張艷霞

摘?要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，多媒體技術(shù)愈來愈受到幼兒園教育活動的青睞，在提高幼兒園活動質(zhì)量和效率上有較為顯著的效果。在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育活動中，多媒體技術(shù)能生動地展現(xiàn)圖片、音頻和視頻等，豐富了活動的內(nèi)容和方式，同時也善于抓住幼兒的眼球，使他們能在活動時集中精力且積極參與。本文主要對用多媒體技術(shù)實踐科學(xué)活動進行了分析，并淺顯地論述了多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;科學(xué)領(lǐng)域教育

【中圖分類號】G614?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0047-02

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育教學(xué)是指老師指導(dǎo)幼兒通過切身體會，感知或觀察周圍環(huán)境，從而對產(chǎn)生的疑問進行探索的過程。而多媒體技術(shù)能使幼兒掙脫出傳統(tǒng)的框架，從而幫助幼兒探索和求知更為廣闊的科學(xué)活動，極大地豐富了科學(xué)教育的內(nèi)容，使活動內(nèi)容更加地生動和具體，便于幼兒對科學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)。

1.多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的運用中仍存在不足

（1）多媒體技術(shù)的實際教學(xué)效果不明顯

首先，老師對多媒體技術(shù)的掌握跟不上信息技術(shù)的更新，沒有有效利用多媒體技術(shù)完善科學(xué)教學(xué)的活動設(shè)計，對幼兒園的活動質(zhì)量有一定的影響。此外，遇到計算機問題的突發(fā)情況時，由于老師非計算機專業(yè)技術(shù)人員，難以從容面對和解決。其次，有些老師在使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，只是簡單地整合多媒體資源，并且在活動上扮演了“朗讀者”的身份，沒有體現(xiàn)多媒體技術(shù)的教學(xué)效果。

（2）多媒體教學(xué)的意識不強

多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)的應(yīng)用沒有普及，多數(shù)幼兒園的教室沒有配置多媒體設(shè)備，特別是較為偏遠的農(nóng)村，嚴重阻礙了多媒體教學(xué)的發(fā)展。此外，從事幼兒教育的人才短缺，多數(shù)是外行人員或者老教師，難以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推廣多媒體的教學(xué)。

2.多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的作用

（1）有效激發(fā)幼兒的求知欲

好奇心是一切求知活動的起點。在科學(xué)領(lǐng)域的教育教學(xué)活動過程中，多媒體技術(shù)能夠有效整合圖片、音頻和視頻等資源，從而生動地顯現(xiàn)或還原生活場景，豐富了科學(xué)內(nèi)容的活動，激起幼兒對未知世界的探求欲望，提高科學(xué)領(lǐng)域的藝術(shù)魅力。由于幼兒園孩子的年齡比較小，思維也比較跳脫，在活動上比較難以集中注意力進行知識的學(xué)習(xí)，若老師實行傳統(tǒng)說教的方式，不但影響了幼兒對活動的理解力，還可能降低其對科學(xué)探究的興趣，從而影響了幼兒的學(xué)習(xí)效果。因此，老師利用多媒體技術(shù)開展科學(xué)活動，有利于激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒提高認知能力。

以“小蝌蚪找媽媽”的科學(xué)活動為例，老師可以利用多媒體技術(shù)在活動上展示一系列小蝌蚪和青蛙的圖片，提問孩子是否對圖片上所展示的生物有所了解，經(jīng)過孩子的討論和交流后告訴孩子青蛙是小蝌蚪的媽媽，激起孩子對小蝌蚪成長發(fā)育過程的求知興趣，然后通過有關(guān)小蝌蚪找媽媽的視頻播放，讓幼兒了解小蝌蚪的蛻變史，體會小蝌蚪和媽媽之間深刻的情感，同時也使幼兒能夠了解青蛙和蝌蚪的特征以及它們的生活習(xí)性和存在自然環(huán)境的意義，從而有助于加強幼兒對神奇的科學(xué)領(lǐng)域的探究，拓展幼兒的知識領(lǐng)域。

（2）還原或重現(xiàn)事物發(fā)展歷程，提高幼兒的觀察力

在科學(xué)領(lǐng)域的教育活動中，幼兒在加強科學(xué)知識的同時需要學(xué)會觀察活動中的許多內(nèi)容。例如，讓幼兒觀察不同種類的花草在顏色、大小和形狀等的差異，使幼兒在觀察和比較的過程中不斷豐富自己的知識庫和認知經(jīng)驗，這不僅僅是看看圖片或通過老師的講解就能實現(xiàn)的。但植物生長等科學(xué)內(nèi)容的觀察周期較長，幼兒的觀察也有一定的隨意性，老師難以在一個短短的四十分鐘內(nèi)實現(xiàn)幼兒連續(xù)、完整地觀察植物的演變史，影響了幼兒對知識體系的構(gòu)建。此外，有些觀察的科學(xué)對象非常小，不容易看到或難以用肉眼看到，給幼兒的觀察帶來了較大的難度。因此，在科學(xué)教育活動中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以統(tǒng)統(tǒng)解決上述問題，從而有效提高幼兒的觀察能力。

