樊帥領(lǐng)，程秀霞

(安徽理工大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，安徽 淮南 232001)

2019年4月30日，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代中國(guó)青年要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，錘煉品德修為，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代。[1]這一重要論述，為新時(shí)代大學(xué)生道德教育增添了新內(nèi)涵，標(biāo)注了新要求，指明了新方向。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平“五四精神”論述，理清其道德維度，對(duì)于廣大青年學(xué)生的道德成熟和成才成人，以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有深刻意義和時(shí)代價(jià)值。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。品德是成才之本，成人之基。止于至善，是新時(shí)代中國(guó)青年始終不變的道德追求。弘揚(yáng)五四精神，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，立德鑄魂應(yīng)當(dāng)也必須先行、“力行”。新時(shí)代大學(xué)生要自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，重塑正確的道德認(rèn)知，融合自覺(jué)的道德養(yǎng)成，整合積極的道德實(shí)踐，做到以行求知、以知促行，于實(shí)處用力，在知行合一上下功夫，錘煉品德修為，提升道德智慧，才能在人生道路上走深走實(shí)，才能在時(shí)代潮頭行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

一、理論邏輯：重塑正確的道德認(rèn)知

注重以行求知，引領(lǐng)青年學(xué)生明辨是非，恪守正道。成人是成才的前提，這里的“成人”應(yīng)是明大德、守公德、嚴(yán)私德的道德成熟之人。高校要運(yùn)用“經(jīng)典詠流傳”、“朗讀者”、“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”等廣大青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、欣喜接受的形式，通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)溝通，把中華民族傳統(tǒng)美德和國(guó)家發(fā)展優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為思想政治教育優(yōu)勢(shì)，挖掘重塑路徑，凝聚最大合力，力求最小差距，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，打通道德認(rèn)知和德育踐行的最后一公里，內(nèi)化美好于心，外化德性于行，使青年學(xué)生重塑正確的道德認(rèn)知，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，幫助青年學(xué)生成就更加優(yōu)秀的自己。

其一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。高校思想政治教育要鑄魂育人，必須堅(jiān)定和強(qiáng)化可信、可敬、可靠教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化教師的道德認(rèn)知，提升教師的主導(dǎo)能力。[2]同時(shí)，要充分尊重和外化學(xué)生的主體性作用，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)和接受習(xí)慣的研究與運(yùn)用，豐富青年學(xué)生對(duì)思想政治教育尤其是道德教育的參與度，這里的參與度應(yīng)該包含深度、廣度、高度和效度。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)用實(shí)際行動(dòng)在線(xiàn)上、線(xiàn)下積極“求真”、“求知”，在力行“求知”的過(guò)程中達(dá)到思想的自我暴露和問(wèn)題具象化。促進(jìn)全體青年學(xué)生在直面錯(cuò)誤思潮中校正思想、推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)守成創(chuàng)新，進(jìn)而從師生共同成長(zhǎng)的角度更新青年學(xué)生的道德認(rèn)知體系，使之得到合理化重塑，整體提升大學(xué)生思想政治教育獲得感。

其二，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一。高校教師的傳道受業(yè)解惑不僅僅是知識(shí)性的，更重要的是價(jià)值性教育與能力提升。新時(shí)代，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益分配深入調(diào)整，人們的價(jià)值觀(guān)更加多元多變，青年學(xué)生對(duì)價(jià)值認(rèn)同的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。高校思想政治教育要充分運(yùn)用線(xiàn)上、線(xiàn)下教育資源和方式，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育為主線(xiàn)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展，寓價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，高效提供，積極供給，為青年學(xué)生備好優(yōu)質(zhì)、清新、味美、多樣的“精神自助餐”，使大學(xué)生在“品味”中深刻領(lǐng)悟核心價(jià)值觀(guān)的豐富內(nèi)涵和理論魅力，切實(shí)感受到核心價(jià)值觀(guān)的真理之光和價(jià)值溫度，校正心靈羅盤(pán)，優(yōu)化道德認(rèn)知，堅(jiān)定理想信念，從精神層面滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要。

