以高度重視，支持體育教育教學(xué)事業(yè)的有效開(kāi)展。這樣一來(lái)，能夠更加有效地落實(shí)及踐行體育教育責(zé)任，培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉能力及體育核心素養(yǎng)，為中學(xué)生更好的成長(zhǎng)及發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

在開(kāi)展中學(xué)生體育教育教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵做好把握，使核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中得到有效地滲透及應(yīng)用，使體育教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。在體育教學(xué)中，注重把握家庭、學(xué)校、社會(huì)在中學(xué)生體育教育中的地位，構(gòu)建三者的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為中學(xué)體育教學(xué)工作的有效開(kāi)展提供參考及指引，使體育教學(xué)的范圍得到有效地拓展，以更好促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步。

[參考文獻(xiàn)]

[1]吳小強(qiáng).基于核心素養(yǎng)的中學(xué)體育問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，21（5）：81-82.

[2]孟芬琴，徐貴.核心素養(yǎng)下中學(xué)體育高效課堂教學(xué)探析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（10）：134+136.

[3]李增.基于發(fā)展體育核心素養(yǎng)的中學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐與思考[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2020（3）：204+208.

（作者單位：河南省商丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河南 商丘 476000）