劉超

摘要：俗話說“干一行，愛一行，”這個(gè)愛所指的就是愛好，而愛好就是興趣，興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向。而隨著社會(huì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)等諸多原因，導(dǎo)致很多邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，激發(fā)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的熱情就顯得極為迫切！

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);有效;化學(xué)學(xué)習(xí);激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，這是一位著名學(xué)者說過的話。社會(huì)的進(jìn)步，也帶動(dòng)了農(nóng)村教育的發(fā)展，國家對(duì)農(nóng)村的教育越來越重視，硬件設(shè)施也越來越完善，但由于農(nóng)村生源的特殊性以及其他的各方面的原因，以及一些網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，所以，我們老師就必須通過多種形式的教育來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就我在一個(gè)扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)，扎根在一個(gè)革命老區(qū)學(xué)校十幾年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納出在日常教學(xué)中，一個(gè)鄉(xiāng)村教師是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣幾點(diǎn)做法。

一、讓學(xué)生保持好奇心

在九年義務(wù)教育階段，化學(xué)這一學(xué)科在九年級(jí)才開始正式接觸。作為一門新的課程，學(xué)生必然會(huì)感到很新奇，也會(huì)有很多的與化學(xué)相關(guān)的問題。如：什么是化學(xué)？學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用？化學(xué)容不容易學(xué)？等。除此之外，很多學(xué)生在七、八年級(jí)的時(shí)候也許會(huì)看到化學(xué)老師拿著一些五顏六色的藥品和一些各種形狀的儀器，他們也會(huì)有著這樣的一些問題。如：化學(xué)的課堂是不是有很多很有趣的實(shí)驗(yàn)？上化學(xué)課是不是很有意思等一系列的問題。如果我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中能讓學(xué)生始終有著這些疑問，保持著這一份好奇心。那么他們的求知欲就上來了，他們的學(xué)習(xí)興趣也開始慢慢培養(yǎng)起來了！例如：在介紹化學(xué)這一學(xué)科的時(shí)候， 結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)俗活動(dòng)來介紹。例如：當(dāng)?shù)孛磕甑闹星锕?jié)都會(huì)舉行大型的舞龍活動(dòng)，在舞龍的同時(shí)會(huì)燃放大量的煙花爆竹。我們就是就可以從燃放煙花爆竹環(huán)境污染問題做一個(gè)酸雨對(duì)植物的危害的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生看到植物的葉子接觸到酸雨后，會(huì)枯萎、會(huì)被腐蝕掉，學(xué)生肯定想去了解其中的奧秘，懷著滿腦子的疑惑去聽老師講解，去探索酸雨形成原因。老師在這個(gè)時(shí)候加以引導(dǎo)，讓學(xué)生知道大量燃放煙花爆竹所引發(fā)的對(duì)環(huán)境污染問題。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)化學(xué)可以解決很多生活中遇到的問題，接觸遇到的困惑，從中激發(fā)學(xué)生立志學(xué)好化學(xué)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)過程中多用有幽默的語言和能讓當(dāng)代學(xué)生感興趣的元素

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)這一個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課堂會(huì)讓課堂更有生氣，但不是每一節(jié)化學(xué)課都有實(shí)驗(yàn)，且實(shí)踐還需要理論支撐，所以化學(xué)課也會(huì)有很多的理論知識(shí)需要去傳授，也許有很多化學(xué)老師都會(huì)有這樣的一個(gè)經(jīng)歷，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的吸引力就會(huì)馬上被吸引，課堂的學(xué)習(xí)氛圍就濃了。但是如果在一些只有理論知識(shí)的章節(jié)里，就必須把課堂上的更加的生動(dòng)，更具有吸引力。這個(gè)時(shí)候能在課堂上采用一些與眾不同的教學(xué)思路和方法，在課堂上多使用一些幽默的語言，摻雜一些流行的元素，往往會(huì)達(dá)到意外的效果，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、教師要幫助學(xué)生建立自己的目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的最終要達(dá)到的目的。目標(biāo)是學(xué)習(xí)的方向，是學(xué)習(xí)路上的航標(biāo)燈。農(nóng)村初中的孩子，很多為學(xué)困生，由于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)水平有限，且學(xué)生的家庭復(fù)雜，學(xué)生多數(shù)為留守兒童，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，且很多學(xué)生不知道為什么要讀書，讀書的意義是什么，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這個(gè)時(shí)候怎樣使他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)就是當(dāng)務(wù)之急。

四、有效的應(yīng)用表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，盡量少批評(píng)

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生的家庭各有不同，家庭情況也比較復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)條件也各有不同，學(xué)生也分為兩種類型，一類是寄宿生，一類是走讀生，且各家庭中父母的關(guān)系很呈現(xiàn)多樣化，有單親的、孤兒的、父母離異的或父母患有精神疾病之類的比比皆是。所以就導(dǎo)致學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績差別很大，也導(dǎo)致學(xué)生的性格差異很大，個(gè)性也強(qiáng)且沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求老師多去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭情況，從根源入手，從學(xué)生入手去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采取多種手段，適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)措施，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)多去鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，往往會(huì)達(dá)到意外的收獲。例如：當(dāng)?shù)亟鼛啄甓荚谠诟慵t色旅游，開發(fā)紅色旅游文法。搞開發(fā)，肯定會(huì)涉及到很多的問題，特別是環(huán)境的問題，而處理這些環(huán)境問題，在很多時(shí)候都會(huì)用到化學(xué)知識(shí)。

五、良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣墊腳石

情感的交流，可以促進(jìn)人與人之間感情升華，增進(jìn)人與人之間關(guān)系的良好發(fā)展，對(duì)人與人之間的默契合作發(fā)揮著重要的作用。師生的關(guān)系亦如此，如果沒有良好的師生關(guān)系，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，課堂就沒有了生機(jī)，就沒有了靈魂。特別是化學(xué)教師，在九年義務(wù)教育階段，一個(gè)班一個(gè)星期就只有三節(jié)課，與學(xué)生接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)本來就很少，所以做為化學(xué)老師就要抓住一切機(jī)會(huì)去接觸學(xué)生和了解學(xué)生。此外，還可以充分利用課間十分鐘，不要急著離開教室，和學(xué)生聊聊課堂外的東西。在學(xué)校舉行的一些活動(dòng)中，多參與進(jìn)去，給他們一些建議或參與其中，把自己最擅長的才華在學(xué)生面前展示，這樣可以很好地與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，讓學(xué)生從根本上喜歡教化學(xué)的老師，喜歡上化學(xué)這一學(xué)科。從而在化學(xué)的課堂上有了更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就慢慢地上來。

總之，投身教育事業(yè)，扎根農(nóng)村教學(xué)，改變農(nóng)村教學(xué)的落后面貌，是我們鄉(xiāng)村教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，“學(xué)生不是待灌的瓶，而是待燃的火”，特別是農(nóng)村學(xué)校的孩子更是這樣，教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，可以多挖掘當(dāng)?shù)亟逃Y源，從學(xué)生入手，把這些資源用科學(xué)的方法，巧妙的教學(xué)手段用到教學(xué)當(dāng)中去，去開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，把化學(xué)知識(shí)傳授給每一個(gè)農(nóng)村的孩子，讓知識(shí)來改變這些孩子的命運(yùn)！