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淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的策略

2021-01-02 23:07:27吳小仙
小作家報·教研博覽 2021年55期
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育策略

吳小仙

摘要:德育是教育教學(xué)的關(guān)鍵,它需要滲透到學(xué)生的各方面。小學(xué)階段是學(xué)生思想教育的重要階段,作為教師要更多地關(guān)注德育教育,將其滲透到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生能夠更健康的發(fā)展,不僅得到知識上的提升,還得到品德上的提高。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要適時地滲透德育,將德育與數(shù)學(xué)學(xué)科有效地整合在一起,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生得以更全面的發(fā)展與提升?;诖?,以下對淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的策略進(jìn)行了探討,以供參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);德育;策略

中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

引言

科學(xué)和人文精神都是人們必不可少的。因此,作為教師我們培養(yǎng)的孩子不僅僅要有一定的文化素養(yǎng),還要具備良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要認(rèn)識到德育教育的重要性,認(rèn)真地鉆研教材,發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的德育教育作用。在教學(xué)當(dāng)中,將德育教育和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行充分的整合,將兩者滲透進(jìn)彼此,運用各種教學(xué)方式,抓住契機(jī)時刻進(jìn)行德育教育,那么必然會促進(jìn)德育水平的提高,對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量也是十分有幫助的,最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育的共同提升。

一、注重德育,活躍思維

數(shù)學(xué)課堂還是以教學(xué)知識為主,因此,單純地運用大量的時間來進(jìn)行德育教育是不現(xiàn)實的,也沒有什么效果。這就需要將德育滲透到自己的教育教學(xué)中的一言一行中,讓學(xué)生無形中得到思想上的教育。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中,教師可以依據(jù)自己具體教學(xué)內(nèi)容,將德育與所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容巧妙地整合在一起,讓學(xué)生在學(xué)的過程中,充分體驗知識的生成過程,成就思想教育,實現(xiàn)更全面的發(fā)展與提升。例如:在教學(xué)“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”時,教師在和學(xué)生們學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計圖后,為學(xué)生們設(shè)計了一道數(shù)學(xué)練習(xí)題:我國運動健兒在奧運會運動會上獲得了許多獎牌,其中第24屆奧運會獲得20枚,第25屆獲得36枚,第26屆獲得52枚,將這些數(shù)據(jù)制成一個統(tǒng)計表。隨后,教師并沒有急于讓學(xué)生解這一道數(shù)學(xué)題,而是讓學(xué)生認(rèn)真讀這一題,并能夠從中得到些怎樣的信息。這時,有學(xué)生說:“從這些數(shù)據(jù)中,我發(fā)現(xiàn)我國的體育成績一直在進(jìn)步,獲得的獎牌數(shù)越來越多。”很多學(xué)生都感到很自豪。此時,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生努力學(xué)習(xí),像運動員一樣為我們的祖國爭光。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師適當(dāng)?shù)貪B透德育,激起學(xué)生的愛國情懷,讓學(xué)生受到了一定的鼓舞,能夠更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)探究,無形中推進(jìn)了學(xué)生的主動參與,增強(qiáng)了學(xué)生愛國情感。

二、注重德育的教學(xué)滲透,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

小學(xué)生德育素質(zhì)的提升,離不開父母的教導(dǎo),同時也離不開教師的言傳身教。教師需要注重德育的滲透,在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的過程中,多制訂課堂方案,約束自身的行為,不遲到,不早退,對待不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)在有耐心與恒心,幫助他們尋找數(shù)學(xué)學(xué)科德育的切入點,逐步提升他們的思想道德素質(zhì)。有的學(xué)生對學(xué)校有抵觸情緒,不愿意聽從教師的安排和教育,我們可以通過間接、暗示或迂回的方式,引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”式的無痕教育,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我國是數(shù)學(xué)文明的起源地之一,在數(shù)學(xué)方面有很多輝煌成就。為了發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)優(yōu)勢,教師可以在課堂中播放各種偉人的事跡,必然會激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心,從而對學(xué)生進(jìn)行德育知識的滲透教育。如在“有理數(shù)”這一章的教學(xué)中,我們可以給學(xué)生介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事,以真實的背景故事感染同學(xué)。這種背景故事的介紹,能增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,激發(fā)他們的愛國熱情。

三、緊密聯(lián)系生活,滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)概念較多,內(nèi)容廣泛,包含了很多生活當(dāng)中的知識人們常說知識來源于生活,在生活當(dāng)中得到運用,因此作為數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在身邊,認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中的運用價值。所以,在教學(xué)當(dāng)中,教師要將教材中的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實際聯(lián)系在一起,將德育教育的部分提取出來,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)加減法的估算知識后,對于農(nóng)村的學(xué)生,教師可以讓學(xué)生聯(lián)系一下生活當(dāng)中的經(jīng)驗,針對我們?nèi)粘J秤玫氖卟?,教師可以讓學(xué)生回家之后和家長交流每天采摘蔬菜的重量。學(xué)生們在進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)的同時,也認(rèn)識到了父母勞作的辛苦,讓學(xué)生更好地體諒父母,尊敬父母。此外,在學(xué)習(xí)元、角、分等知識的時候,除了告訴學(xué)生相關(guān)的知識外,還要給學(xué)生進(jìn)行人民幣的相關(guān)教育,讓學(xué)生認(rèn)識到人民幣是國家法定貨幣,是一個國家的代表,作為公民要愛護(hù)人民幣,拒絕假幣。學(xué)生通過生活和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起,不僅能夠掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,還能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中的價值,深入德育教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀。

四、教師以身作則,起到帶動和榜樣作用

教師不僅要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育,同時教師的言談舉止對學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的。學(xué)生大多都以教師為學(xué)習(xí)的榜樣,會模仿教師的行為舉止,所以教師要嚴(yán)格要求自己,無論在教學(xué)還是在生活中,都要注重自身道德素養(yǎng)的提升,為學(xué)生做好榜樣。

結(jié)束語

為新時期的教師,我們要強(qiáng)化德育教學(xué)理念,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,利用各種有價值的學(xué)習(xí)題材引入德育教學(xué)元素。不同的學(xué)生有不一樣的思維方式,對待數(shù)學(xué)問題也會有不一樣的解題能力,只有利用德育知識不斷擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道,才能完善德育的教學(xué)滲透,從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]何豐國.芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略[J].學(xué)周刊,2020(27):75-76.

[2]陳云敏.德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬),2019(10):45.

[3]沈勤均.在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中滲透德育教育的策略探討[J].讀寫算,2019(09):28.

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