范濤

【摘要】? ? 政治課程作為高中教育體系的重要組成部分，在學(xué)生身心發(fā)展方面都起到了重要的促進(jìn)作用。從目前高中政治課堂教學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性沒(méi)能得到充分發(fā)揮，影響了課堂效率的提升。新課改之提倡教師應(yīng)用多元化方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，信息技術(shù)的應(yīng)用既可以激活學(xué)生興趣，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，獲得良好的育人效果。本文對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下高中政治高效課堂的構(gòu)建途徑進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】? ? 信息技術(shù)? ? 高中政治? ? 高效課堂? ? 構(gòu)建途徑

引言：

隨著課改的深化推進(jìn)，高中政治課程發(fā)生了很大的變化，要求教師采用多樣化教學(xué)手段組織教學(xué)活動(dòng)，這為位信息技術(shù)在政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。在高中政治課堂上應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，既可以改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，還可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)作為現(xiàn)階段教學(xué)的重要手段之一，在應(yīng)用的過(guò)程中加以以現(xiàn)代化的教育方法及理論作為指導(dǎo)，能夠最大程度發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的功能，將學(xué)生從傳統(tǒng)課堂解放出來(lái)，提升課堂教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1順應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境的需要

在當(dāng)下的信息時(shí)代下，信息技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域中獲得了良好的應(yīng)用，特別是在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用效果也十分的明顯。所以，現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)引進(jìn)信息技術(shù)，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而改善現(xiàn)階段課堂教學(xué)的缺陷，更好的提升課堂教學(xué)的效率和效果。

1.2革新傳統(tǒng)教學(xué)模式的需要

從高中政治傳統(tǒng)的教學(xué)模式分析來(lái)看，其通常是教師按照教材并以板書(shū)輔助來(lái)轉(zhuǎn)述知識(shí)，學(xué)生跟著教師的思路對(duì)政治教材中的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與較少，更多的是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解和背誦。在這樣的的課堂中，學(xué)生很難有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣的教學(xué)效果必然不會(huì)理想?？梢?jiàn)，在現(xiàn)階段的教育背景下，以往的課堂教學(xué)模式的不足越來(lái)越凸顯，并不能滿(mǎn)足新形勢(shì)下教學(xué)的需求，利用信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行變革勢(shì)在必行。

1.3構(gòu)建高效政治課堂的需要

現(xiàn)階段高中政治課堂所采用的的教學(xué)手段比較落后，且課堂比較枯燥苦悶，自然難以獲得理想的教學(xué)效果，所以革新課堂教學(xué)方式已是必然趨勢(shì)。因此，這就需要教育教學(xué)工作緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)政治教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，以此來(lái)避免教學(xué)方式存在的不足，提升課堂教學(xué)的效率。

由于信息技術(shù)具有可持續(xù)性使用的特點(diǎn)，這就為政治課堂教學(xué)資源的拓展提供了保障，既符合今時(shí)今日對(duì)高中政治教學(xué)的需求，還有助于構(gòu)建高效課堂。

二、信息技術(shù)環(huán)境下高中政治高效課堂的構(gòu)建途徑

2.1融入信息元素，豐富教學(xué)內(nèi)容

從政治這門(mén)學(xué)科來(lái)看，其屬于一門(mén)實(shí)時(shí)性強(qiáng)的學(xué)科，這就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程最終了解更多的時(shí)政新聞，同時(shí)還需要具備一定的分析時(shí)政的能力。目前，高中階段正是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，此時(shí)政治學(xué)科在培育學(xué)生三觀方面具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。另外，政治在這門(mén)學(xué)科也是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程，這主要是政治知識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，對(duì)學(xué)生的終身都有益處。政治學(xué)科既需要學(xué)生掌握政治課的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要學(xué)生形成嚴(yán)禁的邏輯思維，這樣才能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)政治思維?，F(xiàn)階段，高中政治課對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求較高，所以這就需要教師僅僅追隨時(shí)代發(fā)展的步伐，在滿(mǎn)足教學(xué)要求的基礎(chǔ)上來(lái)鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。因此，針對(duì)現(xiàn)階段的政治課堂教學(xué)，教師需要融入信息元素，利用信息技術(shù)為學(xué)生傳授新穎的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際之間的聯(lián)系性，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將刻板的知識(shí)變得鮮活起來(lái)。

