◎王 斌 （甘肅省靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)唐莊小學(xué)，甘肅 白銀 730605）

一、精準(zhǔn)發(fā)力,傾力打造有效的課堂

“有效”課堂是使絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效率和高質(zhì)量課堂．“有效”課堂要求教師洞悉教材、學(xué)生和課堂內(nèi)外，兼顧學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生，面向全體學(xué)生，集體和共同參與，創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，實(shí)施多樣獎勵(lì)和評價(jià)，在教學(xué)中努力優(yōu)化教學(xué)過程．構(gòu)建“有效”課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)是重點(diǎn)目標(biāo)．

課前預(yù)習(xí)可提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．課前預(yù)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)與獨(dú)立思維能力，提升學(xué)生學(xué)的效率，使學(xué)生獲得課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)．學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過程，不懂的問題可以通過查找資料去思考解決，教師講授時(shí)學(xué)生會積極與教師交流探討．因此，教師要強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)．

提高課堂教學(xué)有效性，教師必須具備扎實(shí)的基本功，善于鉆研教材，做到有的放矢．“有效”課堂要從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度上去促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展．因此，教師必須吃透教材，有目的性地展開教學(xué)．

融洽的課堂氛圍和人性化教學(xué)更有利于學(xué)生投入學(xué)習(xí)．良好的教學(xué)效果取決于師生之間良好的溝通．課堂教學(xué)中教師應(yīng)采用多樣而個(gè)性化的教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生主動思考．教師要注重課堂的動態(tài)生成，及時(shí)贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生，允許學(xué)生的錯(cuò)誤和不同，讓每一名學(xué)生都能在課堂上體會學(xué)習(xí)的樂趣．

課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主，以賽為主．“以學(xué)為主”是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力．教師通過點(diǎn)撥啟發(fā)使學(xué)生完全動起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，通過自己的身體力行去體味學(xué)習(xí)的樂趣．學(xué)生練習(xí)是課堂主線，是調(diào)動學(xué)生能動性的有效途徑．“以練為主”環(huán)節(jié)教師應(yīng)給予學(xué)生合理評價(jià)，以練習(xí)強(qiáng)化課堂的互動，并通過練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋．“以賽為主”是指學(xué)生間或小組間引入恰當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，以調(diào)動學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒．

二、精準(zhǔn)發(fā)力,傾力打造高效的課堂

“高效”課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂．“高效”課堂表現(xiàn)出效率的最大化和效益的最優(yōu)化，應(yīng)在教學(xué)時(shí)間、任務(wù)量和效果三個(gè)要素方面有所突破．

1．營造良好的課堂氛圍，讓課堂變得生動活潑

營造能夠給所有學(xué)生以自信的氛圍，此時(shí)的學(xué)習(xí)才最有效．營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍，在這樣的課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍，精力充沛．營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍，在這樣的課堂里，每名學(xué)生都能實(shí)施自我管理，明確要對自己負(fù)責(zé)．營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍．學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，提升其學(xué)習(xí)效果．

2．充分的課前準(zhǔn)備，讓課堂變得有條理、有趣味

教師應(yīng)緊盯教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)．

3．提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性．在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)點(diǎn)撥．

4．靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓課堂變得熱烈主動

教師要善于根據(jù)課堂情況，精心設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感．課堂面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都動起來，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，盡量給學(xué)生板演機(jī)會，實(shí)現(xiàn)課堂作業(yè)堂堂清．課堂教學(xué)中，教師要進(jìn)入角色，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)．課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏而變化．教師合理講練，作業(yè)布置要有層次和彈性，設(shè)計(jì)“必修”或“選修”題目，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求．

5．分層教學(xué)，讓課堂變得滿園花開

面向全體學(xué)生教學(xué)，實(shí)行分層次教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量．教師應(yīng)針對不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求，使他們在各自的起點(diǎn)上都有提高．

三、精準(zhǔn)發(fā)力,傾力打造卓越的課堂

“卓越”課堂是以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、展示學(xué)習(xí)成果、知識貼近生活、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、創(chuàng)設(shè)民主和諧課堂環(huán)境的高效課堂．

