石巖

“老師，俊俊咬了尚尚的胳膊！”戶外活動剛結(jié)束，就有孩子告狀。我急忙跑過去，擼起尚尚的袖子，看到一排淺淺的牙印。我把兩個“當事人”找來，問了事情的緣由，原來是兩個人為了搶一個輪胎發(fā)生了爭執(zhí)。我讓俊俊向尚尚道歉，然后帶尚尚去醫(yī)務(wù)室做了相應(yīng)的處理，事情就算結(jié)束了。事后，我發(fā)現(xiàn)俊俊始終情緒低落，表現(xiàn)和平時判若兩人。一開始，我想他可能在為自己的錯誤行為感到后悔，所以不開心。可是，接下來發(fā)生的事情讓我意識到事情可能不像我想的那么簡單。

在衛(wèi)生間洗手時，我看到俊俊主動伸出胳膊讓小朋友咬他，他在用“自虐”的方式發(fā)泄自己的情緒。這時，我想起了今天在美術(shù)活動中發(fā)生的事。今天是父親節(jié)，美術(shù)活動的內(nèi)容是讓小朋友給爸爸畫像。其他小朋友都畫得很認真，只有俊俊嘟著嘴，小聲嘀咕著：“我不知道我的爸爸長什么樣！”這句話讓我的心揪了起來?？】碜詥斡H家庭，從一生下來就沒有見過爸爸。之前小的時候，媽媽對他說“爸爸還沒有找到”?？墒乾F(xiàn)在他長大了，這個謊言已經(jīng)掩蓋不住單親家庭的事實。當時我鼓勵他說：“你可以畫姥爺呀，姥爺是媽媽的爸爸，今天也過父親節(jié)！”最后俊俊勉強完成了自己的作品。

聯(lián)系俊俊前后的表現(xiàn)，我想他的攻擊性行為可能跟這件事情有關(guān)。所以我沒有批評他，只是告訴他心情不好的時候可以踢踢球、扔扔沙包，這樣“不高興”就會被踢走、扔掉。下午戶外活動的時候，我特意讓幾個小朋友跟俊俊一起玩踢球和扔沙包的游戲。游戲中，俊俊又恢復(fù)了原本可愛的樣子。

后來我與俊俊家長進行溝通，我提醒家長隨著孩子年齡增長要更加關(guān)注孩子的心理變化，這樣才能保證孩子身心和諧健康發(fā)展。我們還達成共識，不回避問題，正面引導孩子正確面對。

現(xiàn)在的孩子家庭情況越來越復(fù)雜，有單親家庭、二孩家庭、留守家庭等，如果引導不得法，孩子的心理多多少少會受影響。在孩子反常表現(xiàn)的背后往往藏著不易被察覺的心理原因。我們在關(guān)注孩子身體健康的同時，更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，只有努力讀懂孩子的內(nèi)心，了解他們內(nèi)心的困惑，才能引導他們用適當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w。

盡管像俊俊這樣的孩子童年有缺憾，但是我相信只要有懂他們的教師，有愛他們的家人，有陪他們游戲的伙伴，有包容他們的社會氛圍，他們在未來的日子里一定會有足夠的勇氣和力量飛得更高、更遠！