程明村

摘 要：靜觀我國(guó)現(xiàn)在的體育運(yùn)動(dòng)，在很多領(lǐng)域都取得了巨大的成就，例如：乒乓球、羽毛球、臺(tái)球等。但是唯獨(dú)足球，還是弱項(xiàng)。我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)員很少在世界上取得優(yōu)秀的成績(jī)。因此，我國(guó)在足球方面還有很大的提升空間，對(duì)此特地進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查，剖析了目前農(nóng)村初中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，并對(duì)此提出了一些有助于激發(fā)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員興趣、提高我國(guó)足球水平的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;校園足球;運(yùn)動(dòng)興趣

首先我們要明白培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的國(guó)家級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員所需因素，這些因素分為內(nèi)在因素和外在因素，內(nèi)在因素就是指一個(gè)人對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有沒有足夠的熱情與興趣，興趣是第一導(dǎo)師，只有當(dāng)一個(gè)人真正喜歡他所做的事情，才能真正快速掌握并了解它。很多人做一件事情都是三分熱度，并不能真正長(zhǎng)久地做下去，其真正的原因就是缺少興趣。除此之外，外在因素就是指教導(dǎo)老師、培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)環(huán)境等因素。要想真正使中國(guó)的足球水平得到有效提高，依靠的不只是運(yùn)動(dòng)員本身，更多的是國(guó)家、教師以及家長(zhǎng)的支持，只有這樣才能真正讓我國(guó)的校園足球得到進(jìn)步。

一、深入探究我國(guó)農(nóng)村校園足球落后的原因

1.農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)落后，訓(xùn)練場(chǎng)地匱乏

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)村學(xué)校也不能為足球訓(xùn)練配備很好的場(chǎng)地，甚至有的學(xué)校根本沒有踢足球的場(chǎng)地。雖然有的學(xué)校有場(chǎng)地，但是場(chǎng)地面積小，不標(biāo)準(zhǔn)，全部都是石頭、泥土、沙子，這就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生根本無法正常訓(xùn)練。

2.相關(guān)部門對(duì)校園足球支持力度不夠

一方面相關(guān)部門對(duì)農(nóng)村校園足球的關(guān)注度不是很高，對(duì)于校園足球的發(fā)展沒有給予足夠的重視，沒有對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的投入，尤其是專項(xiàng)資金的投入，無法解決學(xué)校在這方面遇到的困難。另一方面，由于農(nóng)村的家長(zhǎng)思想落后，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是最重要的，從而減少了孩子們接觸足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，導(dǎo)致孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)并沒有多大的興趣。

3.缺少優(yōu)秀的指導(dǎo)老師

因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，所以老師的工資也比較低，導(dǎo)致很少有老師愿意來農(nóng)村教學(xué)，相對(duì)于農(nóng)村來講，他們同樣可以在大城市做同樣的工作，可以拿更高的工資。這就導(dǎo)致很少有優(yōu)秀的老師愿意去農(nóng)村教學(xué)，從而使學(xué)生也對(duì)此失去了興趣，只是把足球當(dāng)成一種課后解壓的娛樂。

二、關(guān)于提高中學(xué)生對(duì)校園足球興趣的建議

1.寓教于樂，培養(yǎng)興趣

我們要明白的一件事情：無論我們做什么工作或者事情，興趣才是最好的老師。只有一個(gè)人對(duì)某件事情有了興趣，他才愿意埋頭鉆研并堅(jiān)持下去[1]。只有我們的學(xué)生對(duì)足球擁有了足夠的興趣，他們才會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生興趣，才愿意真正地接觸足球，了解足球，才會(huì)真正將足球放在心上，并時(shí)刻想辦法提高自己的球技。而培養(yǎng)興趣有很多種方法，我們可以在日常教學(xué)中添加一些小團(tuán)體足球游戲或者足球小知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)，從而將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到足球上，讓他們潛移默化地將足球融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，與此同時(shí)還要給予一些獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生了解關(guān)于足球的相關(guān)知識(shí)，并提高他們的積極性，讓學(xué)生在了解足球相關(guān)知識(shí)中獲得快樂。這種寓教于樂的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而有助于讓他們自己主動(dòng)去了解并掌握更多的足球技能。例如：我們可以輪流讓學(xué)生當(dāng)守門員和攻球手，對(duì)進(jìn)球或者攔到一個(gè)球的學(xué)生進(jìn)行加分，當(dāng)他們的分值積累到一定分?jǐn)?shù)后將會(huì)獲得一份超額大禮包。這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考如何更好地進(jìn)攻或者防守別人的球，同時(shí)教師也可以相應(yīng)地給出小提示以糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣。

2.教師需要起到引導(dǎo)作用

從我國(guó)的女排精神中不難看出，郎平就是女排的優(yōu)秀代表，即便我國(guó)女排在戰(zhàn)斗中與對(duì)方形成很大的差距，但是只要郎平在，她們隨時(shí)都可以拿出最好的狀態(tài)打逆風(fēng)局。所以說一個(gè)教練是一支隊(duì)伍的核心，教練不僅要引導(dǎo)學(xué)生，且還要起到帶動(dòng)學(xué)生積極性的作用。由于初中生思想并沒有成熟，所以他們對(duì)老師的話基本上是言聽計(jì)從，這時(shí)我們就要充分發(fā)揮老師的作用引導(dǎo)學(xué)生[2]。老師的言行舉止，學(xué)生都看在眼里，而老師的一言一行很有可能影響學(xué)生的一生，所以老師應(yīng)在學(xué)生面前樹立好榜樣，并激勵(lì)學(xué)生朝這個(gè)方向發(fā)展。

3.完善制約的外在因素，向科學(xué)化、智能化進(jìn)軍

相關(guān)部門應(yīng)對(duì)校園足球提高關(guān)注度，并大力支持校園足球的發(fā)展，從經(jīng)濟(jì)上解決校園足球所遇到的困難，保證學(xué)生日常訓(xùn)練的正常進(jìn)行，確保學(xué)校能擁有完全可用的體育設(shè)施、器材、場(chǎng)地等。此外校方應(yīng)注入專項(xiàng)資金，加大體育的投資力度，擴(kuò)大或完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，增設(shè)簡(jiǎn)單實(shí)用的體育器材和設(shè)施，吸引更多的學(xué)生積極鍛煉身體，同時(shí)，擴(kuò)大并延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中各種體育設(shè)施的開放程度和開放時(shí)間，以提高利用率和保證學(xué)生鍛煉的時(shí)間[3]。現(xiàn)在我國(guó)的科技發(fā)達(dá)，教師也要充分利用科技的力量來提高學(xué)生的足球水平，并且教師還要不斷創(chuàng)新，利用科技的力量提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總的來說，我國(guó)在校園足球這方面還有很大的提升空間。我們應(yīng)該本著以人為本的原則，體現(xiàn)個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展，通過改善外部條件，提高學(xué)生自身素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)。我國(guó)校園足球水平的提升還需要大家一起努力，我們不但要從根本上解決這些阻礙校園足球發(fā)展的問題，還要不斷完善存在的外在問題，為我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)健兒們提供訓(xùn)練上的保障，讓他們能夠全身心地投入校園足球的發(fā)展中，早日提高我國(guó)的校園足球水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳剛.淺談初中體育教學(xué)中校園足球的推進(jìn)策略[J].體育風(fēng)尚，2019（9）.

[2]鄧永康.淺析在校園足球活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J]. 新課程（中），2018（3）.

[3]王艷芬.淺談體育教學(xué)中學(xué)生“運(yùn)動(dòng)興趣”的培養(yǎng)[J].黑河教育，2019（3）：79-80.