其三，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。在高校思想政治教育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生的人格、思想地位是平等的，衡量效果的視角應(yīng)該切實(shí)從教育者出發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)閺慕逃龑?duì)象獲得感出發(fā)。在堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)、教材使用等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要充分尊重學(xué)生的地域特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、知識(shí)背景、個(gè)性差異，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，選取異質(zhì)化教育素材，積極開(kāi)展多樣化、時(shí)效化教學(xué)。要由教師的唯一權(quán)威、單向灌輸向師生平等互動(dòng)、咨商互聯(lián)轉(zhuǎn)變，師生雙方在平等、尊重的氛圍中進(jìn)行發(fā)展性咨商，共商共建共享，幫助學(xué)生在釋疑解惑中學(xué)會(huì)思考、明辨是非、正確抉擇、恪守正道，激發(fā)道德教育和核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)的正向能量與疊加效應(yīng)。

廣大青年學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，更需要精心培育。他們充滿(mǎn)激情與活力，但也存在知識(shí)不足、閱歷不廣、能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面往往會(huì)遭遇各種困難和問(wèn)題，甚至說(shuō)錯(cuò)話(huà)、做錯(cuò)事，思想偏激、行為沖動(dòng)。高校要堅(jiān)持尊重規(guī)律與積極引領(lǐng)相統(tǒng)一，建立健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，更多包容青年成長(zhǎng)中難以避免的錯(cuò)誤和通病，及時(shí)幫助糾正，及時(shí)教育引導(dǎo)，給青年學(xué)生留足持續(xù)提高自身認(rèn)知的時(shí)間和空間，幫助廣大青年學(xué)生培養(yǎng)奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)膽?zhàn)略視野，居安思危的底線(xiàn)思維和克難攻堅(jiān)的奮斗豪情。高校要保護(hù)好廣大青年學(xué)生的激情和夢(mèng)想，在這個(gè)充滿(mǎn)懷疑、物欲橫流的年代，中國(guó)青年依舊需要激情，依舊忠誠(chéng)信仰，依舊追求更有溫度、更高境界、更優(yōu)質(zhì)量的夢(mèng)想。

二、制度邏輯：融合自覺(jué)的道德養(yǎng)成

注重以知促行，引領(lǐng)青年學(xué)生保持定力，嚴(yán)守規(guī)矩。轉(zhuǎn)識(shí)為智，以知促行是錘煉品德修為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完善道德養(yǎng)成建設(shè)機(jī)制、提效道德養(yǎng)成對(duì)話(huà)機(jī)制、優(yōu)化道德養(yǎng)成評(píng)價(jià)體系是高校青年學(xué)生確立自覺(jué)道德養(yǎng)成的必要制度支撐。

第一，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，完善道德養(yǎng)成建設(shè)機(jī)制。高校青年自覺(jué)的道德養(yǎng)成，應(yīng)該是在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，自發(fā)、自覺(jué)、自為地滋養(yǎng)道德情感、堅(jiān)定道德意志、正向道德行為的持續(xù)積極價(jià)值取向，是精神層面的道德意識(shí)養(yǎng)成和實(shí)踐層面的道德踐行養(yǎng)成的有機(jī)統(tǒng)一。完善道德養(yǎng)成建設(shè)機(jī)制，要做到三個(gè)堅(jiān)持。一是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，重構(gòu)道德養(yǎng)成教育內(nèi)容。高校思想政治教育要面向?qū)W生需求和發(fā)展桎梏，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的思想魅力和真理力量充分實(shí)質(zhì)化，重構(gòu)道德養(yǎng)成教育內(nèi)容和知識(shí)體系。二是堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，強(qiáng)化道德養(yǎng)成教育教學(xué)。堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，道德養(yǎng)成既要?jiǎng)?chuàng)建“課堂互動(dòng)+課下研討+實(shí)踐教學(xué)”三者有機(jī)融合的新教育教學(xué)模式，也要積極推進(jìn)慕課、微課建設(shè)，以打造超越時(shí)空的全覆蓋、全天候、全方位道德養(yǎng)成教育教學(xué)體系。三是堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)同，創(chuàng)新道德養(yǎng)成課程建設(shè)。獲得道德認(rèn)知是道德養(yǎng)成的必要前提，而“轉(zhuǎn)識(shí)成智”則是道德養(yǎng)成的必然要求。如何實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)識(shí)成智”？堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)同融創(chuàng)建課是培養(yǎng)學(xué)生道德智慧的應(yīng)有之意。南京大學(xué)李向東教授領(lǐng)銜的“宇宙簡(jiǎn)史”課程團(tuán)隊(duì)，面向文科生普及天文學(xué)知識(shí)，以南大天文學(xué)科教師為主創(chuàng)，以文科知名教授、文科學(xué)生、文科同行為顧問(wèn)，形成了“天文導(dǎo)師+文科師生+教學(xué)研究分會(huì)+出版社+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)+媒體”的全新教學(xué)融創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，天文通識(shí)課《宇宙簡(jiǎn)史》已在中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)上線(xiàn)，圈粉無(wú)數(shù)。[3]要注重從課程思政伸展為專(zhuān)業(yè)思政，全方位引導(dǎo)高校青年在自覺(jué)的道德養(yǎng)成中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

