吳廣　劉娜敏

摘 要 “雙高計劃”背景下，我國教育行業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)已成為學校促進自身發(fā)展的有效途徑之一。在學校教育中運用產(chǎn)學研相結(jié)合的模式，創(chuàng)新發(fā)展“雙師型”教師隊伍建設(shè)，完善管理體制，優(yōu)化管理制度，搭建管理平臺，拓展人才來源途徑等一系列手段，使學校為建設(shè)“雙師型”教師具備扎實的理論知識和豐富的實踐能力，雄厚的技術(shù)力量，學校培養(yǎng)人才，提高國家綜合國力的宗旨全面落實。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合 “雙師型” 教師隊伍

中圖分類號：G717.2文獻標識碼：A

計算機專業(yè)是我校的特色專業(yè)，近來年，招生人數(shù)不斷上升，又適逢教育部啟動“雙高計劃”建設(shè)項目，因此，建設(shè)“雙師型”教師隊伍順應(yīng)我校的發(fā)展，符合國家職業(yè)教育改革的要求，也是提高我校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。

現(xiàn)階段，我國高職教育處于轉(zhuǎn)型發(fā)展期，更加注重內(nèi)涵建設(shè)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2019年年初國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，隨后，教育部聯(lián)合財政部出臺了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，都對職業(yè)教育發(fā)展提出了明確要求和決策部署，為“雙師型”教師隊伍建設(shè)指明了方向。針對目前我校計算機專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)存在的團隊協(xié)作基礎(chǔ)薄弱、產(chǎn)教融合不夠深入的現(xiàn)實困境，提出本專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的途徑和方法，從而推動學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

1大力引進“雙師型”專業(yè)教師人才

對于社會發(fā)展來說，各行各業(yè)的專業(yè)人才是保證行業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力之一，因此，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)的政策創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，是學校提高綜合教育能力的主要措施。在學校產(chǎn)教結(jié)合的教育模式下，優(yōu)化校企合作模式，主要從以下幾個方面著手。

（1）引進應(yīng)用型人才。對學校來說，應(yīng)用型人才主要是指具有碩士、博士、教授學位，從事專業(yè)領(lǐng)域研究的人才。對于企業(yè)來說，應(yīng)用型人才主要是指具有豐富實踐操作經(jīng)驗和專業(yè)理論知識，從事專業(yè)技術(shù)研究的人才。

（2）建立科學的制度。在學校和企業(yè)內(nèi)部，設(shè)立一些流動工作崗位，學校通過項目合作、短期工作、雙向臨時崗位等措施，吸引具有實踐創(chuàng)新能力的科研人才和企業(yè)家到學校兼職，為學生提供專業(yè)指導。重點培養(yǎng)社會主導產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的人才，確保不同體系內(nèi)人才的有效流動，從而吸引更多專業(yè)人才進行跨領(lǐng)域交流。

（3）合理調(diào)動資源。我國具有國土面積大、資源豐富的特點，各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展趨勢和環(huán)境特征差異很大。因此，合理配置有限的資源，有利于各地區(qū)的教育水平得到發(fā)展和提高。利用本地區(qū)獨特的資源，吸引更多的專業(yè)人才，為學校打造獨特的“雙師型”師資隊伍平臺。

2校企資源共享，搭建“雙師型”教師建設(shè)平臺

以集團化辦學理念、校企合作、政府統(tǒng)籌為重點，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍平臺，努力深入探索行業(yè)辦學理念。從我國“雙師型”教師隊伍建設(shè)的發(fā)展時間來看，教師到企業(yè)臨時任職的機會不多，企業(yè)的服務(wù)能力和技術(shù)發(fā)展水平相對薄弱。這些問題對“雙師型”教師隊伍建設(shè)提出了更為嚴格的要求。針對這些問題，學校要建立適應(yīng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)需要的教育模式，必須在校內(nèi)建立適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的培訓平臺。校企雙方以合作共贏為目標，開展多領(lǐng)域、多形式、多層次的合作。雙方有限的資源得到一定程度的整合和優(yōu)化，確保了一大批適合經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)人才得到培養(yǎng)。通過與企業(yè)的合作，不僅可以為企業(yè)的經(jīng)營活動提供專業(yè)的理論指導，還可以為學生提供高質(zhì)量的服務(wù)，提高他們的專業(yè)技術(shù)能力，使學生和教師能夠得到企業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)指導。

