【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)十分重要，是學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要方面。教師要重視初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化高效閱讀教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);中考復(fù)習(xí);高效閱讀;教學(xué)課堂

【作者簡(jiǎn)介】孫亞馨，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中學(xué)。

閱讀理解是中考重要的題型之一，所占的分值比重也最大，在中考改革的背景下，初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)需要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，構(gòu)建高效閱讀教學(xué)課堂。本文主要結(jié)合初中英語(yǔ)課內(nèi)外的閱讀內(nèi)容，引入豐富的資源，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、合作與探究閱讀，在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的閱讀理解水平，以有效地應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考。

一、明確閱讀理解要求，選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容

在初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)的背景下，要構(gòu)建高效閱讀教學(xué)課堂，教師就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，明確中考英語(yǔ)中閱讀理解題目的相關(guān)要求，并依據(jù)要求選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容。這些閱讀教學(xué)內(nèi)容可以是教材文本，也可以是課外練習(xí)冊(cè)內(nèi)容、互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)短文、中考英語(yǔ)中的題目等。中考英語(yǔ)中的閱讀理解題目是對(duì)學(xué)生詞匯量、句型與語(yǔ)法、思維能力等方面的綜合考察，考查學(xué)生對(duì)于不同形式與內(nèi)容的語(yǔ)言材料的理解能力以及對(duì)閱讀材料信息的捕獲能力等，是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的考試題目。

例如，中考英語(yǔ)中的閱讀理解的主要要求有以下四點(diǎn)：一是通過(guò)閱讀掌握文本的主旨大意與思想情感，有效把握文中的主要細(xì)節(jié)，并能夠從文中迅速找出;二是能夠理解具體事實(shí)、抽象內(nèi)容與深層含義，把握文本的主題思想與主要觀點(diǎn)，并能夠?qū)⑵淇偨Y(jié)出來(lái)，且能夠?qū)崿F(xiàn)句式變換;三是能夠理解具體的句子與段落，把握不同句子與段落間的邏輯關(guān)系，并根據(jù)句子含義與結(jié)構(gòu)進(jìn)行推理與判斷，猜測(cè)某個(gè)詞或某句話的含義;四是結(jié)合文本的主要信息分析和解答各類(lèi)問(wèn)題，并能夠根據(jù)生活常識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備等推測(cè)、分析、解答各類(lèi)問(wèn)題。從以上分析可知，中考英語(yǔ)中的閱讀理解題型的要求是非常多的，是對(duì)初中生英語(yǔ)綜合水平的考察，同時(shí)要求學(xué)生掌握較多的中西方文化知識(shí)。因此，教師在選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該結(jié)合“T”字型原則，既要注重閱讀材料的廣度，也要兼顧閱讀材料的深度：可以選擇蘇教版九年級(jí)“Know yourself”等單元中的閱讀文本，也可以選擇練習(xí)冊(cè)、中考試題中的閱讀文本，還可以選擇《英語(yǔ)周報(bào)》《英語(yǔ)角》《新東方英語(yǔ)》中的閱讀文本;在深度方面，主要要遵照由淺及深的原則，進(jìn)行專(zhuān)題閱讀教學(xué)。

二、制作閱讀預(yù)習(xí)學(xué)案，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要構(gòu)建高效的閱讀教學(xué)課堂，教師在明確閱讀理解要求和選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容之后，就要有計(jì)劃地組織教學(xué)。先通過(guò)制作閱讀預(yù)習(xí)學(xué)案和要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，做好前期準(zhǔn)備工作，從而為課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師所制作的閱讀預(yù)習(xí)學(xué)案需要根據(jù)教材單元中的閱讀主題，在學(xué)案中融入相關(guān)的詞匯解析、生動(dòng)的圖片和探究性問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合教材閱讀文本與預(yù)習(xí)學(xué)案，以更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