第二，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，提效道德養(yǎng)成對(duì)話(huà)機(jī)制。灌輸教育不同于傳統(tǒng)意義上的填鴨式教育，而是馬克思主義基本理論的系統(tǒng)化、接續(xù)性教育。青年學(xué)生適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和人生發(fā)展所需要的思想、政治、道德、法律等觀(guān)念性知識(shí)不能自動(dòng)進(jìn)入自己頭腦，青年學(xué)生在成長(zhǎng)成才過(guò)程中也無(wú)法自發(fā)、自為地及時(shí)擺脫思想困惑和精神困擾，獲得思想通達(dá)和正向積極意義。高校思想政治教育需要通過(guò)灌輸教育用科學(xué)理論、核心價(jià)值觀(guān)來(lái)武裝青年學(xué)生，需要堅(jiān)持通識(shí)性漫灌和針對(duì)性滴灌相結(jié)合的方法，在灌輸教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想咨商等啟發(fā)性引導(dǎo)，結(jié)合新時(shí)代新形勢(shì)新問(wèn)題，完善對(duì)話(huà)機(jī)制，以學(xué)生正向需求為導(dǎo)向調(diào)動(dòng)學(xué)生的自發(fā)性、自為性去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲、水到渠成地得出結(jié)論、得到成長(zhǎng)，明確人生發(fā)展的正向積極意義，進(jìn)而增強(qiáng)道德養(yǎng)成的實(shí)效與時(shí)效。[4]提效對(duì)話(huà)機(jī)制，主要包括三個(gè)層面。一是升華師生對(duì)話(huà)機(jī)制。高校教師要尊重學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)和主體地位，綜合運(yùn)用針對(duì)性的方法技巧，及時(shí)、有效回應(yīng)學(xué)生關(guān)切和需要，實(shí)現(xiàn)高校教師和學(xué)生之間更高質(zhì)量、更有效率、更廣覆蓋的供需互動(dòng)，滿(mǎn)足青年學(xué)生的自覺(jué)道德養(yǎng)成。[5]二是強(qiáng)化同儕學(xué)習(xí)機(jī)制。同儕學(xué)習(xí)即同輩之間交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展的過(guò)程，這里指高校教師之間、學(xué)生之間的同輩教育。教師的同儕對(duì)話(huà)，有利于拓寬教師教育視野，豐富教育教學(xué)資源。學(xué)生的同儕學(xué)習(xí)有利于在互相交流思想碰撞的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化正向發(fā)展。三是健全內(nèi)外對(duì)話(huà)機(jī)制。內(nèi)外對(duì)話(huà)是高校思想政治教育在廣度、深度、強(qiáng)度上的拓展與延伸，要通過(guò)學(xué)科內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新、學(xué)校內(nèi)外縱橫發(fā)展、國(guó)家內(nèi)外借鑒學(xué)習(xí)等交流互動(dòng)來(lái)提升高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)青年學(xué)生的自覺(jué)道德養(yǎng)成。

