陶佳 肖志勇

摘 要：教學(xué)督導(dǎo)團在獨立學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)管理體系中占據(jù)了重要地位，教學(xué)督導(dǎo)團開展日常工作的基本目標(biāo)在于督促與規(guī)范獨立學(xué)院的日常教學(xué)運行管理，對獨立學(xué)院教師提供必要的日常教學(xué)指引。在此前提下，獨立學(xué)院及其管理人員需要明確教學(xué)督導(dǎo)團的重要作用，對教學(xué)督導(dǎo)團的基本工作機制予以逐步的調(diào)整改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;教學(xué)督導(dǎo)團;工作機制

在目前的現(xiàn)狀下，教學(xué)督導(dǎo)團制度日益受到各地獨立學(xué)院的重視。教學(xué)督導(dǎo)團的本質(zhì)在于規(guī)范與監(jiān)督獨立學(xué)院的各項教學(xué)事務(wù)的開展，并且提供必要的教學(xué)管理改進(jìn)思路[1]。因此對于獨立學(xué)院來講，教學(xué)督導(dǎo)團是必不可少的教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督機構(gòu)。獨立學(xué)院為了實現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)團價值發(fā)揮最大化，就必須逐步完善教學(xué)督導(dǎo)團的日常工作運行機制。

一、教學(xué)督導(dǎo)團對于獨立學(xué)院的重要意義

作為獨立學(xué)院的重要教學(xué)指導(dǎo)以及教學(xué)監(jiān)督機構(gòu)，教學(xué)督導(dǎo)團的設(shè)立意義就在于指導(dǎo)獨立學(xué)院教師的教學(xué)以及其他工作人員的日常教學(xué)管理工作，督促獨立學(xué)院教師和教學(xué)管理人員對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行逐步的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到獨立學(xué)院整體教學(xué)水準(zhǔn)提升的目標(biāo)[2]。因此，作為教學(xué)督導(dǎo)人員，必須認(rèn)識到自身的重要教學(xué)監(jiān)督職責(zé)，發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的最大化價值，為獨立學(xué)院順利實施各項教學(xué)及教學(xué)運行管理提供監(jiān)督與支撐。

早在上世紀(jì)末，教學(xué)督導(dǎo)團的模式就開始得到普及。截至目前，教學(xué)督導(dǎo)組織已經(jīng)普遍設(shè)立于各地高校系統(tǒng)，并且體現(xiàn)了不可缺少的教學(xué)督導(dǎo)價值。從獨立學(xué)院的角度來講，設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)團有助于獨立學(xué)院培育新型人才，以教學(xué)督導(dǎo)機制作為保障，優(yōu)化獨立學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)模式[3]。同時，教學(xué)督導(dǎo)團包含各個學(xué)科領(lǐng)域的專門人才，能夠為獨立學(xué)院提供培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的必要保障。從以上的角度來講，教學(xué)督導(dǎo)團對獨立學(xué)院培育符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才以及提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量具有顯著的必要性。

二、教學(xué)督導(dǎo)團開展教學(xué)督導(dǎo)工作的基本要求

1.教學(xué)督導(dǎo)人員必須具備優(yōu)良的督導(dǎo)業(yè)務(wù)素養(yǎng)

作為獨立學(xué)院負(fù)責(zé)實施日常教學(xué)督導(dǎo)的具體責(zé)任人員，應(yīng)當(dāng)具備特定教學(xué)領(lǐng)域的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)，能夠熟練運用教學(xué)督導(dǎo)的各項基本實施要點，才能實現(xiàn)督促獨立學(xué)院教學(xué)及日常教學(xué)運行管理工作不斷提升的目標(biāo)。因此，督導(dǎo)人員不僅需要具備專業(yè)督導(dǎo)能力，并且還要善于結(jié)合獨立學(xué)院的日常教學(xué)特征，遵循因地制宜的督導(dǎo)工作實施宗旨。教學(xué)督導(dǎo)人員在對待學(xué)院師生的過程中，也應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出耐心與熱情的工作態(tài)度，不斷糾正獨立學(xué)院的日常教學(xué)及教學(xué)管理工作誤區(qū)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院管理者必須做到謹(jǐn)慎挑選教學(xué)督導(dǎo)人員，經(jīng)過全面的前期調(diào)研，最終才能確定適合從事教學(xué)督導(dǎo)事務(wù)的督導(dǎo)人員。