例如，選修2《法律與生活》主要介紹了民事權(quán)利和義務(wù)，并涉及到學(xué)生今后相關(guān)的婚姻家庭、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)爭(zhēng)議等方面的法律內(nèi)容，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以從生活中選取典型的實(shí)例，并以多媒體播放視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，然后教師組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行判斷和分析，這樣不僅可以利用信息元素來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠使得學(xué)生在判斷與分析的過(guò)程中形成嚴(yán)禁的邏輯思維，深入的了解法律與生活的關(guān)系，從而更好的利用法律知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，在今后可以有一個(gè)幸福的未來(lái)。

2.2借助信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

基于新課改的深入實(shí)施，信息技術(shù)以教學(xué)輔助手段的形成出現(xiàn)在課堂，并融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)在備課、上課、課后評(píng)價(jià)、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)都有信息技術(shù)應(yīng)用的身影。信息技術(shù)手段在教學(xué)工作中的應(yīng)用，不僅為教育工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了諸多的便利，同時(shí)也為政治教學(xué)工作指明了嶄新的方向。然而，目前高中政治教學(xué)中對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用還比較膚淺，目前很多教師將信息技術(shù)看做PPT，這在信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的過(guò)程中就存在著誤區(qū)。信息技術(shù)屬于一個(gè)包羅萬(wàn)象的學(xué)科，其中涉及到的內(nèi)容具有很高的利用價(jià)值，如在課堂教學(xué)中利用數(shù)據(jù)分析來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)動(dòng)態(tài)度以及學(xué)科動(dòng)態(tài)圖，以便于學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)漏洞，從而實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺的效果。因此，在高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師則需要接受信息技術(shù)在課堂應(yīng)用的價(jià)值，并提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)真正的轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)手段，更好地位教學(xué)工作服務(wù)。

例如，在教學(xué)“治國(guó)理政的基本方式”這一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中涉及到憲法的學(xué)習(xí)。因?yàn)閼椃ㄔ谡谓虒W(xué)以及國(guó)人生存發(fā)展中都發(fā)揮著重要的作用，既是每個(gè)合格公民的底線，同時(shí)也是每個(gè)公民行為的準(zhǔn)則，所以這就需要民眾尊重憲法、履行憲法，承擔(dān)起自身的責(zé)任和義務(wù)。但是，在具體教學(xué)的過(guò)程中，很多的學(xué)生對(duì)于憲法的了解刴，所以教師此時(shí)可以利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)憲法教學(xué)的平民化，在課堂上使用多媒體為學(xué)生展示一些關(guān)于憲法的小故事、小視頻等，以此來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)還能夠激活學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，并能夠在生活中自覺(jué)的遵守憲法。

2.3利用信息手段，突破教學(xué)重點(diǎn)

從政治這門(mén)許可來(lái)看，其是一門(mén)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解國(guó)家大政方針政策的一門(mén)課程，這就需要學(xué)生對(duì)國(guó)家政策有一定的了解才能夠做出正確的判斷。目前，政治教材中并沒(méi)有涉及到這些知識(shí)，所以這就需要教師在具體教學(xué)的而過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。由于政治教材中有很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，理解起來(lái)難度較大，所以需要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行合適的理解。由于高中階段的學(xué)生缺少人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以在理解國(guó)家政策上存在著很大的難度。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，教師需要立足學(xué)生已有的知識(shí)水平來(lái)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，使得學(xué)生在理解國(guó)家政策方針的過(guò)程中增強(qiáng)國(guó)家自豪感。

