萬(wàn)美容， 陳迪明

(華中師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 湖北 武漢 430079)

學(xué)校思想政治理論課(簡(jiǎn)稱(chēng)思政課)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是鑄魂育人的基本途徑，從而幫助學(xué)生掌握正確的思想觀念和思想方法、形成“四個(gè)自信”“兩個(gè)維護(hù)”的政治態(tài)度與政治立場(chǎng)、養(yǎng)成體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和新時(shí)代倫理要求的道德品質(zhì)，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是學(xué)校思政課的主要任務(wù)。因此，在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中，我們要緊緊抓住內(nèi)容建設(shè)這一核心要素，構(gòu)建有機(jī)銜接的大中小學(xué)思政課內(nèi)容體系，循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課。

一、大中小學(xué)思政課內(nèi)容有機(jī)銜接的價(jià)值意蘊(yùn)

我國(guó)整體規(guī)劃大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容，形成有機(jī)銜接的科學(xué)體系，是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課”要求的具體舉措，也體現(xiàn)了青少年思想品德形成發(fā)展規(guī)律、思政課課程目標(biāo)的層次性特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的要求。

(一)大中小學(xué)思政課內(nèi)容有機(jī)銜接是對(duì)人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律的遵循

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，處在思想品德形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。人的思想品德形成發(fā)展，是一個(gè)外部影響因素和個(gè)體自身因素交互作用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，是個(gè)體思想品德通過(guò)外部或者構(gòu)成思想品德的內(nèi)部各要素不斷變化而獲得新的特征的過(guò)程，是一個(gè)若干連續(xù)的量變和質(zhì)變構(gòu)成的不斷生成思想品德新品質(zhì)的過(guò)程。新品質(zhì)的出現(xiàn)，是思想品德形成發(fā)展的階段性產(chǎn)物，體現(xiàn)了思想品德由低級(jí)、簡(jiǎn)單向高級(jí)、復(fù)雜運(yùn)動(dòng)變化的螺旋上升特征。推動(dòng)青少年學(xué)生思想品德螺旋上升發(fā)展的力量有許多，但思想政治教育特別是思政課是其中的關(guān)鍵因素。開(kāi)設(shè)思政課，必須遵循思想品德形成發(fā)展的螺旋上升規(guī)律，把握教學(xué)內(nèi)容這一核心要素，科學(xué)規(guī)劃不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，大中小學(xué)各階段各有側(cè)重、有機(jī)銜接。

(二)大中小學(xué)思政課內(nèi)容有機(jī)銜接是思政課教育教學(xué)目標(biāo)層次性特點(diǎn)的要求

思政課是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，鑄魂育人是其目標(biāo)任務(wù)，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)青少年在品德方面的根本要求，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)成長(zhǎng)中的青少年應(yīng)具有的思想政治素質(zhì)和思想品德的期待。新時(shí)代學(xué)校思政課，以“引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”[1]為目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是大中小學(xué)思政課的共同任務(wù)，不同學(xué)段承擔(dān)著不同的任務(wù)，思政課教學(xué)目標(biāo)因此表現(xiàn)出層次性特點(diǎn)。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課，正是學(xué)校思政課教育教學(xué)目標(biāo)層次性特點(diǎn)的要求。

(三)大中小學(xué)思政課內(nèi)容有機(jī)銜接是大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的體現(xiàn)

學(xué)校思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德等方面的教育，關(guān)鍵是用馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等科學(xué)理論武裝學(xué)生頭腦，提高青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。思政課要體現(xiàn)這些要求，適應(yīng)這些要求，需要構(gòu)建相應(yīng)的內(nèi)容體系。這個(gè)體系要按照教育教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系建立起科學(xué)的結(jié)構(gòu)，根據(jù)大中小學(xué)學(xué)生的不同特點(diǎn)，將這些內(nèi)容分別安排在不同的學(xué)段和不同的課程中，使之成為一個(gè)有機(jī)銜接的科學(xué)系統(tǒng)。