2.教學(xué)督導(dǎo)團應(yīng)當(dāng)全面負(fù)責(zé)督促獨立學(xué)院實施各項日常教學(xué)工作

獨立學(xué)院的日常教學(xué)工作具有繁瑣性，其中包含各個不同學(xué)科與專業(yè)的日常教學(xué)實施環(huán)節(jié)。作為教學(xué)督導(dǎo)團，不能夠局限于某些特定學(xué)科專業(yè)，而是應(yīng)當(dāng)全面查找獨立學(xué)院現(xiàn)存的日常教學(xué)與管理工作的不足，幫助教師和管理人員不斷提高教育教學(xué)工作水平[4]。督導(dǎo)團的相關(guān)負(fù)責(zé)人在從事日常督導(dǎo)工作過程中，必須密切聯(lián)系各個學(xué)科專業(yè)的教師，指導(dǎo)教師及教學(xué)管理人員不斷提高工作效率，糾正教學(xué)教育工作誤區(qū)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新督導(dǎo)團的運行模式

教學(xué)督導(dǎo)團的內(nèi)部成員并非固定性的，而是呈現(xiàn)出不斷流動的人員隊伍特征。在目前的現(xiàn)狀下，教學(xué)督導(dǎo)團主要覆蓋于經(jīng)管類教學(xué)、理工類教學(xué)、文學(xué)類教學(xué)以及藝術(shù)類教學(xué)等獨立學(xué)院的各個重點學(xué)科專業(yè)，進(jìn)而體現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)領(lǐng)域的廣泛性。但不可忽視的是，現(xiàn)有的教學(xué)督導(dǎo)隊伍已經(jīng)呈現(xiàn)年齡偏大且知識結(jié)構(gòu)單一的趨勢，并且某些教學(xué)督導(dǎo)人員無法達(dá)到良好的教學(xué)指導(dǎo)與促進(jìn)作用。為此，學(xué)院管理人員需要及時調(diào)整督導(dǎo)隊伍內(nèi)部的成員結(jié)構(gòu)，避免造成督導(dǎo)工作無法得以有效展開。同時，教學(xué)督導(dǎo)人員也要不斷更新自身的教學(xué)督導(dǎo)領(lǐng)域業(yè)務(wù)知識，增強督導(dǎo)業(yè)務(wù)實施能力。

三、獨立學(xué)院完善教學(xué)督導(dǎo)團工作機制的具體實施要點

教學(xué)督導(dǎo)措施必須貫穿于學(xué)院日常教學(xué)與管理工作的各個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)機制在促進(jìn)學(xué)院教學(xué)模式優(yōu)化以及教學(xué)質(zhì)量提升層面上的價值。近年來，教學(xué)督導(dǎo)機制正日益受到認(rèn)可，而且相應(yīng)的教學(xué)督導(dǎo)模式也在不斷得到優(yōu)化。獨立學(xué)院對教學(xué)督導(dǎo)團現(xiàn)有工作機制的完善過程中，應(yīng)當(dāng)注重如下改進(jìn)要點。

1.緊密結(jié)合獨立學(xué)院的日常教學(xué)工作以及教學(xué)督導(dǎo)工作

獨立學(xué)院要做到成功實施教學(xué)督導(dǎo)，根本前提就在于要結(jié)合獨立學(xué)院的各個教學(xué)環(huán)節(jié)開展各項督導(dǎo)工作，從而達(dá)到融合日常教學(xué)以及學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的目標(biāo)。學(xué)院管理人員必須認(rèn)識到教學(xué)督導(dǎo)對于獨立學(xué)院開展監(jiān)督和規(guī)范日常教學(xué)運行管理的必要性，充分重視教學(xué)督導(dǎo)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)院目前開展日常教學(xué)的真實狀況來調(diào)整教學(xué)督導(dǎo)模式，從而將教學(xué)督導(dǎo)環(huán)節(jié)融入學(xué)院的教學(xué)實踐中[5]。

例如在目前的教學(xué)督導(dǎo)實施環(huán)節(jié)中，很多獨立學(xué)院通過設(shè)置專門選修課的做法來指導(dǎo)同學(xué)們的畢業(yè)論文撰寫，從而保證了教學(xué)督導(dǎo)人員能夠全面指導(dǎo)同學(xué)們撰寫畢業(yè)論文，充分結(jié)合了學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)實施過程。教學(xué)督導(dǎo)人員熱情幫助各個院系的畢業(yè)生選擇論文撰寫方向，為畢業(yè)生解答論文選題與論文修改中的疑難。在教學(xué)督導(dǎo)團的有效參與下，畢業(yè)生能夠做到順利完成論文選題、論文開題報告撰寫、論文修改以及論文定稿的各個重要環(huán)節(jié)，受到了學(xué)院畢業(yè)生的認(rèn)可與歡迎。

