蔡麗貞

摘?要：在新的時代背景下，大量的新技術、新理念、新方法不斷出現(xiàn)，并且在小學英語的教學過程之中得到了廣泛的應用，其中最為有效的教學方法之一是游戲教學法。在小學教育教學過程中，英語教學無疑有重要的地位。因此，對于英語的教學方法和教學理念的探索，也更加先進和更加深入，游戲教學法正是其中的優(yōu)秀代表。部分小學英語教師在教學活動中，合理的導入游戲教學法，取得了相應的教學成果，將枯燥乏味的英語課堂變成了歡聲笑語的海洋，促進了學生的英語學習。然而在具體的操作環(huán)節(jié)仍然存在部分問題需要解決，因此在本文中，首先，針對小學英語教學的現(xiàn)狀及其問題展開論述，然后提出游戲教學法在小學英語教學中的具體應用策略和方法。

關鍵詞：游戲教學法;小學英語;教學活動;應用及研究

【中圖分類號】G623.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0178-01

1.現(xiàn)階段小學英語教學所存在的問題及其現(xiàn)狀

部分小學英語教師對于游戲教學法的定義和理念，并沒有深刻的了解和研究，針對游戲教學法在小學英語教學過程中的巨大作用沒有相應的了解，甚至是盲目地引用游戲教學法，但是并沒有取得預想中的成效，反而使得學生一頭霧水，難以琢磨，甚至是降低了游戲教學法的作用，使得小學英語教學的整體效率受到了影響。教師在英語課堂上和學生之間存在著一定的隔膜，并沒有就英語教學內(nèi)容和相關的英語知識進行友好的交流，親切的互動。學生在學習英語過程中可能會出現(xiàn)疑惑和不解，針對這些疑惑和不解，也不敢向老師張口詢問。長此以往，對于其英語學習極其不利，也正是由于雙方之間缺乏交流互動，所以使得游戲教學法在小學英語教學中的應用受阻，沒有取得預期成效。也有一部分小學英語教師在運用游戲教學法時，沒有制定相關的規(guī)則，沒有突出學生的主體性，沒有對課堂紀律進行嚴格的要求，從而使得學生浪費了小學英語的課堂時間，破壞了課堂紀律。正是由于以上問題的存在，所以才更加需要針對游戲教學法在小學英語教學中的應用展開工作的研究，提出更多的改進策略。

2.游戲教學法在小學英語教學中的具體應用策略

（1）突出游戲教學法的特點以進行相關應用。游戲教學法具有操作靈活的特點，根據(jù)小學生喜歡游戲愛玩的天性，制定相應的英語游戲，以提高學生的學習積極性。因此，在具體的操作環(huán)節(jié)，小學英語教師需要根據(jù)游戲教學法的特點制定相關的游戲策略，突出相應的教學目的，通過寓教于樂的具體操作，使得學生對英語課堂充滿期待，對所學的英語知識充滿興趣。學生在玩中學在學中玩，在游戲和學習相互交織的過程之中，更好的突出了英語課堂的主體，從而更好的進行游戲教學法的具體應用，為英語整體教學效率的提高發(fā)揮相應的作用。但是在操作過程中也要注重實際，從客觀需求出發(fā)，從小學生智力發(fā)育水平出發(fā)，來滿足相應的游戲規(guī)則和紀律要求，從而使得游戲教學的課堂更有效率。

（2）制定合理的游戲規(guī)則以促進游戲教學法的應用。無規(guī)矩不成方圓，在英語教學的課堂上，首先應有紀律意識和規(guī)則，在引進游戲教學法的過程之中，老師要注重制定合理的游戲規(guī)則，小學英語教師在帶領孩子們享受游戲的快樂時要及時制定相應的游戲規(guī)則，明確游戲的目標，突出游戲的重點，在組織游戲的過程之中合理地選擇所需要用到的游戲單詞、游戲句子。老師要做好相應的組織工作和保障工作，避免在進行游戲教學的過程之中出現(xiàn)意外，防止出現(xiàn)學生游戲性質(zhì)過高，破壞課堂紀律，降低英語學習效率等情況的發(fā)生。相信一個合理的游戲規(guī)則，可以促進游戲教學法的具體應用，可以使得英語課堂，在富有歡聲笑語的前提下會更加有序，也更富有效率。

（3）在游戲過程中注重開發(fā)學生智力。教師在進行英語相關教學活動時，首先要明確英語教學的主體應該是學生，學生在英語教學活動中扮演的角色是極其重要的，老師在導入游戲教學法的過程之中，要首先明確這一點。在選擇相關的游戲時，要根據(jù)小學生智力發(fā)展水平和英語學習實際水平，幫助學生養(yǎng)成勤動腦，多思考的良好英語學習習慣，開發(fā)學生的英語學習智力。例如，在進行句型訓練時，可以選擇部分水果或者具體的食物作為游戲的素材，將學生分成相應的學習小組開展游戲教學，老師在課堂上發(fā)問This is句型時，用具體的Apple、banana、Potato、tomato從而將學生帶入劇情，進行相關的練習和游戲，在無形之中就提高了學生的智力，鍛煉了學生的英語操作能力和運用能力，真正的做到了寓教于樂，幫助了學生更好的學習英語，培養(yǎng)對于英語的學習興趣。

總而言之，在小學英語教學過程中游戲教學法已經(jīng)扮演了一個重要的角色，為課堂增添了更多的色彩，提供了更多的內(nèi)容，為小學生的英語學習發(fā)揮了重要的作用。在游戲教學法具體應用過程中的具體問題，廣大小學教師進行了相應的研究和調(diào)查，制定了一個又一個的應對方案和應對策略，真正做到了以學生為核心，以學生為主體，用發(fā)展的眼光看待小學生的英語學習和英語教學，從而為其身心健康的良好成長、英語學習方法的正確培養(yǎng)、英語學習習慣的良好養(yǎng)成做出了相應的貢獻，切實提高了小學生在游戲過程中的體驗度，為學生營造了一個和諧快樂的語言學習環(huán)境和語言游戲環(huán)境。但是，游戲教學法作為一個新的教學方法，還需要對其進行更多的研究和更多的發(fā)現(xiàn)，使其對于小學英語教育教學活動發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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