第三，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，優(yōu)化道德養(yǎng)成評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)全員全程全方位促進(jìn)自覺(jué)的道德養(yǎng)成，要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，注重推動(dòng)課程思政、教師思政、專(zhuān)業(yè)思政協(xié)同發(fā)展。評(píng)價(jià)體系的合理優(yōu)化，有利于及時(shí)、有效地糾偏導(dǎo)正，推動(dòng)青年學(xué)生的自覺(jué)道德養(yǎng)成。要從青年學(xué)生、社會(huì)兩個(gè)層面的獲得感來(lái)優(yōu)化道德養(yǎng)成評(píng)價(jià)體系。一是青年學(xué)生的道德養(yǎng)成獲得感。高校青年在成長(zhǎng)成才成人的過(guò)程中必然會(huì)遭遇無(wú)數(shù)個(gè)自己“想不通”、“解不開(kāi)”的思想困擾和精神困惑，急需給予針對(duì)性、實(shí)效性的開(kāi)解與梳導(dǎo)。高校思想政治教育要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的思想問(wèn)題和精神需求，推動(dòng)思政課程育人、課程思政育人、教師思政育人等顯性教育和心理育人、科研育人、服務(wù)育人、資助育人等隱性教育的同頻共振，切實(shí)讓青年學(xué)生掌握“講道德”的方法技巧，具備道德踐行的能力與智慧。當(dāng)他們身處道德沖突、道德悖論等境遇之時(shí)，能夠清醒地做出正向道德抉擇，傳播正能量。二是社會(huì)群體獲得感。道德養(yǎng)成的人“不僅關(guān)注自我的正當(dāng)利益，而且具有關(guān)心和關(guān)懷他人的能力。”[6]道德養(yǎng)成要做到從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，到社會(huì)實(shí)踐中去。在面向?qū)嶋H，深入實(shí)踐中提升道德養(yǎng)成教育方式的自覺(jué)性和實(shí)效性。自覺(jué)道德養(yǎng)成的人是道德情感、道德意志、道德智慧集中于一身的人，能夠?qū)ⅰ爸v道德”的感性之善良動(dòng)機(jī)、理性之意志堅(jiān)持和彗性之恰當(dāng)技巧統(tǒng)一起來(lái)。從時(shí)空上來(lái)看，高校思想政治教育既要面向在校青年學(xué)生，也要滿(mǎn)足因?yàn)閷W(xué)術(shù)交流、競(jìng)賽、實(shí)踐等緣由而身處校外的青年學(xué)生需要；既要面向青年學(xué)生的課堂教育教學(xué)，也要滿(mǎn)足青年學(xué)生的課下探索求知需求。高校要積極引導(dǎo)青年學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中自覺(jué)的道德養(yǎng)成，在干事創(chuàng)新敢擔(dān)當(dāng)中自覺(jué)的道德養(yǎng)成，在為民服務(wù)解難題中自覺(jué)的道德養(yǎng)成，在道德養(yǎng)成和道德踐行中關(guān)懷他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)群體的獲得感、幸福感。

三、實(shí)踐邏輯：整合積極的道德踐行

注重知行合一，幫助青年學(xué)生走深走實(shí)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。修身立德，只有通過(guò)積極的道德踐行才能得以實(shí)現(xiàn)，打牢根基。新時(shí)代大學(xué)生通過(guò)積極的道德踐行，才能錘煉出高尚的品德修為，才能真正的實(shí)現(xiàn)自我、服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)國(guó)家，才能在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中走深走實(shí)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

教育部《2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專(zhuān)項(xiàng)工作總體方案》強(qiáng)調(diào)，要“會(huì)同多個(gè)部門(mén)多方面力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面資源，特別是教育資源、教師資源、實(shí)踐資源、宣傳資源，凝聚思政課建設(shè)的合力?！盵7]新時(shí)代青年學(xué)生道德實(shí)踐的積極與否，品德修為的境界高低，是衡量高校思想政治教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。多方教育力量的協(xié)同整合體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，夯實(shí)思想政治教育頂層設(shè)計(jì)，全員提升道德實(shí)踐效果。

辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。廣大青年學(xué)生積極道德實(shí)踐、錘煉品德修為，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是全黨的共同政治責(zé)任，是全黨全社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)和共同事業(yè)，人人都是參與者，沒(méi)有旁觀(guān)者。

一是要加強(qiáng)黨對(duì)思想政治工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)支持。各級(jí)黨委要把思想政治工作尤其是青年學(xué)生的思想品德養(yǎng)成、踐行擺在全部工作的重要位置，堅(jiān)持整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，采取有力措施，積極構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的大育人格局。[8]要在精神與物質(zhì)、軟件與硬件、理論指導(dǎo)與實(shí)踐運(yùn)行等方面提供堅(jiān)強(qiáng)保障和制度支撐。

