郭佰順

【摘要】高中時(shí)期的化學(xué)是一門非常重要的科目，尤其是對理科學(xué)生來講，將會直接對考試成績產(chǎn)生影響，所以增強(qiáng)高中化學(xué)課堂教學(xué)效果非常必要。因此文章將具體探究新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中化學(xué) ?教學(xué)思考

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）45-0063-02

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深刻影響，不管是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都存在一定的問題，對學(xué)生的綜合成長產(chǎn)生了影響?，F(xiàn)如今，在新的思想觀念發(fā)展階段，新課標(biāo)背景之下，為高中化學(xué)教學(xué)提出新的要求，需要提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，方便培養(yǎng)出社會所需要的人才。因此，在平時(shí)教學(xué)中，化學(xué)教師要從學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，建立起高效的教學(xué)課堂，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

在新課改的背景下，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主人翁意識，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動探究意識提出了新的教學(xué)要求。但部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中受到固有的教學(xué)思想影響，不能及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展高中化學(xué)的教學(xué)活動。當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)過程中教師過于占據(jù)主導(dǎo)課堂角色的狀況比較突出，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無法獲得有效提升，再加上受到應(yīng)試教育的影響，很多教師過于關(guān)注學(xué)生的考試成績。教師在課堂教學(xué)過程中過分壓榨學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，自我意識里將更多的知識內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力都無法獲得提升，這也讓很多學(xué)生感到高中化學(xué)課堂非?？菰锓ξ?，無法對高中化學(xué)形成學(xué)習(xí)興趣。

二、新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略

（一）尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。新課標(biāo)提出在課堂教學(xué)當(dāng)中要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，建立起師生之間良好的互動關(guān)系，發(fā)揮出學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中教師要以學(xué)生為中心，仔細(xì)聆聽學(xué)生對化學(xué)問題的不同認(rèn)識，通過互動和交流掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對教學(xué)方法與進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師要緊緊掌握住教學(xué)內(nèi)容的難易程度，控制好教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)知識點(diǎn)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣。新課程改革的背景下，高中化學(xué)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，摒棄一味灌輸式的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)當(dāng)中利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的化學(xué)知識，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在知識傳輸當(dāng)中，教師要重點(diǎn)展開引導(dǎo)，采用多種教學(xué)形式營造出良好課堂氛圍，加強(qiáng)課堂中師生互動，集中每一位學(xué)生的注意力，教師也能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，分組讓學(xué)生進(jìn)行討論，采用合理的獎(jiǎng)懲手段來吸引學(xué)生發(fā)言。另外，教師為學(xué)生傳授新知識時(shí)，要從生活實(shí)際著手，加深學(xué)生認(rèn)識。比如，高中化學(xué)教師講解高中化學(xué)《鹽類的水解》時(shí)，除了介紹課堂知識點(diǎn)，還要為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過觀察純堿蒸饅頭的現(xiàn)象，掌握酸堿原理，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。高中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)占據(jù)重要的位置，直接對教學(xué)質(zhì)量的好壞起到?jīng)Q定性作用。因此，我們要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，充分掌握教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的重要作用，高中化學(xué)教學(xué)過程中，嚴(yán)格按照學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)設(shè)計(jì)，而且要適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)方法，促使其可以提高學(xué)生聽課效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。從目前的教學(xué)實(shí)際來看，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師熟練掌握高中化學(xué)知識，按照學(xué)生掌握知識的情況，來合理調(diào)整教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比如，高中化學(xué)教師在講解“金屬與水的反應(yīng)”時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提出下面幾個(gè)問題：請列舉出幾個(gè)金屬與水的化學(xué)方程式？2Na+2H2O=2NaOH+H2↑、Mg+2H2O■Mg（OH）2+H2↑請同學(xué)們從生成物以及反應(yīng)物方面分析，上述方程式有何異同，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（四）豐富教學(xué)形式，營造課堂氛圍。課堂教學(xué)形式作為教學(xué)內(nèi)容的載體，并且是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要方法，一旦教學(xué)形式單調(diào)乏味，那么教學(xué)內(nèi)容將無法給學(xué)生帶來良好的效果。以往高中化學(xué)教學(xué)形式是教師的講解與幻燈片的演示，雖然適當(dāng)?shù)貙?shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)加入進(jìn)去，但是整個(gè)的化學(xué)課堂教學(xué)還是顯得枯燥無聊，無法激發(fā)出學(xué)生的興趣，不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對營造良好的課堂氛圍有較大的作用。教師要采用多種教學(xué)形式展開教學(xué)，充分了解與化學(xué)教學(xué)相適應(yīng)的形式，了解各種化學(xué)知識的呈現(xiàn)方式，通過研究教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，找到最適合的教學(xué)形式，了解它們的適用范圍，靈活使用到高中化學(xué)教學(xué)過程中。在這其中包含微課教學(xué)方法，通過錄制小視頻的形式給學(xué)生呈現(xiàn)出化學(xué)的奇妙，針對無法現(xiàn)場完成的實(shí)驗(yàn)，利用微課的方法讓學(xué)生清晰地觀看實(shí)驗(yàn)過程。教師還要輔助學(xué)生利用信息技術(shù)了解世界化學(xué)發(fā)展的變化和各項(xiàng)化學(xué)研究的成果，拓展學(xué)生的知識面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。另外還包含活動教學(xué)，是指在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師為學(xué)生提出活動主題，讓學(xué)生圍繞主題在課堂當(dāng)中展開活動，加強(qiáng)師生、生生互動，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。并且還包含探究式教學(xué)法，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，朝著預(yù)期的方向展開探索實(shí)驗(yàn)。

