趙翠林

摘 要：在數(shù)學高效課堂中引入媒體技術(shù)，有效實現(xiàn)了所有學生的積極參與，把“學”數(shù)學變?yōu)椤白觥睌?shù)學。在數(shù)學課堂教學過程中創(chuàng)設(shè)豐富生活情境，充分調(diào)動起學生的參與激情，有機整合新舊知識，搭建起學生的學習平臺和陣地，適時設(shè)置于課堂教學環(huán)節(jié)相得益彰的教學情境，引導學生在學習過程中提出、分析和解決問題，在問題中學習數(shù)學，營造出愉悅課堂氛圍，打造數(shù)學高效教學。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;高效課堂;策略藝術(shù)

一、精心備課再造高效課堂教學

在積淀中兼收并蓄，精心備課就是教學的積淀過程。教師平時的數(shù)學閱讀，教學中聽課、評課和議課，課堂教學實踐都是有效備課。教師通過閱讀提升自己，這是一種非常有效的備課途徑。生活實踐蘊含著豐富的經(jīng)驗和體悟，更是一種重要的備課手段。通過摩課和磨課拓寬課堂，豐富自己的課堂教學。

關(guān)注生活的一切，借力生活資源豐富課堂教學，將生活轉(zhuǎn)化為教育智慧和教學實踐藝術(shù)，通過備課開墾生活，讓其成為自己教育成長的沃土。因此教師要注重學習和進修，提高和修煉自己的課堂教學。

精心設(shè)計運籌帷幄。課堂教學之前要規(guī)劃好課堂流程，精心預(yù)設(shè)課堂，有效生成教學。課堂是教學立足點，教師要精心選擇教學內(nèi)容，有效整合創(chuàng)新課堂教學，提升課堂教學效益，促進學生學習能力的提高。教學中合理精巧設(shè)計，讓自己的課堂教學標新立異，用適宜的教學手段和呈現(xiàn)方式使學生接受學習內(nèi)容。通過反復(fù)斟酌實施精細化備課。通過“磨課”讓課越磨就精，越備越巧。

采用多樣化形式促進提升備課效果。如集體備課，同題異構(gòu)等。備課要有創(chuàng)新和特色，備課中要融入自己的理解和設(shè)計，滲透自己的智慧和思想，讓自己的課堂教學精彩紛呈。備課的指向是課堂和學生，是否對學習內(nèi)容有透徹領(lǐng)悟是備課的關(guān)鍵，是否對課堂有效把控和對學生充分理解是備課重要的因素。

教師面對無法期遇的生成需要在課堂現(xiàn)場急中生智。這是對教師備課積累和備課設(shè)計的考驗。課堂“生成”，教師在教學中要現(xiàn)場巧妙備課，充分運用教育機智和課堂智慧，精準引領(lǐng)課堂精彩生成，巧妙讓“生成”扮靚數(shù)學高效課堂。這就是一種特殊的備課，折射出教師智慧的光芒。課堂的現(xiàn)場備課就是“無限風光在險峰”，借力課堂現(xiàn)場備課領(lǐng)略課堂備課的無限美麗。

善反芻含英咀華，備課是動態(tài)過程。課后教學反思是有效備課的延續(xù)，是二次備課和課堂教學的重要資源。因此，教師要巧妙運用課后反思儲備教學資源，把課后反思作為備課和教學的重要環(huán)節(jié)。如此備課環(huán)節(jié)才是完整有效的。

課堂是教師幫助學生學習學科知識。讓學生掌握知識，教師可通過引導學生發(fā)現(xiàn)知識的錯誤，讓學生既思考與“錯誤”相對應(yīng)的“正確”知識是什么，同時加深自己的記憶，提醒日后學習不犯類似“錯誤”。所以，課堂重在給予學生有意義和價值的學習，教師要幫助學生學習，引導學生提升技能。課堂教學中要明確告知學生知識對錯，有效引導學生理解知識，全方位多角度促使學生有效學習。

和諧師生關(guān)系打造快樂課堂?？鞓穼W習是享受，課堂就是快樂的課堂。設(shè)計生動富有情趣的課堂導語，創(chuàng)設(shè)出和諧生活情境，促使學生快速進入課堂學生“共振”。教師要巧妙激趣學生學習，有效觸發(fā)學生學習動機，讓課堂教學和諧生動。教學過程是師生互動和師生情感交流的和諧共體，有機整合師生互動和情感交流，讓課堂教學流光溢彩。教學過程中及時鼓勵學生，促使學生積極參與。

教師需要了解學生學習需求，更需要了解學生。課堂教學要對學生有整體感知，深入了解學生學習需求。教師了解學生學習需求，首先要了解學生，教師不能輕易否定學生，要設(shè)法如何去感知學生，在感知和接受的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學生成長和發(fā)展。

高效課堂要能在有限的時間內(nèi)最大限度完成教學任務(wù)，有效達成三維學習目標，實現(xiàn)知識學習和育人目標有機整合，實現(xiàn)課堂最優(yōu)化教學，凸顯課堂效益最大化。

二、融合媒體技術(shù)出彩數(shù)學課堂教學

借助媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境激趣課堂。巧妙利用媒體技術(shù)輔助課堂，傳遞教學內(nèi)容，革新課堂教學，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，精巧預(yù)設(shè)有效生成，精準調(diào)控課堂節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課堂情境，激發(fā)學生學習熱情。巧妙運用媒體技術(shù)增彩教學，采用富有表現(xiàn)和感染力的教學手段，幫助學生高效獲取數(shù)學知識和提升技能。如在課堂導入環(huán)節(jié)整合運用動畫片段設(shè)置疑問，巧用問題懸念，創(chuàng)設(shè)新奇問題情境，善用數(shù)學小故事，激發(fā)學生探究欲望。

巧借媒體設(shè)計問題情景讓課堂教學高潮迭起。巧妙利用媒體課件，靈活結(jié)合教材與教學實際出彩數(shù)學課堂教學。利用媒體技術(shù)搭建高效課堂橋梁，創(chuàng)設(shè)豐富問題情境激趣學生數(shù)學學習。媒體課件生動具體，動靜銜接，讓課堂教學聲色兼?zhèn)?。在課堂教學中媒體運用恰如其分，就能有效實現(xiàn)課堂精講，幫助教師講解明晰，促使學生聽講明白，課堂教學精彩不斷。媒體技術(shù)在無聲勝有聲中有序推進課堂環(huán)節(jié)，教師借助媒體技術(shù)精準傳遞教學信息，將學習內(nèi)容清晰、形象而生動地呈現(xiàn)給所有學生。

借助媒體技術(shù)搜集信息，充實學習內(nèi)容。利用媒體技術(shù)營造出網(wǎng)絡(luò)化學習環(huán)境，實現(xiàn)了資源共享，搭建起學生個別化教學或合作教學平臺，促使學生利用合作學互相補充和集思廣益。課堂教學中運用媒體技術(shù)，教師要篩選妙用媒體存儲的豐富學習信息，有效引導學生依據(jù)自身學習需求和興趣，自主選擇學習內(nèi)容，有效培養(yǎng)學生搜索和獲取知識能力，創(chuàng)新課堂學習方式。

參考文獻：

何仁軍.有效交流 讓數(shù)學課堂教學出彩[J].教育教學論壇，2010（31）.

編輯 高 瓊