王玉華

摘 要?在小學語文教學中，閱讀教學是最為基礎(chǔ)的一項教學內(nèi)容，對學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展具有重要的意義。因此，提高小學語文閱讀教學效率、提高學生閱讀理解能力是非常關(guān)鍵和必要的。而良好的閱讀習慣是學生在閱讀過程中逐漸形成的一種行為傾向，對閱讀活動的自主、順利進行具有重要的作用。因此，這就需要教師應(yīng)正確地認識和把握良好的閱讀習慣，并在小學語文閱讀教學中有意識地對學生進行良好閱讀習慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞?小學語文;閱讀教學;閱讀習慣;現(xiàn)狀分析;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0126-02

習慣是指人在一定情境中，通過長期、反復的過程中逐漸形成的一種自然的、不易改變的行為傾向。在學習過程中，學生良好學習習慣的養(yǎng)成能使學生的學習效率得到極大的提升，受益終身。而閱讀教學作為小學語文教學的重要教學內(nèi)容，同樣需要進行學生閱讀習慣的養(yǎng)成，以此實現(xiàn)學生閱讀理解能力及語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學生今后的終身學習可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、良好閱讀習慣的內(nèi)涵及培養(yǎng)的重要意義

（一）閱讀習慣的內(nèi)涵

閱讀活動作為一種具有個性化的學習活動，關(guān)于閱讀習慣的認識也是具有主觀性和個性化的，這就使閱讀習慣具有豐富的內(nèi)涵。其中主要包括以下內(nèi)容：（1）課前預(yù)習。（2）讀思結(jié)合。（3）圈點批注。（4）交流討論。（5）制定閱讀計劃。（6）撰寫讀書筆記。（7）熟練運用多種閱讀方法。

（二）培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的重要意義

在小學語文閱讀教學中，良好閱讀習慣是學生語文綜合素養(yǎng)的重要組成部分，對于小學語文閱讀教學及學生的個人發(fā)展具有重要的意義。（1）有助于學生語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。在小學語文教學中，閱讀是學生進行知識接受、促進綜合素質(zhì)能力形成及發(fā)展的重要手段。而良好閱讀習慣的養(yǎng)成能使學生的閱讀活動更加有效地進行，從而對學生語文綜合素養(yǎng)的提升有重要的促進作用。（2）有助于學生自主學習方式的實施。在新課程改革的背景下，倡導學生應(yīng)實施自主的學習方式，得到自主學習意識及能力的提升。而閱讀是學生進行自主學習的重要方式，通過良好閱讀習慣的養(yǎng)成，學生會更加主動、自覺地進行知識的獲取、內(nèi)化及運用，從而有效地提高學生自主學習的效率和效果。

二、小學語文教學中學生閱讀習慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）對閱讀習慣的培養(yǎng)缺乏必要的重視

在小學語文閱讀教學中，教師在功利性教學目標的指引下，只重視對學生進行閱讀技巧、閱讀知識點的傳授，而對于良好閱讀習慣的培養(yǎng)卻沒有給予足夠的關(guān)注，從而導致很大一部分學生都缺乏良好閱讀習慣，使小學語文閱讀教學的效率無法得到有效的提升。

（二）在學生閱讀習慣的培養(yǎng)過程中缺乏教師科學的引導

教師是小學語文閱讀教學活動的組織者和實施者，同時也是學生良好閱讀習慣培養(yǎng)的指導者。因此，一方面，教師可以通過自身閱讀習慣的體現(xiàn)來對學生進行一定的感染與熏陶，使學生在教師人格魅力的影響下自覺地進行良好閱讀習慣的養(yǎng)成;另一方面，教師還可以在閱讀教學過程中，通過良好閱讀行為的引導和充分閱讀時間、閱讀機會的提供，幫助學生得到良好閱讀習慣的培養(yǎng)。

（三）學生的閱讀興趣低下，閱讀過程隨意

在學生良好閱讀習慣養(yǎng)成的過程中，學生的閱讀興趣是影響培養(yǎng)效果的重要因素。但是在現(xiàn)階段的小學語文閱讀教學中，大部分學生都表現(xiàn)為對閱讀活動缺乏參與的積極性，在進行閱讀的過程中缺乏科學閱讀計劃、閱讀目標的引導，無法長期堅持閱讀行為等。這種興趣低下、閱讀過程隨意的閱讀方式，嚴重阻礙了學生良好閱讀習慣的形成與發(fā)展。

三、小學語文教學中學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)策略

（一）注重學生閱讀興趣的激發(fā)，奠定閱讀習慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)