例如，蘇教版九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的Unit 6 “TV programmes”，該單元的主題是“電視節(jié)目”，包括體育類(lèi)節(jié)目、音樂(lè)類(lèi)節(jié)目、動(dòng)物類(lèi)節(jié)目和恐怖片等，要求學(xué)生理解和掌握與電視節(jié)目相關(guān)的單詞，積極地參與相關(guān)話題討論，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的電視節(jié)目，說(shuō)出其中的原因和表達(dá)不同觀點(diǎn)。教師可以根據(jù)教材中Reading環(huán)節(jié)中的“Saturday' s TV programmes”主題，結(jié)合其中的內(nèi)容，制作閱讀預(yù)習(xí)學(xué)案。在預(yù)習(xí)學(xué)案中，可以包括以下主要內(nèi)容：一是引入“Draw new words in the text”，要求學(xué)生對(duì)照課后的生詞表在文中畫(huà)出對(duì)應(yīng)詞匯;二是繪制一個(gè)表格，表頭部分為“TV station，Programme，About what，Time”四項(xiàng)，要求學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上將這個(gè)表格填寫(xiě)完整，從而初步認(rèn)知文章，也讓閱讀更加清晰明了，便于后面分析與答題;三是引入一些判斷題讓學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容判斷表達(dá)的對(duì)錯(cuò)，比如：①Sports World covers basketball，swimming，badminton and football .②You can get a lot of latest information in Sports World. ③If you are a swimming fan， you can have a good time week.;四是讓學(xué)生根據(jù)四大部分，用一句話總結(jié)主要內(nèi)容，并試著完成教材中與練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題，從而為課堂中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

三、結(jié)合課內(nèi)閱讀內(nèi)容，教授閱讀基本方法

在教師的要求下，學(xué)生運(yùn)用預(yù)習(xí)學(xué)案，對(duì)課內(nèi)文本進(jìn)行初步預(yù)習(xí)之后，教師可以先根據(jù)學(xué)生的學(xué)案，完成效果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，以此優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，之后再根據(jù)具體的文本教授學(xué)生基本的閱讀方法，從而幫助學(xué)生提高閱讀效果。教師可以先對(duì)一般閱讀規(guī)則進(jìn)行概括，然后再根據(jù)具體的題目進(jìn)行講解，以便于學(xué)生接受。

例如，對(duì)于上述的Unit 6“TVprogramme”中“Saturday's TV programmes”閱讀主題，教師可以先結(jié)合學(xué)生學(xué)案中展現(xiàn)的情況。預(yù)設(shè)課堂閱讀教學(xué)流程。然后，教師可以講解一些基本的閱讀方法。比如：一是先迅速了解全文內(nèi)容，把握文本的主要含義，捕捉更多的資料，在腦海中留下初步印象;二是根據(jù)提出的問(wèn)題細(xì)細(xì)品讀文本，結(jié)合定位、替換、排除的方法解答題目，去原文中尋找與捕捉關(guān)鍵信息，抓住文本主題句和總結(jié)段落含義，經(jīng)過(guò)分析與理解之后解答問(wèn)題。以上文的繪制表格為例。通過(guò)快速閱讀文本可以快速地完成表格內(nèi)容，比如：在“TV station”部分填入“Sunshine TV”，在“Programme”部分填入“Sports World”，在“About what”部分填入“A week round-up”，在“Time”部分填入“10 a.m.-11：30 a.m.”。而對(duì)于后續(xù)的判斷題目，則需要進(jìn)行細(xì)讀才能全面地進(jìn)行解答，教師在指導(dǎo)中可以結(jié)合以下方式具體教學(xué)：對(duì)于①中的內(nèi)容，通過(guò)閱讀得知文中不包括“badminton”的信息，所以本句錯(cuò)誤;對(duì)于②中的內(nèi)容，需要先理解“l(fā)atest”的含義，得出是“最新”的意思，與原文中的“up-to-date”相互對(duì)應(yīng)，所以本句正確;對(duì)于③中的內(nèi)容，與原文中的“If you are a football fan...”不符合，所以判斷其為錯(cuò)誤。教師在講解完成這些內(nèi)容后，可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式解答剩余的題目，并讓小組代表進(jìn)行展示，對(duì)其展示情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)與合理總結(jié)。

四、結(jié)合課外閱讀內(nèi)容，教授閱讀解題技巧

對(duì)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)而言，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，僅僅依靠課內(nèi)的文本教學(xué)是不夠的，教師還要引入更加豐富的閱讀文本。在初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，教師在將課內(nèi)的閱讀文本和相關(guān)題目講解完成之后，還應(yīng)該結(jié)合課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教授學(xué)生閱讀解題技巧，從而幫助學(xué)生更高效地在各類(lèi)英語(yǔ)考試中解答英語(yǔ)閱讀理解題目，提高解題的效率與答題的準(zhǔn)確率。