二是各級(jí)教育行政部門(mén)要突出問(wèn)題意識(shí)，深入高校師生之中，以增強(qiáng)青年學(xué)生獲得感為核心，加強(qiáng)思想政治工作尤其是品德修為、道德實(shí)踐方面的調(diào)研考察，凝練不同地域、不同類(lèi)別、不同層級(jí)高校的特色做法和成功經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)推進(jìn)教材、教師、教學(xué)等方面建設(shè)，聚合立體化教育教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的具體指導(dǎo)，努力構(gòu)建高校青年學(xué)生道德實(shí)踐大格局。

三是高校黨委要全面落實(shí)上級(jí)黨委關(guān)于思想政治教育的指導(dǎo)思想和文件精神，并結(jié)合高校實(shí)際和地域?qū)嵡獒槍?duì)性地加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院和思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，深入推動(dòng)大學(xué)生日常思想政治教育與思政課建設(shè)深度融合。高校要成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的考評(píng)督導(dǎo)組，進(jìn)一步完善高校思想政治教育尤其是道德實(shí)踐效果的考核評(píng)價(jià)工作，以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)于高校思想政治教育尤其是道德實(shí)踐方面成績(jī)突出的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)及做法要及時(shí)總結(jié)、廣泛宣傳、分層推廣，積極營(yíng)造全員育人、全程踐行、全方位發(fā)展的良好氛圍，多管齊下，全員提升高校青年學(xué)生道德實(shí)踐獲得感、幸福感。

其次，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，全程重塑道德實(shí)踐人格。

高校思想政治教育的初始內(nèi)容是知識(shí)講授與價(jià)值傳授，具有理論性。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)高校青年學(xué)生開(kāi)闊思維視野，更新知識(shí)觀(guān)念，提升認(rèn)識(shí)水平，改進(jìn)行為實(shí)踐?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，新時(shí)代必須堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，積極引領(lǐng)高校青年學(xué)生在努力掌握科學(xué)知識(shí)、練就過(guò)硬本領(lǐng)的基礎(chǔ)上擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，真學(xué)真懂真信真用、善始善終善作善成，在踐行核心價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中立鴻鵠志、做奮斗者。

高校青年學(xué)生的思想觀(guān)念是“以耗散結(jié)構(gòu)方式生成和存在的”，“有自己的獨(dú)特主見(jiàn)和觀(guān)念堅(jiān)守”。唯物辯證法認(rèn)為，高校青年學(xué)生的思想觀(guān)念、價(jià)值取向的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，既有量的漸變性積累，也有質(zhì)的突變性異化。隨著世界多極化、文化多樣化、社會(huì)信息化深入發(fā)展，高校青年學(xué)生必然會(huì)與具有形形色色價(jià)值取向的人進(jìn)行互動(dòng)交流，始終面臨著不同價(jià)值取向的影響甚至解構(gòu)之危險(xiǎn)。[9]高尚的道德人格和實(shí)踐品質(zhì)，需要日積月累的全員教育才能塑成。因此，要全時(shí)段保障高校青年學(xué)生的思想觀(guān)念、價(jià)值取向的健康發(fā)展，盡力讓不同價(jià)值取向的人們向青年學(xué)生只輸送正向積極價(jià)值，避免輸送負(fù)向消極思想，使青年學(xué)生拒絕投機(jī)取巧、遠(yuǎn)離自作聰明，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，在感恩國(guó)家、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)民族中重塑道德實(shí)踐人格。