2.注重獨立學(xué)院的教學(xué)反饋信息

教學(xué)督導(dǎo)團如果沒有全面關(guān)注學(xué)院師生對教學(xué)及教學(xué)管理工作的建議和意見反饋，勢必會削弱教學(xué)督導(dǎo)工作的針對性，造成教學(xué)督導(dǎo)環(huán)節(jié)無法體現(xiàn)良好的督導(dǎo)工作成效。由此可以判斷出，教學(xué)信息反饋對于調(diào)整教學(xué)督導(dǎo)模式具有明顯的必要性。為了保證最佳的教學(xué)督導(dǎo)效果，教學(xué)督導(dǎo)團必須做到實時關(guān)注學(xué)院師生給出的督導(dǎo)反饋建議，促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)人員優(yōu)化調(diào)整目前推行的教學(xué)督導(dǎo)模式。并且，注重學(xué)院師生反饋建議的做法還能達(dá)到增進(jìn)督導(dǎo)人員與學(xué)院師生溝通的效果，營造友善與融洽的獨立學(xué)院日常教學(xué)實施氛圍。

教學(xué)督導(dǎo)團為了保證及時獲取督導(dǎo)反饋信息，在借助信息化手段的同時，應(yīng)積極走訪與座談，充分了解教育教學(xué)工作中的各種問題，督促學(xué)院內(nèi)部的教學(xué)工作者及時調(diào)整教學(xué)和教學(xué)管理工作思路，從而收獲良好的教學(xué)督導(dǎo)實效性。目前看來，很多獨立學(xué)院都在各個院系的內(nèi)部都設(shè)立了教學(xué)督導(dǎo)信息化平臺來改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)模式，不斷突破教學(xué)督導(dǎo)的局限性，及時獲取督導(dǎo)反饋意見。

3.合理調(diào)整教學(xué)督導(dǎo)的運行方式

現(xiàn)階段的教學(xué)督導(dǎo)模式已經(jīng)呈現(xiàn)出某些局限性，教學(xué)督導(dǎo)工作之所以沒有達(dá)到最佳實施效果，根源就在于督導(dǎo)工作人員未能做到緊密聯(lián)系學(xué)院師生，造成教學(xué)督導(dǎo)工作呈現(xiàn)出盲目性。因此，必須將教學(xué)督導(dǎo)工作貫穿于獨立學(xué)院教育教學(xué)工作的全過程，結(jié)合學(xué)院師生給出的督導(dǎo)工作改進(jìn)建議及時調(diào)整并且優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)團的具體運行模式。

教學(xué)督導(dǎo)成員必須深入教學(xué)和教學(xué)管理工作一線，不斷摸索獨立學(xué)院各個學(xué)科專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，增強教學(xué)督導(dǎo)工作的針對性和實效性。教學(xué)督導(dǎo)成員在與師生溝通的過程中，應(yīng)當(dāng)突破溝通領(lǐng)域的局限性，全面關(guān)注獨立學(xué)院師生的日常生活狀態(tài)與教學(xué)實施狀況。

4.培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)督導(dǎo)團人才隊伍

教學(xué)督導(dǎo)團是否擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)督導(dǎo)人才作為支撐，根本上決定了教學(xué)督導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平。為了確保達(dá)到良好的教學(xué)督導(dǎo)實施效果，獨立學(xué)院必須具備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)督導(dǎo)專門業(yè)務(wù)人才作為保障。不僅要熟悉各個學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的日常教學(xué)工作計劃安排，同時還要做到熱情服務(wù)獨立學(xué)院的全體師生，不斷增進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)人員與學(xué)院師生之間的溝通聯(lián)系。學(xué)院管理人員在選擇教學(xué)督導(dǎo)人員的過程中，必須經(jīng)過嚴(yán)格的人員篩選，避免不具備教學(xué)督導(dǎo)資質(zhì)的人員進(jìn)入教學(xué)督導(dǎo)隊伍。同時，要加強教學(xué)督導(dǎo)人員的培訓(xùn)工作，引導(dǎo)更多的教學(xué)督導(dǎo)人員積極參與教學(xué)督導(dǎo)培訓(xùn)，增強教學(xué)督導(dǎo)人員的督導(dǎo)業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化獨立學(xué)院的督導(dǎo)工作總體實施效果。

結(jié)束語：

目前，教學(xué)督導(dǎo)團的各項工作機制已經(jīng)得到全面的優(yōu)化與完善，并且教學(xué)督導(dǎo)團在提升獨立學(xué)院教育教學(xué)工作質(zhì)量方面也體現(xiàn)了重要價值。但在未來的工作實踐中，仍然需要依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)團的運行機制，增強教學(xué)督導(dǎo)團的工作針對性，提高教學(xué)督導(dǎo)團的影響力，確保教學(xué)督導(dǎo)團發(fā)揮良好的教學(xué)引導(dǎo)與監(jiān)督作用。

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（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院教務(wù)部，湖南 長沙 410128）