田亞篤

摘?要：節(jié)奏教學(xué)是初中音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何在輕松、愉悅的課堂氛圍中滲透節(jié)奏教學(xué)是每個(gè)音樂教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考的問題。本文以農(nóng)村初中音樂教學(xué)為例，就如何在教學(xué)中逐步加進(jìn)打擊樂來營(yíng)造學(xué)生探索節(jié)奏奧妙的課堂氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)展開探究，以期能夠提升初中音樂的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：打擊樂器;初中音樂;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.951?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）25-0016-01

音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分。作為初中音樂教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好。在農(nóng)村地區(qū)，由于教學(xué)資源有限，很多學(xué)校缺乏必要的音樂教學(xué)器材。打擊樂器本身所具備的制作成本低、使用廣泛等特點(diǎn)，深受廣大農(nóng)村音樂教師的喜愛。此外，打擊樂器還具有節(jié)奏感強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富等特征，可以帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到音樂的真正魅力，進(jìn)而積極主動(dòng)的參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)之中，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

1.打擊樂器在農(nóng)村初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)

初中音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科。樂器演奏是音樂藝術(shù)的重要組成部分，是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。打擊樂器以其強(qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富的音樂表現(xiàn)力，為音樂注入了活力和張力。因此，在初中音樂教學(xué)中，合理、有效的運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂的節(jié)奏之中，便可以使學(xué)生更好的感受音樂的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面提升。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中音樂教學(xué)中，教師往往只是單純的依靠音樂課本進(jìn)行教學(xué)，多是對(duì)音樂理論知識(shí)的傳授，學(xué)生也只是機(jī)械性的記憶音符，久而久之學(xué)生便會(huì)對(duì)音樂課堂產(chǎn)生厭煩心理，喪失對(duì)音樂的熱情與學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村音樂教學(xué)的開展。而打擊樂器不僅成本較低，且學(xué)生可以自行制作，應(yīng)用廣泛。更重要的是打擊樂器具有較強(qiáng)的節(jié)奏感和感染力，能夠迅速的將學(xué)生帶入到音樂的情境之中。教師在初中音樂課堂教學(xué)中引入打擊樂器，可有效的吸引學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.自制打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

奧爾夫音樂教學(xué)體系中關(guān)于原本化教學(xué)方法的音樂教育理念主要體現(xiàn)在：鼓勵(lì)師生在日常學(xué)習(xí)與生活中制作一些簡(jiǎn)單的樂器，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、音樂創(chuàng)造能力和音樂實(shí)踐能力。首先，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生去觀察與聆聽身邊可以發(fā)出聲音的物品，并在此基礎(chǔ)上初步模仿樂器雛形并進(jìn)行制作。也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，下載一些有關(guān)自作樂器的圖片、視頻等讓學(xué)生進(jìn)行觀看。當(dāng)涉及到一些復(fù)雜的樂器制作時(shí)，教師還可以先制作出一個(gè)樣品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)。以六角鈴鼓的制作為例，老師可以先制作一個(gè)樣品，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)制作。其次，教師還可以將學(xué)生分為不同的小組，組織學(xué)生根據(jù)不同的音樂類型，分工協(xié)作，制作不同的打擊樂器。比如，有的小組便利用廢舊啤酒瓶蓋子當(dāng)成響板制作出了鈴鼓類、沙錘類的打擊樂器。如此，當(dāng)學(xué)生在樂器的制作過程中發(fā)現(xiàn)樂趣時(shí)，便會(huì)對(duì)音樂課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師在教學(xué)過程中在利用打擊樂器進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。由于課堂教學(xué)時(shí)間和打擊器材的限制，教師便可以根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多媒體向?qū)W生展示不同打擊樂器材的聲音與圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的打擊樂器。比如，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角鐵這一樂器時(shí)，我們便可以利用多媒體為學(xué)生播放三角鐵不同的音量與音色，讓三角鐵銀鈴般的聲音回蕩在整個(gè)課堂之中。如此，便將抽象的內(nèi)容以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解更多的打擊樂器所發(fā)出的獨(dú)特聲音，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)接受，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

受應(yīng)試教育的影響，即使在音樂課堂教學(xué)中許多教師也依然保持嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，學(xué)生很容易產(chǎn)生緊張的心理。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)也就無法得到充分的發(fā)揮。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以采用不同的教學(xué)方式，運(yùn)用打擊樂來豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在講述完相關(guān)的打擊樂器之后，便可以播放一些由打擊樂器組成的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽來感受樂曲中都融合了那些打擊樂器，并組織他們以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的樂器最多。這種游戲的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，還能夠活躍課堂氛圍。如此，教師便能夠在輕松、活躍的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的樂理知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行打擊樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

綜上，打擊樂器在農(nóng)村初中音樂課堂具有重要意義。作為教師，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于打擊樂器的興趣，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的音樂課堂中了解并掌握更多的打擊樂器知識(shí)，并逐漸提升自身的音樂素養(yǎng)，從而使學(xué)生真正愛上音樂。

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