一是要堅(jiān)持智慧校園建設(shè)的政治方向和價(jià)值引領(lǐng)，通過(guò)渲染學(xué)習(xí)氛圍、增加交流活動(dòng)、搭建實(shí)踐平臺(tái)等途徑正向強(qiáng)化大學(xué)生的日常實(shí)踐和習(xí)慣養(yǎng)成。“思想政治教育是人的一種特殊的精神生產(chǎn)實(shí)踐和精神交往實(shí)踐”，[10]高校不僅要加強(qiáng)理論傳授，還需通過(guò)實(shí)踐教育幫助青年學(xué)生練就過(guò)硬本領(lǐng)。諸如積極開(kāi)展高校優(yōu)秀理論社團(tuán)學(xué)習(xí)成果展、“我心中的思政課”等微電影展示，舉辦“大學(xué)生思政宣講團(tuán)”交流展、大學(xué)生德·行夏令營(yíng)等實(shí)踐活動(dòng)，提升“大學(xué)生道德模范暨自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)影響力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)期鍛煉和暑期實(shí)踐的連貫性。在“文化上墻”中潛移默化地展現(xiàn)信念信仰教育，在學(xué)校的“溫馨提示”和多媒體展示屏中潤(rùn)物無(wú)聲地融入家國(guó)情懷，使一磚一瓦都能積極弘揚(yáng)主旋律，一花一葉都能自覺(jué)傳遞正能量，努力營(yíng)造鼓勵(lì)青年學(xué)生踐行核心價(jià)值觀(guān)的道德環(huán)境和實(shí)踐氛圍。

二是持續(xù)提升高校教育者的政治素養(yǎng)和品德修為，用教育者的實(shí)踐品質(zhì)和高尚人格去感染學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生。高校教育者不僅包括高校教師，還包括宿舍管理員等后勤服務(wù)人員，科研等管理服務(wù)人員，學(xué)生處、團(tuán)委等學(xué)生工作人員。打鐵還需自身硬，高校要加強(qiáng)教育者社會(huì)實(shí)踐研修基地建設(shè)，推動(dòng)特色實(shí)踐基地發(fā)展，幫助教育者提升道德實(shí)踐能力，拓展理論視野、歷史視野，積累豐富的實(shí)踐素材，自覺(jué)做為學(xué)為人的楷模，自發(fā)做道德實(shí)踐的表率，全員、全程高效引領(lǐng)青年學(xué)生重塑道德實(shí)踐人格。

三是通過(guò)開(kāi)展法治教育、校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)、懲戒行為等方式來(lái)規(guī)范理正大學(xué)生人格，引導(dǎo)大學(xué)生從“人生歧途”走上人間正道。堅(jiān)持厚愛(ài)和嚴(yán)管相統(tǒng)一，要尊重青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教育方法技巧。在青年學(xué)生人生的十字路口、要緊時(shí)刻幫其種下真善美的種子，系好人生第一?？圩?，不僅需要價(jià)值觀(guān)的積極引領(lǐng)，也需要紀(jì)律規(guī)矩和懲戒導(dǎo)正的挺前逆行。思想自覺(jué)和道德踐行不僅掛在墻上，更要放在心上，落細(xì)落小落實(shí)在言語(yǔ)和行動(dòng)上，對(duì)于身體殘疾青年學(xué)生的思想政治教育和道德實(shí)踐要注重人文關(guān)懷，一視同仁，分層指導(dǎo)，漸進(jìn)式推進(jìn)。全員育人，育人更要覆蓋全員，要通過(guò)正向引領(lǐng)和規(guī)矩約束合力確保青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才一個(gè)人都不能少，以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展。

再次，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，全方位凝聚道德實(shí)踐合力。

文明事關(guān)形象，要拒絕形象工程；引領(lǐng)需要形式，要遠(yuǎn)離形式主義。高校青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才成功，絕不是一帆風(fēng)順的，絕不是敲鑼打鼓、輕輕松松就能實(shí)現(xiàn)的。青年學(xué)生的道德自覺(jué)和道德踐行，既需要借助外力，也需要修好內(nèi)功。既要內(nèi)化主流意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)定政治信仰；也要外汲價(jià)值營(yíng)養(yǎng)，直面錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。高校要引導(dǎo)青年學(xué)生在內(nèi)外兼修中堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，全方位凝力促進(jìn)青年學(xué)生積極開(kāi)展道德實(shí)踐。

