牛犇

摘?要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術的進步，人們的生活水平極大地提高?？萍冀o人類帶來的便利不僅體現(xiàn)在生活方面，更是在教育中得到了淋漓盡致地發(fā)揮。多媒體技術便是科技在教育中的成果之一，有了多媒體技術，初中數(shù)學教師一方面可以將文字，音樂更加直觀地展現(xiàn)給學生看，讓初中數(shù)學教學變得簡單易懂，豐富有趣，另一方面多媒體技術能夠極大地提高了初中數(shù)學的教學質(zhì)量。本文就多媒體技術在初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢入手，探討多媒體技術在初中教學中的應用策略。

關鍵詞：多媒體技術;初中數(shù)學;教學

【中圖分類號】G633.6?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0117-01

1.教學中運用多媒體技術的重要作用

（1）有利于創(chuàng)設良好的教學氛圍.

初中數(shù)學是一門培養(yǎng)學生邏輯思維能力的課程，所以無論是學生，教師，還是家長都對數(shù)學非常重視。初中數(shù)學教師也延續(xù)傳統(tǒng)的教師教，學生學的教學模式，習慣于用粉筆與黑板，將知識點，與重難點進行機械式的灌輸，學生在這樣的學習氛圍中，既覺得學習無趣，又不得不打起精神來記筆記。久而久之，就會形成一種教師口若懸河，學生昏昏欲睡的課堂現(xiàn)象。多媒體技術進入到課堂，以動態(tài)的畫面，靈動的聲音，敲醒了學生昏昏欲睡的雙眼。立體的圖像，有趣的情境假設，既能夠提高學生的學習積極性，又能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（2）以學生為本

隨著新課程改革不斷深入，生本觀念深入人心，越來越多的初中數(shù)學老師認識到，學生才是學習的主體。教師應該要利用多媒體為學生創(chuàng)設一個輕松的愉快的學習空間，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生開始在教師創(chuàng)設的學習空間去積極主動地去探索數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，分析數(shù)學問題并且解決數(shù)學問題，運用數(shù)學知識。教師作為教學的引導者，組織者與策劃者，應該要利用多媒體引進多元化的教學方式，調(diào)動學生對數(shù)學問題的思考，爭取將每一位學生都引導到良好的教學活動之中，從而以學生為本，發(fā)揮學生自身的主觀能動性。

（3）突破教學的重難點

初中數(shù)學中有一些比較抽象的知識點，比如，一元二次方程，函數(shù)，對稱圖形等，這些知識點，既是初中數(shù)學教學的重點，也是初中數(shù)學教學的難點，如果教師還是采用傳統(tǒng)的板書加口述的方式對知識進行講解的話，很容易讓學生云里霧里，找不到數(shù)學知識的突破口，難以掌握比較困難的數(shù)學知識。而教師將多媒體技術運用到數(shù)學重難點突破中來，一方面以直觀，具體的動態(tài)圖像作為參考，將抽象的教學內(nèi)容變得具體，學生能夠很快就突破重難點。另一方面多媒體技術實現(xiàn)了數(shù)學知識的具體化，學生不再感覺到數(shù)學是一門很難的科目，降低學生的畏難情緒，讓學生能夠更好地學習數(shù)學知識。

2.多媒體技術在初中數(shù)學教學中的運用

（1）利用多媒體，創(chuàng)設教學情境

隨著我國教育信息化的不斷深入，越來越多的教師與學者發(fā)現(xiàn)利用多媒體技術，不僅能夠提高數(shù)學教學課堂效率，也能夠順應時代發(fā)展的潮流，為改革教學模式奠定一定的基礎。因此利用多媒體教學，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段的一種潮流。因為多媒體技術是輔助初中數(shù)學教學的一種教學工具，所以教師一方面可以利用好多媒體技術為學生創(chuàng)設更好的教學情境，另一方面可以利用多媒體技術極大地提高學生學習數(shù)學的效率。

比如，教師在教學一元二次方程的時候，教師可以利用多媒體技術，為學生動態(tài)地展示自變量與因變量之間的函數(shù)關系，讓學生能夠更深入地了解函數(shù)的性質(zhì)。另外教師還可以利用多媒體技術為學生動態(tài)的展示一元二次方程四種不同的解法。教師合理恰當?shù)剡\用多媒體技術，往往能夠讓初中數(shù)學教學的效果更上一層樓。

（2）利用多媒體進行數(shù)學教材改良

新課程改革的不斷深入，越來越多的教育學者和教師為了積極順應時代的發(fā)展，時常關注課程改革的相關內(nèi)容。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。所以一方面教師需要利用多媒體，不斷給自己充電，讓自己主動地去學習更多關于課程改革方面的知識，更新自身的教學觀念與教學方式。另一方面教師可以利用多媒體對數(shù)學教材中的重難點進行合理有效的分類，有利于教師在數(shù)學課堂上的講解。

比如，教師可以利用多媒體，引進翻轉(zhuǎn)課堂與微課的教學方式，教師利用自己的教學經(jīng)驗，將數(shù)學教材進行一個系統(tǒng)的整理，并且錄制重難點講解視頻，讓學生在課前首先結合數(shù)學教材對數(shù)學知識進行一個全面的預習，然后上課的時候教師帶領學生將知識點過一遍，專注于幫助學生解決課前的問題內(nèi)化知識。這樣一來，不僅將學習的主體地位還給了學生，也順應了時代的發(fā)展，切實地提高了數(shù)學教學效果。

（3）增強多媒體技術的學習

多媒體信息技術更新?lián)Q代的速度非常快，所以校園內(nèi)的多媒體技術也必然要面臨著更新?lián)Q代的問題。為了更好地適應新時代教育發(fā)展的需求，學校，教師，家長，以及學生都要相互配合，只有四管齊下，才能更好地提高初中數(shù)學教學水平。

首先，學校要及時為初中數(shù)學教師更新軟件，更換壞掉的多媒體設備，為教師創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。其次，教師應該要提高自身的信息技術素質(zhì)，提高自己運用多媒體技術的水平，為學生帶來更好的數(shù)學課堂體驗。再次，家長要積極配合數(shù)學教師的教學計劃，監(jiān)督學生學習，監(jiān)督學生利用好電腦，智能手機等電子產(chǎn)品。最后，學生應該積極配合教師，順應教師的引導。只有這樣，多媒體技術才能在初中數(shù)學教學中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

3.總結

多媒體作為初中數(shù)學教學的有力工具，只有教師不斷學習，學生不斷配合，才能不斷突破原有的教學模式，提升初中數(shù)學教學的質(zhì)量。

參考文獻

[1]陳宗雷.多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用[J].課程教育研究，2019（42）：161

[2]趙小斌.初中數(shù)學教學中多媒體應用分析[J].課程教育研究，2019（39）：159