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，追求形式和效果的統(tǒng)一

教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的生活化．

2．教學(xué)內(nèi)容問題化

教師可以用一系列精心設(shè)計(jì)的類型豐富、質(zhì)量優(yōu)良的有效教學(xué)問題（問題串）貫穿教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力．教學(xué)實(shí)踐過程中經(jīng)常碰到這樣的情況：學(xué)生自學(xué)了，教師講授了，學(xué)生的作業(yè)依舊錯(cuò)誤百出．這就要求教師備課時(shí)應(yīng)多設(shè)計(jì)針對性問題，把教學(xué)內(nèi)容問題化，加深學(xué)生記憶，減少錯(cuò)誤發(fā)生．

3．教學(xué)過程實(shí)踐化

教學(xué)實(shí)踐中，教師容易忽視學(xué)生自主探究和知識綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對本該讓學(xué)生親自動手操作、討論、歸納總結(jié)的內(nèi)容直接灌輸，扼殺學(xué)生深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問．教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)踐能力的平臺，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人．

4．教學(xué)評價(jià)多樣化

課堂教學(xué)中，教師要注重運(yùn)用評價(jià)的杠桿作用，利用多樣化手段使學(xué)生更加積極主動地參與課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生走向卓越．教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾把評價(jià)的尺子，將評價(jià)形態(tài)由顯性轉(zhuǎn)為隱性，如對學(xué)生的精彩回答予以重復(fù)或強(qiáng)調(diào)，給某個(gè)表現(xiàn)出色的學(xué)生一個(gè)微笑等．

四、關(guān)注數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的提問技巧

提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)．?dāng)?shù)學(xué)教師要善用提問，通過提問把控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動思考，有效參與課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對深層知識的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力．

教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，巧用問題推進(jìn)課堂教學(xué)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)篩選問題，讓問題恰如其分而引人入勝．問題應(yīng)難易適度，促使學(xué)生積極參與和主動思考，讓學(xué)生經(jīng)過思考后能夠運(yùn)用所學(xué)知識回答問題．

教師要創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)氛圍，巧用問題吸引學(xué)生的注意力．問題設(shè)計(jì)要充滿趣味性，要吸引學(xué)生主動回答．教師應(yīng)妙用問題串聯(lián)起課堂活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在師生互動中探究解決問題，使課堂知識有效落地．

教師要把握好提問時(shí)機(jī)．課堂提問要注意時(shí)機(jī)，教師要用恰如其分的問題在最佳時(shí)機(jī)引出，用問題最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．

課前三分鐘巧用設(shè)疑提問，用問題快速集中學(xué)生眼球，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備帶著問題開始，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望；課中提問要結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求，要讓問題能夠幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在學(xué)生注意力最集中時(shí)提問，觸碰學(xué)生思維的火花；課尾提問要讓學(xué)生把課堂所學(xué)“顆粒歸倉”，總結(jié)梳理知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生答疑解惑，查漏補(bǔ)缺，通過當(dāng)堂訓(xùn)練和分層作業(yè)讓知識落實(shí)、落地和落細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知．

提問方式要靈活多變．教師課堂提問要花樣翻新，同樣的問題從不同角度和不同方式拋出，讓問題緊扣內(nèi)容中心又“一題多解”，用問題引領(lǐng)學(xué)生的“學(xué)”，在問題解決過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用．教師要創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，善用小組合作組織學(xué)生討論，通過探究活動調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力．教師可以將復(fù)雜的問題分解為若干個(gè)簡單的小問題，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考．

提問應(yīng)注意對象．教師在課堂上提問時(shí)，要針對不同學(xué)情的學(xué)生提出不同的問題．教師要針對學(xué)情設(shè)計(jì)問題，分層設(shè)計(jì)不同的問題，讓所有學(xué)生都有選擇和參與的機(jī)會，如對學(xué)習(xí)薄弱者多提簡單易回答的問題，而遇到稍有難度的問題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生回答再補(bǔ)充，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用分層問題提升教學(xué)效益．

提問中若出現(xiàn)學(xué)生“卡殼”的現(xiàn)象，教師要采取各種措施啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考，如發(fā)動其他學(xué)生一起分析問題，或者及時(shí)改變提問方法，將此問題重新設(shè)計(jì)后再提問等．