例如，教師可以選擇與初中英語(yǔ)相關(guān)的、與中考英語(yǔ)相關(guān)的、符合學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的各類(lèi)閱讀題材，而中考英語(yǔ)中的閱讀理解題目最為合適。以2018年南京市中考題為例，在A篇閱讀理解題目中，先導(dǎo)入了一段話（There are over 20000 animals at Chester Zoo...），然后列出了四個(gè)小方塊，分別展示不同的主題，并列出了三個(gè)問(wèn)答題。通過(guò)基本閱讀可知，這是一篇關(guān)于廣告信息類(lèi)的文本，主要是介紹有關(guān)Chester動(dòng)物園的活動(dòng)。教師可以先展示這道題目，讓學(xué)生先自主閱讀和試著解答。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能夠正確解答，但是也有一些學(xué)生忽視了細(xì)節(jié)，導(dǎo)致解答出錯(cuò)。比如，26題是一道細(xì)節(jié)理解的題目，可以根據(jù)“TALKING ANIMALS”表格中的第一句“Find out more about our 20000 animals...”進(jìn)行解答，由此得出D選項(xiàng)正確，即“join one of the daily animal talks in the zoo”;27題也是一道細(xì)節(jié)理解題，可以根據(jù)“STAY OVER”的表格第一句“Treat the family and stay over in one of Chester and Chesshire's many”進(jìn)行解答，得出選擇B選項(xiàng)，即“Stay over”;28題的解法和上面兩道題類(lèi)似，A選項(xiàng)最為符合語(yǔ)境。

五、總結(jié)閱讀理解題型，提升學(xué)生解題能力

課內(nèi)外的閱讀理解題目是非常多的，但由于教學(xué)時(shí)間有限，教師不可能大量地引入相關(guān)閱讀理解題目進(jìn)行教學(xué)，因此需要總結(jié)閱讀理解題型，教授學(xué)生一般的解題技巧，實(shí)現(xiàn)“授之以漁”，從而有效地提升學(xué)生的閱讀理解題目解題能力。

例如，對(duì)于初中階段的閱讀理解題目，主要可以分為事實(shí)詢(xún)問(wèn)、推理判斷、數(shù)據(jù)推算、主旨大意、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)等幾種類(lèi)型，不同類(lèi)型的題目問(wèn)法不同，分析、思考與解答的方法也各異。在事實(shí)詢(xún)問(wèn)題目中，主要運(yùn)用“what，which，how，who，when，where”等特殊疑問(wèn)詞進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)，要求學(xué)生結(jié)合文本的某句話、某段話或某處細(xì)節(jié)解答。對(duì)于這類(lèi)題目需要先理解題干，然后定位文中內(nèi)容，再找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文和排除選項(xiàng)。推理判斷類(lèi)題目也十分常見(jiàn)，這類(lèi)題目主要是讓學(xué)生根據(jù)文本的表面意思與深層含義，探析文本的主要意圖和態(tài)度。一般是通過(guò)“What's the auther's attitude towards...？”等句子進(jìn)行提問(wèn)。在解答這類(lèi)題目時(shí)，需要根據(jù)文本的主題、結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，結(jié)合人物表現(xiàn)與因果關(guān)系進(jìn)行分析與推測(cè)，并結(jié)合上下文排除干擾項(xiàng)，以確定答案;在數(shù)據(jù)推算題中，一般需要貼近題干尋找有用的信息，排除干擾的信息，根據(jù)文章主旨判斷哪些是可用數(shù)據(jù);在解答主旨大意題型時(shí)，主要是結(jié)合文本的主題和中心思想進(jìn)行解答，一般的提問(wèn)是“What does the passage maily talk about？”在解答這類(lèi)題目時(shí)，主要是尋找文本的主題句，一般藏在開(kāi)頭、結(jié)尾中，并根據(jù)自己的閱讀來(lái)解答，選出正確選項(xiàng);常識(shí)經(jīng)驗(yàn)題目不僅考察學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，還考察學(xué)生的中西方文化知識(shí)，包括自然科學(xué)、歷史人文、地理與經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容，這需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累。教師在總結(jié)以上內(nèi)容之后，還可以引入閱讀理解習(xí)題，創(chuàng)設(shè)自主閱讀任務(wù)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的訓(xùn)練，以全面提高閱讀理解能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要結(jié)合初中英語(yǔ)的課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)中考英語(yǔ)考綱要求與初中生的英語(yǔ)水平，探討在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建中考復(fù)習(xí)高效閱讀教學(xué)課堂的路徑。教師需要在明確中考閱讀理解相關(guān)要求的基礎(chǔ)上，選擇合適的閱讀教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合課內(nèi)的閱讀文本與課外的閱讀文本進(jìn)行教學(xué)，教授學(xué)生閱讀的基本方法和解題技巧，在總結(jié)中提高學(xué)生的閱讀理解能力以及解題能力。

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