沈亞宏

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要突破課本課堂的束縛，樹(shù)立“大語(yǔ)文”的觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能真正提升全體學(xué)生的整體素養(yǎng)。本文對(duì)“大閱讀觀”對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)意義進(jìn)行了探究，并分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“大閱讀觀”的實(shí)踐教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；大閱讀觀；實(shí)踐策略

大閱讀觀主要是指在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中以閱讀作為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的耗散性的教學(xué)講解模式，重視閱讀教學(xué)的整體感悟引導(dǎo)，突出廣泛而自主的大量閱讀及全方位閱讀技巧，以及閱讀能力的指導(dǎo)及訓(xùn)練，通過(guò)各種不同途徑培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣，繼而通過(guò)閱讀能力的提高，帶動(dòng)學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)”相關(guān)能力的發(fā)展，具有積極的教學(xué)意義。

一、“大閱讀觀”對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)意義

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“大閱讀觀”的閱讀教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生們“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”等語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成獨(dú)立的、良好的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生們綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，將語(yǔ)文“大閱讀觀”的教學(xué)體系建立在不斷完善及多元化的課程資源教育理念的基礎(chǔ)上，方便教師采用多元化的教學(xué)途徑及教學(xué)方式，為學(xué)生提供閱讀教學(xué)資源及閱讀途徑，開(kāi)展多樣化的閱讀教學(xué)，促進(jìn)閱讀教學(xué)水平的提高。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“大閱讀觀”的實(shí)踐教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)濃郁及積極的閱讀教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的閱讀學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)深入挖掘閱讀文本的整體感悟，突出全方位的閱讀能力及閱讀技巧的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生們的閱讀能力。在濃郁、積極及自主閱讀的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)等閱讀習(xí)慣及意識(shí)，在閱讀過(guò)程中開(kāi)拓學(xué)生們的眼界，豐富學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

（二）定期開(kāi)展相應(yīng)的閱讀活動(dòng)，豐富學(xué)生們的閱讀體驗(yàn)

在小學(xué)語(yǔ)文“大閱讀觀”教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施以圖書(shū)館主題閱讀課程為主，及常規(guī)閱讀課程、閱讀活動(dòng)課程等一體兩翼的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們將閱讀當(dāng)作生活過(guò)程中的一部分，并將閱讀落實(shí)在課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，積極開(kāi)展圖書(shū)館主題閱讀課程、閱讀活動(dòng)課程等，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

（三）以讀促寫(xiě)、以讀引說(shuō)、以讀帶聽(tīng)，提高小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)水平

在開(kāi)展“大閱讀觀”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將“一個(gè)中心，兩個(gè)原則”作為教學(xué)策略，即，將大閱讀作為教學(xué)中心，以短閱讀及長(zhǎng)線閱讀相結(jié)合的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生們以閱讀能力帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)等綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每天進(jìn)行晨讀，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)凇按箝喿x觀”的教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“大閱讀觀”教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的閱讀水平、學(xué)習(xí)需求及閱讀教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施創(chuàng)設(shè)濃郁及積極的閱讀教學(xué)氛圍，定期開(kāi)展相應(yīng)的閱讀活動(dòng)，豐富學(xué)生們的閱讀體驗(yàn)，以讀促寫(xiě)、以讀引說(shuō)、以讀帶聽(tīng)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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