阿孜依古麗·哈班巴依

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的需求空前強烈。當前社會需要的是多樣化的技術(shù)型人才。高職教育以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，與社會發(fā)展需求不謀而合。近年來，我國教學(xué)水平不斷提升，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)逐年提高。迎合社會需要是各高職院校發(fā)展的方向和目標。化學(xué)是高職教學(xué)的重要構(gòu)成，成功的化學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文以高職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點，詳細分析影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的主要因素，并提出若干加強策略，力求為高職化學(xué)教學(xué)的提升增添助益。

關(guān)鍵詞：高職；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；探索精神

對高職生而言，化學(xué)學(xué)習的難度較大，不易理解、記憶，實驗操作困難。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，降低化學(xué)學(xué)習的難度、提升學(xué)生的實踐能力是當前各高職院校的教學(xué)重點?，F(xiàn)代化社會需要的是理論基礎(chǔ)扎實、技能操作熟練的實用性、綜合性的人才。作為重要的專業(yè)課，扎實的化學(xué)學(xué)習能提升高職生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。為提高中職生的化學(xué)能力，廣大化學(xué)教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加深對高職教育的研究和分析，有效提升化學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生的日后成長奠定夯實的基礎(chǔ)。

一、高職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜、綜合素質(zhì)偏低

與普通高校相比，高職院校的學(xué)生構(gòu)成更為復(fù)雜，具體包括普通高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、技校畢業(yè)生和職高畢業(yè)生。這些學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)教差，綜合素質(zhì)偏低、化學(xué)功底薄弱。對高職院校而言，化學(xué)是非常重要的專業(yè)課程，需要學(xué)生具有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，否則無法實現(xiàn)知識鏈接。高中畢業(yè)生一般學(xué)習習慣良好，而三校生則相對較差，對高職教學(xué)的教學(xué)方法和考核方式一時間難以適應(yīng)，不利于常規(guī)教學(xué)活動的開展。

2.配套設(shè)施不完善、學(xué)生動手能力較差

化學(xué)屬自然科學(xué)，產(chǎn)生于人們長期的觀察實踐，化學(xué)學(xué)習離不開實踐實驗。完備的化學(xué)實驗室是開展化學(xué)教學(xué)的重要支持。根據(jù)調(diào)查，我國各高職院校的化學(xué)實驗室建立情況尚不理想，設(shè)施設(shè)備不夠完善，無法滿足實驗需求。有的高職院校資金匱乏，化學(xué)實驗室形同虛設(shè)、從不使用；有的學(xué)校雖資金充足但對化學(xué)實驗不夠重視，不愿在實驗室建設(shè)方面投入過多，嚴重影響了化學(xué)教學(xué)的開展，制約了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘?。實驗缺少深度也是當前高職化學(xué)教學(xué)存在的主要問題。在實際授課過程中，實驗設(shè)計過于簡單，學(xué)生機械重復(fù)教師的演示，不思考、不探究、不創(chuàng)新。對實驗原理的一知半解使得無法進行深層次的研究，導(dǎo)致對實驗的重要程度認知不到位。很多學(xué)生將實驗看作是日常學(xué)習的放松，在嬉鬧間渡過，不能嚴肅對待實驗成果。

3.教學(xué)方式守舊

傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)是最常規(guī)的教學(xué)方法，缺少創(chuàng)新，單一的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。重“教”輕“學(xué)”是該種教學(xué)方法的最大弊端，沒有以學(xué)生為課堂主體，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習感受。理論脫離實踐，大量的理論學(xué)習占用了教學(xué)時間，達不到教學(xué)效果。