二、構(gòu)建大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系

大中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生思想品德的形成品質(zhì)，在解決好培養(yǎng)什么樣的人這一重要問(wèn)題中具有關(guān)鍵作用，是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的核心要素。我們細(xì)致分析學(xué)校思政課教學(xué)內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)大中小學(xué)存在思政課教學(xué)內(nèi)容彼此脫節(jié)和相互重復(fù)同時(shí)并存的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到思政課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和效率、效益。因此，在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中，我們要緊緊抓住內(nèi)容這一核心要素，按照思想政治教育的目標(biāo)要求和學(xué)校思政課的具體任務(wù)，結(jié)合大中小學(xué)學(xué)生的不同特點(diǎn)，通過(guò)合理設(shè)置課程安排教學(xué)內(nèi)容，使之成為體系完整、有機(jī)銜接的科學(xué)體系。

(一)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課課程內(nèi)容體系建設(shè)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。新時(shí)代學(xué)校思政課，要以政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化素養(yǎng)為重點(diǎn)，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，系統(tǒng)開(kāi)展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群。通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，有效推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”，引導(dǎo)他們努力成為擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

(二)構(gòu)建以思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)為核心的學(xué)校思政課課程體系及內(nèi)容體系

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵2]大中小學(xué)校都要堅(jiān)持不懈進(jìn)行馬克思主義理論教育，堅(jiān)持不懈進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)持不懈進(jìn)行公民道德教育，通過(guò)思政課教學(xué)內(nèi)容體系的科學(xué)建構(gòu)，分學(xué)段教學(xué)，承擔(dān)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的時(shí)代使命。大學(xué)階段的思政課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽(tīng)黨話跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在具體內(nèi)容安排上，要加強(qiáng)馬克思主義基本原理教育，幫助學(xué)生掌握馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；加強(qiáng)黨史、國(guó)史和形勢(shì)政策教育，讓學(xué)生真正理解中國(guó)為什么選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了中國(guó)國(guó)特色社會(huì)主義、選擇了改革開(kāi)放，解決思想深處的思想困惑，自覺(jué)投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)當(dāng)中，在投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中激揚(yáng)青春理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。高中階段的思政課，重在提升政治素養(yǎng)，解決好對(duì)國(guó)家、階級(jí)、社會(huì)制度等重大政治問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度問(wèn)題。在內(nèi)容安排上，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，增強(qiáng)人民對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義制度的政治共識(shí)和深厚感情，強(qiáng)化政治認(rèn)同；要加強(qiáng)黨的基本路線教育，堅(jiān)持正確的政治方向；要加強(qiáng)民主法制教育，加強(qiáng)憲法教育，增強(qiáng)社會(huì)主義民主意識(shí)與法制觀念，自覺(jué)遵守憲法和其他各項(xiàng)法律。初中和小學(xué)階段重在打牢思想基礎(chǔ)，思政課要引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的情感，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)和美好愿望。

(三)加強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接要求的大中小學(xué)思政課教材體系建設(shè)

教材是教學(xué)內(nèi)容體系的基本載體，也是螺旋上升、有效銜接開(kāi)設(shè)思政課的重要保證。大中小學(xué)思政課教材建設(shè)，要加強(qiáng)統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃。國(guó)家教材主管部門(mén)統(tǒng)一組織大中小學(xué)思政課教材的編寫(xiě)、審定，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、科技創(chuàng)新文化及總體國(guó)家安全觀等重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)課程教材，體現(xiàn)學(xué)校思政課教學(xué)內(nèi)容的中國(guó)特色。既要在教材中及時(shí)融入馬克思主義中國(guó)化最新成果、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義最新經(jīng)驗(yàn)、馬克思主義理論學(xué)科最新研究進(jìn)展，又要注重提升思政課教材的政治性、思想性、科學(xué)性和民族性、時(shí)代性、可讀性；同時(shí)，還要組織專(zhuān)家編寫(xiě)思政課專(zhuān)題教學(xué)指南和深度解讀教材體系的示范教案，建設(shè)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，構(gòu)建與統(tǒng)編教材內(nèi)容相配套的教學(xué)輔助資源體系，豐富大中小學(xué)有機(jī)銜接的思政課教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，為教師和學(xué)生的教與學(xué)提供有效服務(wù)。