金必凱

摘 ?要：現(xiàn)在以人為本的理念已逐漸廣泛應(yīng)用于小學(xué)的管理中，以學(xué)生的全面發(fā)展為主要目的，從而全面提高綜合素質(zhì)，在現(xiàn)代高級(jí)教學(xué)的幫助下，進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本的核心內(nèi)容。在小學(xué)管理過程中應(yīng)用以人為本的理念，確保學(xué)生的全面發(fā)展，具有著較強(qiáng)的必要性。

關(guān)鍵詞：以人為本理念;小學(xué)管理;管理意識(shí)

小學(xué)管理越來越重視管理方法的科學(xué)性和合理性。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，在學(xué)校的管理上也越發(fā)重視教育管理水平的創(chuàng)新與提高。近幾年以來，教育工作者越來越關(guān)注以人為本的學(xué)校管理概念。小學(xué)管理實(shí)施以人為本的理念對(duì)于激發(fā)人文精神及和諧校園文化的構(gòu)建具有重要的作用，還有利于師生之間和諧地進(jìn)行交流合作與學(xué)習(xí)。在促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的同時(shí)，也有利于教師和學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。

一、小學(xué)學(xué)校管理加強(qiáng)以人為本理念的必要性

學(xué)校致力于全面提高學(xué)校管理的有效性和合理性，強(qiáng)調(diào)全體教職員工的工作價(jià)值和擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)水平，全面優(yōu)化學(xué)校教育。通過開展和實(shí)施素質(zhì)教育，現(xiàn)代學(xué)校管理在校園內(nèi)應(yīng)更加重視滲透和應(yīng)用以人為本理念。在日常管理工作中不僅要重視和強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值觀，還要重視對(duì)教職工的理解和尊重。

將以人為本的理念運(yùn)用到小學(xué)管理中可以有效地弘揚(yáng)人本主義精神和和創(chuàng)造良好的學(xué)校教育環(huán)境對(duì)優(yōu)化教育質(zhì)量具有重要作用。因此，當(dāng)前學(xué)校教育管理的重要發(fā)展方向和趨勢是在教育改革過程中貫徹以人為本理念。

二、基于以人為本理念的小學(xué)學(xué)校管理策略

（一）強(qiáng)化管理人員以人為本理念的管理意識(shí)

在小學(xué)學(xué)校管理中校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校管理的組織者和實(shí)施者。因此，加強(qiáng)管理教職工與學(xué)生對(duì)以人為本理念的理解，是能否成功將以人為本理念應(yīng)用于小學(xué)管理的關(guān)鍵所在。必須在此過程中提高學(xué)生的主導(dǎo)地位，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及保護(hù)老師和學(xué)生的權(quán)益，并保證有序地開展學(xué)?；顒?dòng)。就日常工作而言，管理人員一定要積極改變傳統(tǒng)的管理理念，提高對(duì)以人為本理念的正確理解，以及對(duì)師生的理解和尊重。例如，學(xué)校在構(gòu)建管理體系時(shí)能充分利用民主管理的意識(shí)積極聽取教職員工的意見和建議，整合若干要素，以提高管理體系的科學(xué)性和合理性。其次，增強(qiáng)學(xué)校管理內(nèi)容的透明度，以提高教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校管理活動(dòng)的知情權(quán)。在日常學(xué)校管理中積極發(fā)揮教職員工的作用，正確處理學(xué)校、老師、家中和學(xué)生四者間的關(guān)系，并加強(qiáng)聯(lián)系，優(yōu)化傳統(tǒng)單一管理模式。

（二）營造良好的校園文化氛圍

貫穿于學(xué)校管理工作中以人為本的重要組成部分之一，是能否樹立良好的校園文化。良好的校園文化對(duì)于反映學(xué)校在運(yùn)營過程中的特點(diǎn)和直接反映學(xué)校師生的素質(zhì)和整體形象具有重要作用。