二、影響教育教學(xué)質(zhì)量和效率的主要因素分析

筆者認為影響高職化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素眾多，其中學(xué)生素質(zhì)的參差不齊是主要原因。前面提到高職學(xué)生的來源廣泛、構(gòu)成復(fù)雜，其中高中畢業(yè)生的化學(xué)基礎(chǔ)通常較好，而三校生的化學(xué)基礎(chǔ)相對較差，有的甚至沒有學(xué)習過化學(xué)或者對化學(xué)學(xué)習毫無興趣。寬松的招生政策拉開了高職生的化學(xué)距離，增添了化學(xué)教學(xué)的難度。高職教師在授課時往往以教材內(nèi)容和教學(xué)大綱為主，不考慮學(xué)生的個體差異。這種教學(xué)方式只能讓成績差的學(xué)生越來越差。

影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的另一主要因素是教學(xué)方法。很多高職教師憑借自身是鐵飯碗不愿提升自己。堅持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不使用新的多媒體技術(shù)、不體會學(xué)生感受，使得課堂死氣沉沉、枯燥乏味。造成教師對付教、學(xué)生勉強學(xué)、考試給參考、交錢就及格的局面，嚴重違背了教學(xué)初衷，影響學(xué)生的日后發(fā)展。

三、加強高職化學(xué)教學(xué)管理的有效策略

1.設(shè)立教學(xué)目標

高職教學(xué)要具有明確的現(xiàn)實目標，除滿足學(xué)習需要還要考慮學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)。教師要設(shè)定明確的化學(xué)教學(xué)目標，設(shè)計層次化的教學(xué)方案，以社會需求為導(dǎo)向拓展學(xué)生的化學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、學(xué)習的能力，進而提升高職生的綜合素質(zhì)。

2.完善實驗配備、提高試驗質(zhì)量

作為化學(xué)教學(xué)的重要組成，實驗不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力還有助于學(xué)生形成嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度和實事求是的精神。高職院校培養(yǎng)的是專業(yè)型、技術(shù)型人才，這就要求動手實踐要大過理論學(xué)習。高職化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)以實驗改革為重點，不斷完善現(xiàn)代化、精細化的實驗設(shè)備，緊隨社會發(fā)展的腳步、滿足教學(xué)需要。在教學(xué)過程中，教師要秉承嚴謹?shù)膽B(tài)度，嚴格要求實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)思考，設(shè)計假設(shè)性實驗論證，限制學(xué)生操作規(guī)范。

3.實現(xiàn)教學(xué)互動、引發(fā)學(xué)生熱情

廣大化學(xué)教師要用現(xiàn)代化的教學(xué)理念武裝自己，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。用多元化的教學(xué)模式、針對性的教學(xué)方案開展教學(xué)活動。興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)習的第一動力。教師要注重對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，通過情景創(chuàng)建、小組合作等模式塑造輕松愉悅的課堂氣氛。舉個簡單的例子，在教學(xué)從黃連中提取黃連素的實驗時，可先通過多媒體設(shè)備播放黃連素的發(fā)展使及對人類社會做出的巨大貢獻，讓學(xué)生以小組的形式進行討論并委派代表講解黃連素的實際用途，最后觀察和重復(fù)教師實驗步驟，說出其中的疑難點。多媒體設(shè)備是深受高職學(xué)生喜愛的電子產(chǎn)品，能充分吸引學(xué)生的關(guān)注。小組討論是當前較為流行的教學(xué)方式，激烈的討論更輕松課堂氛圍、讓學(xué)生暢所欲言能培養(yǎng)學(xué)生的表達自信和學(xué)習自信。教學(xué)模式的改變能有效提升學(xué)生的合作意識和思維能力，使化學(xué)教學(xué)的開展事半功倍。

結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)濟的快速發(fā)展給高職教學(xué)帶來了前所未有的考驗。面對挑戰(zhàn)，各高職院校不能回避，要正視教學(xué)不足，積極研究探討對策，用發(fā)展的眼光看待教學(xué)活動。樹立正確的教學(xué)理念、加大教學(xué)投入，用現(xiàn)代化的思想和完善的教學(xué)實施為化學(xué)教學(xué)的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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