任亮 陸璐

【摘?要】處于青春期的中職生尚未完全形成明確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，對(duì)于自我生命保護(hù)及尊重他人生命的意義還沒(méi)有形成良好認(rèn)知。隨著職業(yè)教育的改革，教師應(yīng)當(dāng)在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，增加對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的教育，尤其對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其進(jìn)行珍愛(ài)生命的價(jià)值觀教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更加熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，還能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;中職生;熱愛(ài)生命;價(jià)值觀教育

現(xiàn)階段，由于我國(guó)珍愛(ài)生命價(jià)值觀的教育還沒(méi)有做到全面化，許多地方都出現(xiàn)了學(xué)生跳樓、割腕等自殺現(xiàn)象，而且這些現(xiàn)象由開(kāi)始的議論紛紛到現(xiàn)在的人們麻木不仁，說(shuō)到底，這還是教育的缺失導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，必須要高度重視學(xué)生的生命價(jià)值觀教育。

一、生命價(jià)值觀的重要作用

在當(dāng)今快節(jié)奏發(fā)展的社會(huì)中，各行各業(yè)的人們都面臨著巨大的壓力，而學(xué)生當(dāng)然也面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，多少學(xué)生受不住當(dāng)今的壓力選擇結(jié)束自己的生命，又有多少學(xué)生因?yàn)椴徽鋹?ài)生命而終生后悔，這么看來(lái)，在這個(gè)時(shí)代，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育是十分重要的。中專階段作為人生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生人生觀、世界觀以及價(jià)值觀逐漸形成并定型，但是現(xiàn)如今我國(guó)中學(xué)、中專學(xué)生的生命價(jià)值觀教育一直處于起步階段，教育模式大多都是照搬西方，而內(nèi)容卻以中學(xué)傳統(tǒng)的德育為主，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況建立適合自身發(fā)展的教育體系，致使其在開(kāi)展生命價(jià)值觀教育的過(guò)程當(dāng)中存在許多不足之處。由此可見(jiàn)，學(xué)生生命價(jià)值觀教育的重要作用，它對(duì)學(xué)生做人、成長(zhǎng)以及發(fā)展的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中都發(fā)揮著極其重要的意義。

二、學(xué)生珍愛(ài)生命價(jià)值觀教育的具體實(shí)施措施

（一）使學(xué)生意識(shí)到生命的重要性

現(xiàn)如今，我國(guó)出現(xiàn)了許多中學(xué)階段學(xué)生非正常死亡的例子，因此，教育者必須要盡快采取有效教育措施使學(xué)生意識(shí)到生命的重要性，認(rèn)識(shí)到生命的美好與生命的脆弱，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，珍愛(ài)生命，欣賞生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。首先，把現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象和教育相互結(jié)合，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。教師在開(kāi)展生命價(jià)值觀教育的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中例子來(lái)闡述生命的脆弱，使學(xué)生清楚的看到生命只有一次，必須要珍惜它。教育學(xué)生不但要為自己堅(jiān)強(qiáng)地活，更要為愛(ài)我們的人努力地活。使學(xué)生明白珍愛(ài)自己的生命是一種義務(wù)，才能使其學(xué)會(huì)關(guān)注和珍愛(ài)自己的生命。其次，美化環(huán)境，建立良好的校園氛圍。時(shí)刻關(guān)注中職學(xué)生在生活中所發(fā)出的聲音，解放他們的手和嘴，讓他們勇敢的表達(dá)，我們才能真正明白學(xué)生的需求。校園作為學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分，是生命價(jià)值觀教育的重要途徑，把生命教育觀念滲透到學(xué)生的日常校園生活當(dāng)中，在充滿生命情感與意境的氛圍當(dāng)中實(shí)施生命價(jià)值觀教育，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生命的重要性，從而提升自身的道德素養(yǎng)。現(xiàn)如今，中職生抽煙喝酒、拉幫結(jié)派、打架斗毆等丑惡現(xiàn)象在不斷滋生和蔓延，這些都是受社會(huì)不良習(xí)氣的影響，危害著學(xué)生的生命健康。因此，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)積極向上、高雅健康的校園風(fēng)氣與氛圍來(lái)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，就會(huì)有效緩解和控制這些不良現(xiàn)象。最后，把我國(guó)古代精神文化精髓融入到生命價(jià)值觀教育當(dāng)中。使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到生命存在的重要性與意義，清楚自己的生命與父母之間的關(guān)系。教育過(guò)程當(dāng)中把我國(guó)古代孝道文化融入到珍愛(ài)生命價(jià)值觀當(dāng)中，使學(xué)生從小樹(shù)立孝道老人、尊老愛(ài)幼的思想，從而使學(xué)生感悟到人間真情，體會(huì)到生命的可貴，就會(huì)更加珍惜生命。