五、重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)重在教師的巧引妙導(dǎo)．課堂教學(xué)是師生、生生互動交往的過程，通過師生、生生的交流、重組和碰撞，拓展延伸知識點(diǎn)．因此，合作學(xué)習(xí)要“因地制宜”，要用得巧妙而有效．教師要科學(xué)地組織教學(xué)活動，讓學(xué)生科學(xué)地參與學(xué)習(xí)活動．

教師要研判學(xué)情，優(yōu)化組合，在教學(xué)過程中科學(xué)合理地安排合作學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)活動有效進(jìn)行．課堂教學(xué)中，教師重在組織和引導(dǎo)，用問題設(shè)置合作活動，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生的學(xué)習(xí)釋疑解惑．

合作學(xué)習(xí)要職責(zé)明確，教師及時(shí)指導(dǎo)．教師在課堂中要有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題并給予指導(dǎo)，讓小組合作學(xué)習(xí)凸顯課堂教學(xué)的效益．

教師要運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．教師要適時(shí)客觀地激勵(lì)評價(jià)學(xué)習(xí)小組，及時(shí)引導(dǎo)合作內(nèi)容和方向，組織小組進(jìn)行全班匯報(bào)交流，分享合作成果．

六、妙用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)

教師做足課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和追求的開場白、導(dǎo)入語或活動，強(qiáng)化師生課堂互動，在尊重學(xué)生差異的前提下實(shí)施教學(xué)．課中教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同對象發(fā)展水平組織活動，讓學(xué)生自主活動，創(chuàng)意學(xué)習(xí)．

教師課尾要關(guān)注學(xué)生的課后反饋，巧用課后反饋提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．教師要根據(jù)課堂實(shí)際及時(shí)且有針對性地調(diào)整教學(xué)，結(jié)合學(xué)生自我評價(jià)有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程．

課堂效益取決于有效的課堂教學(xué)．學(xué)生的自主活動是核心，讓學(xué)生的學(xué)成為課堂的主體，才能更好實(shí)現(xiàn)高效的課堂．教師要重視提問對課堂教學(xué)的提挈和促進(jìn)作用，善用問題引領(lǐng)課堂，促使學(xué)生在學(xué)中思考，通過實(shí)踐運(yùn)用深化知識，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，在學(xué)以致用中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力．

七、引導(dǎo)學(xué)生樹立“主動學(xué)習(xí)”意識

教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“主動學(xué)習(xí)”的意識．教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)動機(jī)．教師要研讀課標(biāo)，吃透教材，依托教材文本，創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生會讀、會認(rèn)、會說，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用知識，在體驗(yàn)中深化學(xué)習(xí)．

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要新穎．教師要創(chuàng)意數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容和形式，借助作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)．這就要求數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要新、活、寬，靈活而有創(chuàng)意．教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可采用口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合的方式，作業(yè)內(nèi)容要富有生活氣息，作業(yè)選擇因人而異，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，與學(xué)生的實(shí)踐活動相結(jié)合．

課堂教學(xué)要靈活多樣．教師應(yīng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有效融入知識學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，同時(shí)要設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動和游戲，活化課堂的教和學(xué)．

八、在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)自主探究能力

教師應(yīng)注重課前預(yù)習(xí)．課前預(yù)習(xí)能促使學(xué)生帶著問題聽課，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生區(qū)分重難點(diǎn)，有目的地聽課．

創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)．?dāng)?shù)學(xué)和生活相依相偎，數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活．問題情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合生活實(shí)際，嘗試讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)成為現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有力幫手，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性．

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，搭建學(xué)生分享展示的平臺．?dāng)?shù)學(xué)教師要讓自己的課堂教學(xué)輕松愉快，給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，搭建學(xué)生分享展示的平臺，促使學(xué)生主動思維，積極學(xué)習(xí)．

搭建學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用平臺，給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會．教師要保障學(xué)生課堂探究時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，合作探究．同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會，讓學(xué)生在探究過程中觀察、比較和揣測，在獨(dú)立思考和合作探究中歸納、分析和整理．教師要善用和活用教材，靈活選用教學(xué)方法，發(fā)揮教材的真正價(jià)值，讓學(xué)生在生活中學(xué)以致用．