趙永剛

摘要：學(xué)校教育教學(xué)的重要價(jià)值就是通過儲備知識、提升能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體能夠更好地的成長和發(fā)展，盡管具體的學(xué)段及學(xué)科對學(xué)生的培養(yǎng)要求有所不同，但無一例外的都是為了踐行這一價(jià)值或目標(biāo)而努力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們也極有必要結(jié)合高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，融入必需的學(xué)生生涯規(guī)劃教育。本文筆者結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，從時(shí)代社會發(fā)展要求主要就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的重要性、教學(xué)效果及德育方面進(jìn)行了思考，并就實(shí)施的策略提出了自己的意見建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)生生涯規(guī)劃;思考

中圖分類號：G637.3?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）20-124-2

聯(lián)合國教科文組織曾在《學(xué)習(xí)：財(cái)富蘊(yùn)含其中》一書中提及，教育教學(xué)或?qū)W習(xí)的目的就是“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會生存”，習(xí)總書記在2018年5月2日與北京大學(xué)師生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。黨的十八大提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。正因如此，包括高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作在內(nèi)的學(xué)校教育教學(xué)不僅需要做好自己分內(nèi)本職的工作，更重要的是在教學(xué)或管理工作中始終滲透對學(xué)生的人文關(guān)懷和長期的人生規(guī)劃，盡可能讓學(xué)生在學(xué)校這樣一種相對簡單缺少干擾的環(huán)境中對未來的人生有所思考，并做好適合自己發(fā)展的生涯規(guī)劃。本文筆者結(jié)合自己多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐，主要就在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的重要性及實(shí)施建議進(jìn)行了一定的思考，具體分析如下：

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生生涯規(guī)劃的重要性

1.有助于學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代和社會的發(fā)展需要

進(jìn)入21世紀(jì)后，伴隨著全球化及信息化的迅速發(fā)展，無論是個(gè)人成長的空間還是國家或民族發(fā)展的環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的改變，在時(shí)空得以拓展，機(jī)遇蜂擁而來的同時(shí)，也意味著將要面對更多的挑戰(zhàn)，迎接更多的競爭，在優(yōu)勝劣汰的殘酷考驗(yàn)之下，我們一方面需要提升自身的綜合素質(zhì)和能力，也需要更準(zhǔn)確的定位自我。但高中生由于生活閱歷的欠缺及對社會生活及未來發(fā)展缺乏明確的認(rèn)知，往往不能較為準(zhǔn)確的確定自己奮斗的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)不時(shí)地陷入彷徨困惑的狀態(tài)之中，此時(shí)就需要包括高中數(shù)學(xué)教師在內(nèi)的教師和家長等給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，指明一定的方向，尤其在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新型人才缺乏的今天，更是需要我們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅著眼于知識的傳授，更得注重我們的培養(yǎng)需要為學(xué)生的未來職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃服務(wù)，只有在學(xué)校中打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好地立足于今后的社會。

2.有助于彌補(bǔ)學(xué)生德育和管理方面的不足

長期以來，包括高中數(shù)學(xué)教師在內(nèi)的老師往往認(rèn)為自己的任務(wù)就是上好自己擔(dān)任的課程，對于學(xué)生的思想、德育和生涯規(guī)劃工作則關(guān)注很少，而這部分工作主要由班主任及學(xué)校的德育或政教部分負(fù)責(zé)。應(yīng)該說，這種分工在班級和學(xué)校學(xué)生人數(shù)規(guī)模較小的狀態(tài)下尚可，但對于班級人數(shù)四五十、學(xué)校人數(shù)幾千甚至上萬的學(xué)校而言，無論是班主任還是學(xué)校要想兼顧每一位學(xué)生的思想動態(tài)，為他們做好生涯規(guī)劃則幾乎不可能，為彌補(bǔ)這方面的不足，盡可能地顧及到每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，有些學(xué)校便嘗試開設(shè)生涯規(guī)劃方面的課程。除此外，在筆者看來，對學(xué)生思想動態(tài)及生涯規(guī)劃指導(dǎo)的工作應(yīng)該也是每一個(gè)學(xué)科教師責(zé)任之一，所謂立德樹人，其中必然包括育人的內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)教師自然也應(yīng)該結(jié)合自己掌握的學(xué)生動態(tài)及自己學(xué)科的特點(diǎn)，給學(xué)生提出一些善意的意見，幫助學(xué)生做出更準(zhǔn)確的決定。