（1）制度方面。地方政府要根據(jù)當?shù)仄髽I(yè)和學校的具體情況，制定相關(guān)的配套制度和措施，在相關(guān)政策的支持下，大力宣傳和鼓勵與學校有效合作。從培養(yǎng)專業(yè)人才的角度充分調(diào)動企業(yè)發(fā)展的積極性，最大限度地降低企業(yè)發(fā)展面臨的問題難度。

（2）學校方面。對學校來說，要實現(xiàn)校企資源共享、構(gòu)建“雙師型”師資建設(shè)平臺的目標，還可以通過投資企業(yè)、貸款網(wǎng)站等方式，強化產(chǎn)教結(jié)合的效果。通過與企業(yè)合作建立實驗室，不僅可以為企業(yè)的經(jīng)營活動提供專業(yè)的理論指導，還可以為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)能力。另外，我們可以從資金上節(jié)約相關(guān)實驗基地的建設(shè)成本，讓學生和教師得到企業(yè)的專業(yè)技術(shù)指導。

3完善“雙師型”教師培養(yǎng)制度體系

對于學校來說，學生未來的社會生存能力是其主要培養(yǎng)目標之一。在此基礎(chǔ)上，學校一直在努力提高學生的專業(yè)能力，使他們更好地適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的社會。學生所掌握的專業(yè)知識水平，直接決定了他們將來能否勝任技術(shù)指導、語言翻譯、文化教學、科技研究等領(lǐng)域的重要崗位。

（1）加強對外交流和國際合作。學校要定期派教師到國內(nèi)其他專業(yè)學校和國外專業(yè)學校學習和培養(yǎng)專業(yè)知識和能力，這也是我國大多數(shù)學校建設(shè)“雙師型”教師隊伍的主要途徑之一。每年學校有計劃、有針對性地選拔優(yōu)秀教師參加和企業(yè)技術(shù)實踐、學術(shù)研究、專業(yè)培訓等活動，與企業(yè)合作，不僅可以為企業(yè)的經(jīng)營活動提供理論指導，并為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)能力，還能使學生和教師獲得企業(yè)專業(yè)技能指導。

（2）校企雙向互聘。在職業(yè)教育集團和校企合作委員會的資源支持下，校企雙向就業(yè)模式已成為鼓勵和承擔教學改革工程的重要內(nèi)容。學校以校企合作為基礎(chǔ)，在學校內(nèi)建立技能大師工作室和教學主工作室。在行業(yè)人才與企業(yè)專家深入研究討論的過程中，保證了具體的培養(yǎng)模式具有明確的針對性和實用性。

（3）開展“優(yōu)秀教學科研團隊”培育工程。學校以專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)具有教學、服務(wù)和科研創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教學團隊。通過完善“雙師型”，建立教師培訓制度，將企業(yè)或行業(yè)外的兼職教師納入到我校教師隊伍的整體管理中，加強對實驗教師和兼職教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高教學水平，提供智力支持創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強的專兼結(jié)合型“雙師型”教師。

4結(jié)語

總之，通過以上對產(chǎn)學研結(jié)合與“雙師型”教師隊伍建設(shè)關(guān)系的詳細分析，我們可以清楚地認識到，對學校來說，“雙師型”教師隊伍的建立需要很長的時間，需要積累大量的經(jīng)驗。學校要盡力支持和滿足校企合作應(yīng)具備的條件和需要。以地方經(jīng)濟的實際發(fā)展為基礎(chǔ)，豐富教師的發(fā)展平臺，保證“雙師型”教師隊伍建設(shè)的理念，能夠得到企業(yè)的歡迎和學生的滿意，從而進一步促進我國職業(yè)教育的發(fā)展水平，使學校培養(yǎng)專業(yè)人才的能力。人才與運行能力全面優(yōu)化。

*通訊作者：劉娜敏

作者簡介：通訊作者：劉娜敏，女，漢族，湖南株洲人。

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