（五）多媒體技術(shù)調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。在化學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，可以將抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膶W(xué)習(xí)過程，這為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體可以將抽象的化學(xué)知識點(diǎn)通過圖文并茂的形式為學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥乏味的課堂形式，使得教學(xué)過程更加靈活多變，有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，加深學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解。如，在學(xué)習(xí)“原電池的工作原理”這一知識點(diǎn)時(shí)，教師就可以利用多媒體來模擬電子轉(zhuǎn)移的抽象過程，幫助學(xué)生更好地理解這部分知識內(nèi)容，提升教學(xué)效果，使學(xué)生對高中化學(xué)課堂有新的認(rèn)識。

（六）情境教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。情景教學(xué)是隨著教育改革不斷發(fā)展應(yīng)用的一種全新教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生創(chuàng)造出更加健康的學(xué)習(xí)氛圍，這可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，情景教學(xué)法仍然具有突出的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，在課堂中有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生跟著教師的思路進(jìn)行主動思考和探索，這讓學(xué)生更加自主地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有效地提高了高中化學(xué)的課堂效率。例如，化學(xué)教師在進(jìn)行“弱電解質(zhì)中的電離平衡”這一知識點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師可以通過構(gòu)建相應(yīng)的情境來開展教學(xué)活動，針對教學(xué)內(nèi)容事先為學(xué)生提出一些教學(xué)問題，如電解質(zhì)是一種什么物質(zhì)？它的具體概念是怎樣的？電解質(zhì)如何進(jìn)行分類？通過這種環(huán)環(huán)相扣的問題，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生主動查閱資料，對教學(xué)問題進(jìn)行思考和探索，通過自主探索學(xué)生不但掌握了相關(guān)的化學(xué)知識，也使得他們對該部分知識有深入的理解和牢固的記憶。

（七）借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。高中化學(xué)教學(xué)過程中不能離開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也要把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作是一種學(xué)習(xí)方式。因而，在平時(shí)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。綜合目前的實(shí)際情況來分析，高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，部分教師只是在課堂當(dāng)中對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力?？蓪?shí)驗(yàn)教學(xué)作為一項(xiàng)比較直觀的教學(xué)形式，可以有效地鍛煉學(xué)生的知識運(yùn)用能力、實(shí)踐操作能力以及靈活應(yīng)變能力，而且利用實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的認(rèn)識，從而對化學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和理解，從而有助于學(xué)生更好地掌握化學(xué)規(guī)律。因此，在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師要帶著學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)操作，方便學(xué)生在實(shí)際操作當(dāng)中增強(qiáng)化學(xué)能力，培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。比如，在展開銨鹽化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以帶著學(xué)生展開相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生將會對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生不同的認(rèn)識，如將銨鹽受熱分解，在長試管當(dāng)中放入氯化銨2g，采用酒精排燈在試管底部進(jìn)行加熱。一會兒，氯化銨就開始分解，部分氨和氯化氫氣體從試管口逸出去，另外一部分在試管口周圍內(nèi)壁上重新結(jié)合生成氯化銨固體。在這樣的實(shí)驗(yàn)操作下，學(xué)生將會進(jìn)一步認(rèn)識到銨鹽的化學(xué)性質(zhì)，不僅可以牢牢地掌握知識，還可以提高學(xué)生的操作能力與實(shí)驗(yàn)分析能力。

（八）積極開展課外活動。高中化學(xué)教學(xué)中展開課外活動還是比較少的，面對非常大的高考壓力，時(shí)間非常寶貴，根本沒有時(shí)間展開課外活動，可是適當(dāng)?shù)卣归_課外活動有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神。利用課外活動，更好地挖掘?qū)W生的潛能。高中化學(xué)課堂中學(xué)習(xí)理論，課外活動的展開能夠把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)知識靈活應(yīng)用到生活中的目的?；顒舆^程中，學(xué)生充滿好奇，在好奇心的驅(qū)使下自己探索整個(gè)過程，善于思考原因，更好地打開思路，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神打好基礎(chǔ)。展開課外活動并不會像傳統(tǒng)課堂教學(xué)那么死氣沉沉，而是非常輕松，可以在自由的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總而言之，為了更好地適應(yīng)新課改的教育要求，高中化學(xué)教師一定要把課程改革之后的新教材當(dāng)作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，將新的教學(xué)方法與教學(xué)策略提出來。教師要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位;轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣;創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率;豐富教學(xué)形式，營造課堂氛圍;借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，讓高中化學(xué)學(xué)習(xí)變得充滿生機(jī)與活力。高中化學(xué)課比初中化學(xué)課更深奧，因此，教師要主動積極引導(dǎo)學(xué)生參與到高中化學(xué)課堂教學(xué)中，利用探究式教學(xué)模式讓學(xué)生積極主動進(jìn)行分析，獲得適用于自己的解題方法。目前教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目的成為了需要解決的重點(diǎn)問題，需要廣大師生與教育工作者一同努力，為我國教育發(fā)展提供源源不斷的動力。

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