一是要優(yōu)化網(wǎng)上、網(wǎng)下高校思想政治教育隊(duì)伍形成合力。一方面，要積極聚合高校思想政治教育隊(duì)伍和優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，尤其是充分發(fā)揮思政專(zhuān)家、時(shí)代大家、專(zhuān)業(yè)骨干、工匠模范的教育引領(lǐng)作用，彰顯道德風(fēng)范。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，高校思想政治教育資源并非僵化的教條，“隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移?！盵11]要讓青年學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的博大精深、與時(shí)俱進(jìn)中感受大國(guó)智慧、領(lǐng)悟價(jià)值神韻、汲取道德養(yǎng)分、強(qiáng)化道德人格，鼓勵(lì)青年學(xué)生在人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的氛圍中深入艱苦一線(xiàn)、重要崗位或關(guān)鍵領(lǐng)域增長(zhǎng)才干、開(kāi)拓創(chuàng)新、奮勇向前。另一方面，積極匯聚共青團(tuán)，工會(huì)，關(guān)工委等組織機(jī)構(gòu)的教育合力，共同做青年學(xué)生的知心朋友，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活困難、思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向，幫助他們處理好畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新實(shí)踐、贍養(yǎng)老人、教育子女等方面的后顧之憂(yōu)，克服成長(zhǎng)成才中遇到的知識(shí)弱項(xiàng)、能力短板、經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)，積極展示思政學(xué)習(xí)成果和道德實(shí)踐效果，安心道德修養(yǎng)和價(jià)值踐行。要健全完善制度，把高校思想政治教育和道德踐行中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法用制度形式運(yùn)用好、堅(jiān)持好。

二是要幫助青年學(xué)生正確辨別和充分發(fā)揮網(wǎng)上、網(wǎng)下各種高質(zhì)量教育資源的正向作用，培養(yǎng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的技巧和勇氣。一方面，要重點(diǎn)圍繞網(wǎng)絡(luò)教育、課堂教學(xué)、實(shí)踐教化積極開(kāi)展高校思想政治教育“基層教學(xué)組織”和“基本教學(xué)活動(dòng)”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和示范創(chuàng)建工作。高校要重點(diǎn)做好思政教育、教學(xué)、教化各環(huán)節(jié)的規(guī)范管理與無(wú)縫銜接，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展道德實(shí)踐，要緊抓落實(shí)，抓緊落地。加強(qiáng)高校思政網(wǎng)站、馬克思主義學(xué)院微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，堅(jiān)定網(wǎng)上思想政治教育的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，肅清不良情緒的影響。積極宣傳優(yōu)秀道德實(shí)踐成果，豐富教學(xué)資源，注重寓教于樂(lè)，溫情但不煽情、通俗但不低俗、搞笑但不惡搞，提升高校思想政治教育教學(xué)的互動(dòng)性、實(shí)踐性、趣味性，以培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、樸素家國(guó)情懷、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、寬廣國(guó)際視野的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。另一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源規(guī)范化、健康化管理，為青年學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)上、網(wǎng)下優(yōu)質(zhì)教育資源提供可能。高校要在“授之以魚(yú)”的同時(shí)更加注重“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思，在教育中學(xué)會(huì)提升，自覺(jué)把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、總結(jié)內(nèi)省、整改落實(shí)貫穿于樹(shù)立核心價(jià)值觀(guān)、錘煉品德修為的全過(guò)程，用優(yōu)質(zhì)思政教育資源武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作、提效生活。廣大青年學(xué)生“要堅(jiān)持學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念，轉(zhuǎn)化為正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)?！盵12]要在知識(shí)接受、價(jià)值培育、能力提升中掌握自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的技巧和勇氣，并深深植根于頭腦中，具體落實(shí)在行動(dòng)上，能夠時(shí)時(shí)體現(xiàn)工匠精神，處處呈現(xiàn)品德修為，事事彰顯家國(guó)情懷。

總之，習(xí)近平“五四精神”論述為新時(shí)代大學(xué)生道德教育理清了理論邏輯、制度邏輯和實(shí)踐邏輯。大學(xué)生錘煉品德修為是一個(gè)循序漸進(jìn)、進(jìn)無(wú)止境的過(guò)程，貴在經(jīng)常、重在日常、學(xué)在平常。高校思想政治教育者要多積尺寸之功，經(jīng)常防微杜漸，真正把這一科學(xué)的育人理念和育人方式落細(xì)落小落實(shí)，著實(shí)地把這一育人邏輯內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)打通大學(xué)生道德成熟的“最后一公里”，從而幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才成人。