（二）把生命教育和學(xué)校德育相互結(jié)合

生命價(jià)值觀教育是現(xiàn)如今我國(guó)教育理論界研究的重要課題之一。開(kāi)展生命價(jià)值觀教育要和學(xué)校的德育工作相互結(jié)合，才能真正體現(xiàn)以人為本的宗旨。由于學(xué)生之間差異性，每個(gè)學(xué)生對(duì)生活都有著自己獨(dú)特的體驗(yàn)，因此對(duì)生命的感受也不一樣。教師在教育的時(shí)候，要積極主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生去探索和研究生命。然后，采取有針對(duì)性的措施來(lái)開(kāi)展生命教育。首先，重視正面引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。老師要認(rèn)真規(guī)劃學(xué)生進(jìn)步的方向，創(chuàng)造良好的實(shí)踐探究氣氛。使學(xué)生能夠積極探索未來(lái)的道路，同時(shí)大膽鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，通過(guò)師生平等交流來(lái)說(shuō)解決學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題。其次，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。老師在課堂教學(xué)的時(shí)候，要為學(xué)生們創(chuàng)造帶有參與感的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。在課堂上建立實(shí)踐和體驗(yàn)相互結(jié)合的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)探究生命，從而獲得對(duì)于生命的更深層次的體驗(yàn)和理解。最后，把生命價(jià)值教育滲透到德育主題活動(dòng)當(dāng)中。教師要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，整合各方面教育資源，設(shè)計(jì)和開(kāi)展各種形式、內(nèi)容豐富的生命教學(xué)活動(dòng)。把德育和生命價(jià)值觀教育相互結(jié)合，能夠全面提高教育效果，從而健全學(xué)生的人格，提升學(xué)生的生命質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）教會(huì)學(xué)生善待挫折

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，大多數(shù)學(xué)生都在優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)，一旦遇到挫折或者失敗都無(wú)法坦然面對(duì)，產(chǎn)生輕生的念頭，因此在開(kāi)展生命價(jià)值觀教育的時(shí)候，必須要教會(huì)學(xué)生善待挫折。首先，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀?？嚯y與挫折是人生道路上不可避免的。教師要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，才能增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，這樣以來(lái)學(xué)生遇到挫折就會(huì)勇敢面對(duì)，不抱怨、不氣餒。其次，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想與抱負(fù)。樹(shù)立正確的理想是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的重要精神因素，每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，有的學(xué)生理想標(biāo)準(zhǔn)較高，容易產(chǎn)生挫折感。教師要教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，制定適合自己的理想標(biāo)準(zhǔn)。最后，加入適度的挫折訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。中職生正處于身心快速發(fā)展的重要時(shí)期，心理脆弱，承受能力較差，在日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常遭受挫折，就會(huì)灰心喪氣，嚴(yán)重影響著他們的身心健康。學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生提供良好的環(huán)境，防止學(xué)生心理受到更大傷害，造成心理缺陷。但是在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)歷一些適度的挫折，能夠鍛煉學(xué)生的承受能力。因此，教師可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些挫折情境，增加學(xué)生受挫的機(jī)會(huì)，例如布置一些具有一定難度的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)去解決，克服其中的困難，在一次次的挫折中逐漸成熟和堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，養(yǎng)成勇于克服困難的良好品質(zhì)，這才是教育者最大收獲與幸福。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生是一個(gè)家庭、國(guó)家和民族的希望，學(xué)生的健康成長(zhǎng)對(duì)一個(gè)家庭、國(guó)家和民族都有著不同程度的影響。所以教師在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻教育學(xué)生珍愛(ài)生命，讓學(xué)生將“珍愛(ài)生命”的價(jià)值觀放在心里，讓他們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，不管遇到怎樣的事情，遇到怎樣的困難都要記得珍愛(ài)生命。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：雙遼市職業(yè)中專）