以“認識蠶寶寶”的科學(xué)活動講解為例，老師可以通過多媒體技術(shù)演示蠶到蛹的蛻變過程，幼兒伴隨著老師的“蠶寶寶有沒有眼睛”“蠶寶寶是怎么變成蛹的”等問題在圖片和視頻中觀察，能加深幼兒對的蠶形態(tài)認識，解決了活動的疑問和科學(xué)活動實施的難點。

（3）有助于教材的深入研究，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力

幼兒科學(xué)教育活動的重要工作指標(biāo)是鍛煉幼兒的實踐操作能力和分析解決問題的能力。利用多媒體技術(shù)對教材進行深入研究，挖掘有挑戰(zhàn)性和探究性的問題，鼓勵幼兒多觀察、多探究和多思考，并提出問題解決的方法。

以“有趣的手套”的科學(xué)活動的講解為例，老師可以使用多媒體技術(shù)展示手套的發(fā)展和演變歷程，使幼兒能夠全面了解手套的種類和材料，比如，棉手套、橡膠手套、防護手套等。此外，科技的發(fā)展使手套的功能、制作工藝等都得到了前所未有的發(fā)展和進步，然后通過多媒體技術(shù)將這些概念化的知識生動地呈現(xiàn)在幼兒眼前，吸引幼兒的思考和探究興趣，并讓幼兒對手套的功能提出大膽的猜想，發(fā)散了幼兒的思維。

（4）有助于活動的反饋和評價，提高幼兒教育活動的效果

活動反饋和評價是教育活動的重要環(huán)節(jié)，就是老師根據(jù)幼兒在活動上發(fā)展和掌握情況反饋做出合理的評價，幼兒在評價中獲得鼓勵或表揚等，進而提高幼兒教育活動的效果。而多媒體技術(shù)的運用能夠幫助老師根據(jù)活動情況及時進行評價，從而有效調(diào)動幼兒的活動積極性。

以“美麗的蝴蝶”的科學(xué)活動的講解為例，老師通過多媒體技術(shù)展示有關(guān)蝴蝶的圖片，引發(fā)幼兒的好奇心和探究興趣，然后使幼兒帶著老師的“卵是如何變?yōu)槊x的”“蛹到蝴蝶需要多久時間”等問題觀看《毛毛蟲變蝴蝶》的視頻。幼兒通過視頻的仔細觀察積極回答老師的提問，老師利用多媒體技術(shù)對回答問題的幼兒給予肯定評價，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3.運用多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域進行教育活動時應(yīng)注意的問題

首先，運用多媒體技術(shù)對幼兒園科學(xué)領(lǐng)域進行教育活動時應(yīng)以主動性、體驗性以及擴展性為原則，有機結(jié)合幼兒的實際生活，鼓勵幼兒自主參與和探究科學(xué)活動，并能有效利用自己的感官。利用多媒體技術(shù)豐富科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，拓展幼兒的知識面，使幼兒的思維創(chuàng)造性不受限制，從而有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

其次，合理利用多媒體資源，把握好多媒體技術(shù)的使用度，既不過度使用而忽略了教案的實質(zhì)內(nèi)容，又不拘于形式，降低了活動效果，使幼兒能夠走出活動本身，從而最大發(fā)揮多媒體技術(shù)在幼兒科學(xué)教學(xué)中的作用。

再次，幼兒園配備電腦、投影等多媒體設(shè)備是有助于老師進行幼兒的科學(xué)教學(xué)的。因此，幼兒園應(yīng)該加強老師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，使老師能夠熟悉和熟練運用多媒體技術(shù)，極大地發(fā)揮其在教學(xué)的作用。只有老師熟悉多媒體技術(shù)的操作，才能在教學(xué)實踐過程中不斷探索出新的教學(xué)模式，從而提高科學(xué)的教學(xué)成效。

最后，在運用多媒體技術(shù)進行幼兒的科學(xué)教育活動時，不能忽視師幼之間的互動，老師要將自己的角色與多媒體教學(xué)資源充分融合，全面了解幼兒的思維過程，從而對幼兒進行有效引導(dǎo)，提高科學(xué)的教育活動效果。

多媒體技術(shù)是幼兒打開科學(xué)奧秘的金鑰匙，因此老師在進行科學(xué)領(lǐng)域的教育活動時要合理利用多媒體技術(shù)，加強幼兒對世界的認知與理解，提高科學(xué)領(lǐng)域的活動成效。

參考文獻

[1]郭玉嬌.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對策[J].中國校外教育，2017（13）：143-144

[2]劉麗麗.淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用[J].科技視界，2019（24）：184-185

[3]林萍.多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].魅力中國，2019（45）：184