3.有助于提升數(shù)學(xué)及其他學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量

據(jù)筆者觀察分析，很多高中生之所以處于渾渾噩噩的狀態(tài)，很大原因是由于對未來沒有計(jì)劃和目標(biāo)，對今后的人生沒有比較明確的生涯規(guī)劃，只是抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的消極情緒在學(xué)校生活。在這種狀態(tài)下，若希望學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，教師提升教學(xué)質(zhì)量是很難的，尤其是面對高中數(shù)學(xué)這種比較抽象的學(xué)科時(shí)更是如此。為此，當(dāng)高中數(shù)學(xué)教師在面對處于該狀態(tài)下的學(xué)生時(shí)，如果只是停留于責(zé)問學(xué)生層面，效果是微乎其微甚至適得其反，這就需要我們靜下心來俯下身子走近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生逐漸地放下心理包袱，與學(xué)生談心，了解撐握學(xué)生的困或，解決學(xué)生存在的問題，使學(xué)生能夠認(rèn)識自己，明確自己今后該何去何從，才有可能以積極的狀態(tài)重新投入到學(xué)習(xí)之中，才可能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生生涯規(guī)劃的建議

1.注重與數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合

數(shù)學(xué)作為綜合性的學(xué)科，對學(xué)生學(xué)業(yè)的整體發(fā)展和今后的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。高中數(shù)學(xué)由于學(xué)科知識點(diǎn)繁雜、學(xué)習(xí)難度大、對學(xué)生的思維能力要求又強(qiáng)，對很多學(xué)生而言壓力很大，加之?dāng)?shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性課程，學(xué)習(xí)情況如何必然會直接影響到其他學(xué)科，如理化生及地理的學(xué)習(xí)狀況，不僅如此，作為綜合性的學(xué)科，它又與語文及政史地有著緊密的聯(lián)系。尤其伴隨著新高考的推行，學(xué)生未來的學(xué)業(yè)及職業(yè)選擇都與數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識到上述內(nèi)容，這無論是對學(xué)生當(dāng)前面臨的選課、日常學(xué)習(xí)還是今后的生涯規(guī)劃都具有重要的作用。

2.注重與學(xué)生個(gè)性和興趣相結(jié)合

興趣是最好的老師，學(xué)生未來的生涯規(guī)劃必須與學(xué)生自身的實(shí)際情況相結(jié)合，應(yīng)該考慮學(xué)生的個(gè)性和興趣。從事自己感興趣的職業(yè)更容易讓其成為自己的事業(yè)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，也更容易為社會創(chuàng)造財(cái)富服務(wù)社會。數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在更大的平臺上追逐自己的興趣愛好，如實(shí)驗(yàn)、觀察、模擬、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動的開展都有助于學(xué)生思考能力的提升，還能有效地激發(fā)學(xué)生的記憶、觀察、想象及思維能力的發(fā)展;作為邏輯性很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，也有助于學(xué)生形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)實(shí)在在、開拓進(jìn)取的性格品質(zhì)。

3.注重與學(xué)生未來職業(yè)選擇相結(jié)合

職業(yè)無論對于個(gè)人的生存發(fā)展還是家庭的幸福美滿都起到至關(guān)重要的作用。高中數(shù)學(xué)教師作為高中階段與學(xué)生接觸非常密切的群體之一，理應(yīng)在充分認(rèn)識和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代和社會發(fā)展的需求，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、特征及學(xué)生的身心發(fā)展情況，給予必要的職業(yè)選擇建議和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，尤其是與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)介紹，如計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)、建模師、會計(jì)以及金融等行業(yè)，并適時(shí)地介紹這些行業(yè)的準(zhǔn)入要求、行業(yè)特征等，使學(xué)生能初步地形成一定的職業(yè)觀，并能自覺地投入數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，為即將進(jìn)入更高學(xué)府進(jìn)行深造或步入社會打好較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.注重與學(xué)生的日常生活相結(jié)合

生活化教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中需要注重的一種教學(xué)方式，這既有助于學(xué)生較為直觀的認(rèn)識和理解抽象化的數(shù)學(xué)知識，并能學(xué)以致用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識能力，以幫助其在今后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和思想能夠效地解決日常生活及工作中遇到的相關(guān)問題。為此，我們除了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置必要的生活化情境或問題外，還可以嘗試通過建模、探究及其他數(shù)學(xué)社會實(shí)踐活動讓學(xué)生將教材中的知識在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用檢驗(yàn)，體驗(yàn)知識創(chuàng)造的價(jià)值，進(jìn)一步認(rèn)識到知識對未來工作和生活的重要作用，重新審視自己，認(rèn)真面對學(xué)習(xí)，以更加積極的態(tài)度和主動的行為投入到日常生活之中。

三、結(jié)語

面對處于人生十字路口的高中生，作為高中數(shù)學(xué)教師，不僅需要站好自己的講臺傳授數(shù)學(xué)思想及知識給學(xué)生，還需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，適時(shí)適地的通過不同的途徑，從不同的層面給予學(xué)生積極的生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，踐行為人師者的責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育教學(xué)根本任務(wù)。

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（作者單位：秦安縣第五中學(xué)，甘肅 天水 741600）