學(xué)校特色文化長廊的構(gòu)建是校園文化建設(shè)最直接最簡單的方法。這也是學(xué)校建設(shè)精神文化的主要方法之一。校園文化長廊在展示校園文化的過程中除了介紹教師情況、教學(xué)成果以及學(xué)校特色和優(yōu)秀學(xué)生作品之外，還能構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。營造良好的校園文化氛圍是個(gè)長期的工程。它要求學(xué)校管理員和所有教職員工共同參與。以人為本的校園文化氛圍能使師生享受到校園文化的舒適和校園生活的人文關(guān)懷。

（三）健全學(xué)校管理制度

在新課程的發(fā)展和教育改革的不斷深入之下，小學(xué)管理的方法和內(nèi)容也在應(yīng)時(shí)而變。學(xué)校管理者必須建立良好健全的學(xué)校管理體系，以不斷優(yōu)化和加強(qiáng)學(xué)校管理，這不僅可以有效地提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和效率，而且可以保證學(xué)校教育的深入發(fā)展，且優(yōu)化學(xué)校教育質(zhì)量。

例如，在激勵(lì)機(jī)制中每所小學(xué)都可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展將以人為本的教學(xué)管理的內(nèi)容和方法制度化，并將教師的工資與教學(xué)效果緊密結(jié)合。對(duì)于那些教育貢獻(xiàn)較大的教育工作者，管理者可提供更好的薪水和福利，以提高教師的職位競爭力。在以人為本理念下，學(xué)校管理者可根據(jù)學(xué)校運(yùn)營的需要，推廣更多的學(xué)校管理方法。此外，學(xué)校管理者應(yīng)進(jìn)行以人為本的教育研究，并確保教師根據(jù)課程改革的要求學(xué)習(xí)如何反思、創(chuàng)新和實(shí)踐。建立評(píng)估系統(tǒng)將教師的教育研究、教育改革經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性教育、校本課程和師生關(guān)系納入評(píng)估內(nèi)容并促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校管理者建立民主科學(xué)的教育管理機(jī)制，包括學(xué)校的教育例行管理制度、教師課程監(jiān)督制度以及教育質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)制度，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么學(xué)校管理的主體地位和以人為本理念將在學(xué)校管理中發(fā)揮積極作用，教育的整體質(zhì)量將得到提高。

三、提高管理工作的民主性，充分發(fā)揮教師的主體作用

以人為本的小學(xué)管理實(shí)施采用民主管理的方法，并充分發(fā)揮教師作用，幫助學(xué)校管理做出科學(xué)決策。教師在課堂上要強(qiáng)化主人翁的意識(shí)。學(xué)校的管理者一定要充分調(diào)動(dòng)教師的教育熱情。在小學(xué)實(shí)際管理過程中建立具體的監(jiān)督管理機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)格的民主管理，保護(hù)教師的基本利益和學(xué)校的實(shí)際合法權(quán)益，使教師在一定程度上參與管理活動(dòng)。

結(jié)束語：

小學(xué)實(shí)行以人為本的教育管理策略，要求學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展積極改變傳統(tǒng)的管理觀念，打破傳統(tǒng)落后的學(xué)校管理體制，使其更加人性化。發(fā)展的主要目標(biāo)是不斷創(chuàng)新和改革學(xué)校教育管理，實(shí)現(xiàn)以人為本的基礎(chǔ)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，最大限度地促進(jìn)小學(xué)和諧、科學(xué)、快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王有俊.初中班主任管理工作中使用非暴力溝通技巧的必要性[J].學(xué)周刊，2019（24）：178.

[2]張少娟.初中班主任工作中溝通技巧的相關(guān)研究[J].科學(xué)咨詢（教育調(diào)研），2019（3）：6-7.

[3]宋春花.非暴力溝通技巧在初中班主任管理工作中的應(yīng)用策略[J].學(xué)刊周，2019（24）：180.