“興趣是最好的老師?！痹趯W生進行良好閱讀習慣培養(yǎng)的過程中，學生閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。因此，這就需要教師應(yīng)在小學語文閱讀教學的過程中，注重對學生進行閱讀興趣的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)充分認識到良好學習習慣養(yǎng)成的重要意義，并在日常的閱讀教學中，有意識地將自己的認知傳遞給學生，使學生對閱讀習慣的培養(yǎng)給予充分的重視與關(guān)注，從而有助于學生閱讀興趣的激發(fā)。其次，教師還可以在充分了解學生身心發(fā)展特征及學習規(guī)律的前提下，通過教學模式的創(chuàng)新增強閱讀教學的趣味性和吸引力，實現(xiàn)學生閱讀興趣的激發(fā)。最后，教師還可以開展豐富多彩的閱讀活動，這樣不僅能為學生營造良好的閱讀氛圍，同時也為學生的自主閱讀提供了更多的機會，實現(xiàn)了學生閱讀興趣的激發(fā)。

（二）加強對學生閱讀過程的專業(yè)指導，實現(xiàn)學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)

學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成是需要經(jīng)歷一個長期、持續(xù)的過程的。因此，這就需要教師應(yīng)將良好閱讀習慣的培養(yǎng)貫徹到日常的小學語文閱讀教學活動中，并通過教師專業(yè)指導的實施促進學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。首先，教師應(yīng)在閱讀教學開始之前有意識地引導學生對閱讀內(nèi)容進行課前預(yù)習，使學生在長期的自主閱讀、課前預(yù)習中得到閱讀習慣的培養(yǎng)。其次，教師在對學生進行閱讀教學的過程中，應(yīng)注重引導情境或引導問題的創(chuàng)設(shè)與提出，并引導學生圍繞問題對閱讀內(nèi)容進行自主閱讀、獨立思考，最終實現(xiàn)問題的有效解決，以此來培養(yǎng)學生邊閱讀邊思考的良好習慣，能有效地實現(xiàn)學生思維能力、解決問題能力的提升。最后，教師還可以向?qū)W生傳授一些培養(yǎng)良好閱讀習慣的技巧與方法，如，在閱讀的過程中，通過摘抄或批注的方式及時記錄自己的閱讀感想和思維火花，這樣就能使學生在這一方法的引導下，更好地進行閱讀活動的開展。

（三）實施科學的閱讀訓練方式，強化學生閱讀習慣的培養(yǎng)效果

“授之以魚不如授之以漁?！痹趯W生進行良好閱讀習慣培養(yǎng)的過程中，教師可以通過科學閱讀訓練方式的實施，來傳授給學生進行閱讀的方法，使學生在這些方法長期運用中形成良好的閱讀習慣。首先，教師可以引導學生更多地通過朗讀的形式進行良好的閱讀。朗讀是有聲閱讀的重要方式，通過朗讀不僅有助于學生語感的形成，同時也有助于學生對閱讀內(nèi)容的深刻理解及對內(nèi)在思想情感的感悟。而通過朗讀的形式，學生會逐漸感受到閱讀的樂趣，從而有助于學生閱讀習慣的強化。其次，教師還可以引導學生適當?shù)赝ㄟ^跳讀的形式進行閱讀內(nèi)容的高效閱讀。跳讀是一種不按文章順序、有取舍地對文章進行選擇性閱讀的方式，它不僅有助于學生更加高效地進行關(guān)鍵詞、關(guān)鍵信息的獲取，同時也能有效地實現(xiàn)學生閱讀量的增強，有助于學生語文綜合素質(zhì)能力的提升。

（四）積極進行家校合作教學策略的實施，共同促進學生閱讀習慣的養(yǎng)成

在新課程改革的背景下，家校合育是非常重要的一項教學策略，是家庭教育和學校教育形成的良好結(jié)合，有助于教育合力的形成及教育效率的提升。因此，在小學語文閱讀教學中，教師應(yīng)與學生家長進行良好的溝通與交流，將良好閱讀習慣培養(yǎng)的理念及方法傳遞給家長，并與家長形成一致的教學態(tài)度，使學生在教師、家長的共同督促、監(jiān)督中更加有效地實現(xiàn)良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

四、結(jié)語

總之，在小學語文教學中，良好閱讀習慣的養(yǎng)成具有重要的意義，對于語文學習及學生的良好發(fā)展都有著不可忽視的促進作用。因此，這就需要教師積極地進行教學理念的轉(zhuǎn)變、教學模式的創(chuàng)新及教學指導功能的實施，來實現(xiàn)學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

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