例如，在《法治與生活》這一冊(cè)的教學(xué)中，教師可以例舉近幾年香港的暴亂活動(dòng)，雖然學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)暴亂的現(xiàn)場(chǎng)，但是教師可以使用多媒體為學(xué)生播放視頻，通過(guò)聲音與畫(huà)面的結(jié)合將香港暴亂活動(dòng)的整個(gè)經(jīng)過(guò)展示給學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)利用信息基數(shù)手段幫助學(xué)生了解政治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)家對(duì)香港問(wèn)題的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)。

2.4應(yīng)用信息手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

從高中時(shí)期的政治學(xué)科教學(xué)來(lái)看，若是想幫助學(xué)生有效的掌握這些枯燥晦澀的知識(shí)，則需要教師結(jié)合具體的情境來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些知識(shí)，從而幫助學(xué)生有效的掌握政治這門(mén)課程。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師則需要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)、多媒體、投影儀等電化教學(xué)設(shè)備來(lái)打造信息化課堂，通過(guò)聲音、畫(huà)面營(yíng)造出符合學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的情境，以此來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助學(xué)生在情境體驗(yàn)中牢牢地掌握知識(shí)。

例如，在教學(xué)“人民代表大會(huì)：我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”這一節(jié)課時(shí)，教師可以選擇最新召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議中的一部分內(nèi)容在課堂上播放給學(xué)生，并向?qū)W生提問(wèn)：全國(guó)人們代表大會(huì)的職權(quán)都有哪些？如何區(qū)分這些職權(quán)？這樣學(xué)生便可以帶著問(wèn)題來(lái)觀看視頻，并聯(lián)想到所學(xué)的知識(shí)，從而激活學(xué)生的探索欲望，增強(qiáng)政治課堂教學(xué)的效率。

2.5運(yùn)用信息技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生思維

自新課改實(shí)施以來(lái)，如何發(fā)揮學(xué)生主體作用已經(jīng)成為教師需要重點(diǎn)探索的課題，所以這就需要教師尊重學(xué)生的主體地位，將課堂歸還給學(xué)生，以新穎的教學(xué)形式來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的思維，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維及能力的提升。因此，在高中階段的政治課堂教學(xué)中，教師則需要摒棄一言堂的教學(xué)形式，突破傳統(tǒng)的機(jī)械化學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生在理解、批判、聯(lián)系與反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，從而使得課堂成為思維碰撞的場(chǎng)所，真正的幫助學(xué)生將所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。

例如，在《經(jīng)濟(jì)與生活》這一冊(cè)知識(shí)的教學(xué)中，其中經(jīng)濟(jì)常識(shí)中貨幣則是重要的考點(diǎn)之一，在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用多媒體為學(xué)生展示不同朝代的貨幣，以及現(xiàn)今時(shí)代各個(gè)國(guó)家主要流行貨幣形式，在為學(xué)生展示相關(guān)資料后，教師可以提出相應(yīng)的問(wèn)題：貨幣的本質(zhì)是什么？貨幣的基本職能是什么？紙幣的含義及應(yīng)用？通過(guò)一系列的問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生探索答案的興趣，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)在高中政治課堂中的有效應(yīng)用既可以構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)課堂，還能夠貫徹落實(shí)新課改的各項(xiàng)要求以及素質(zhì)教育的要求。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)有著豐富的信息資源，既可以滿(mǎn)足今時(shí)今日課堂教學(xué)的需求，還能夠突出學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，引導(dǎo)學(xué)生在趣味化的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。因此，在高中階段的政治課堂教學(xué)中，教師則需要意識(shí)到現(xiàn)今時(shí)代下信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮的作用以及應(yīng)用的重要性，借助信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化改進(jìn)課堂教學(xué)模式，通過(guò)課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化改進(jìn)來(lái)構(gòu)建高效政治課堂，推動(dòng)高中政治教育的發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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