何瑤

摘 要：中職學(xué)校的語(yǔ)文教育根本目的是為了提高學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生個(gè)人的職業(yè)技能發(fā)展，職業(yè)技能培養(yǎng)要和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相互聯(lián)系才能夠幫助語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，才能夠構(gòu)建適合中職學(xué)校發(fā)展的教育評(píng)價(jià)體系，從而加強(qiáng)語(yǔ)文教育的實(shí)用性，促進(jìn)語(yǔ)文教育與專業(yè)課程的融合，幫助學(xué)生更好地就業(yè)，運(yùn)用職業(yè)技能服務(wù)大眾。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力培養(yǎng) 中職語(yǔ)文教育 教學(xué)改革 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.043

語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)化在促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，但一些中等職業(yè)學(xué)校只注重培訓(xùn)職業(yè)技能，卻忽略了學(xué)生的個(gè)人體會(huì)和運(yùn)用知識(shí)的能力，忽視了基本文化素養(yǎng)的提高。因此，探索以職業(yè)能力為核心的中職教育改革戰(zhàn)略具有重要意義。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，浮于形式

有效、合理的語(yǔ)文教育評(píng)價(jià)能夠充分反映語(yǔ)文教育工作者的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但是長(zhǎng)久以來(lái)有一個(gè)觀念沒(méi)有改變：在教學(xué)過(guò)程中，教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文考試中的結(jié)果，并且把這個(gè)作為評(píng)估學(xué)生能力和實(shí)踐的主要工具，把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)學(xué)生做出所謂的評(píng)判，這一點(diǎn)受到了應(yīng)試教育的深刻影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重講解考試知識(shí)和評(píng)價(jià)語(yǔ)文考試成績(jī)。為了在考試中取得好成績(jī)，學(xué)生被迫記住教師所說(shuō)的話，教師忽視教育內(nèi)容的延伸，學(xué)生只能單方面學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，而不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。目前的教育理念關(guān)注學(xué)生是否已經(jīng)發(fā)展了正確的價(jià)值觀、情感、個(gè)性、行為和能力，如果他們充分展示了自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性，這對(duì)于他們未來(lái)的職業(yè)生涯大有益處。而大多數(shù)中等職業(yè)院校重視職業(yè)課程，忽視文化課程，評(píng)價(jià)體系也發(fā)生了變化，變得浮于表面。

2.語(yǔ)文教材脫離專業(yè)，欠缺實(shí)用性

與普通中學(xué)相比，職業(yè)教育體系中的語(yǔ)文教育不僅重視學(xué)生的文學(xué)教育，也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。在教材方面，大部分教材與中國(guó)中學(xué)的普通教材相似，因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的相互聯(lián)系。雖然中等職業(yè)教育各大學(xué)院的專業(yè)特色明顯，中等職業(yè)的語(yǔ)文教材仍然以普通教育和語(yǔ)言培訓(xùn)為主，這在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法發(fā)揮作用，缺乏相對(duì)應(yīng)的適用性和實(shí)用性。

二、以職業(yè)能力為中心的中職語(yǔ)文教學(xué)改革的重要性

目前中等職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)能力的應(yīng)用型人才。工人的職業(yè)技能和綜合技能，是指職業(yè)能力、社會(huì)能力（包括組織和管理技能），是中等職業(yè)學(xué)校一門非常重要的基礎(chǔ)文化課，不僅具有決定性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生解決語(yǔ)言問(wèn)題，為其他職業(yè)課程和學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供知識(shí)和基礎(chǔ)技能;學(xué)生有文化，能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)，為塑造學(xué)生的全球視野奠定基礎(chǔ)，對(duì)樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀，塑造學(xué)生的職業(yè)道德，專業(yè)素質(zhì)和興趣培養(yǎng)具有非常重要的作用。中國(guó)教育中專業(yè)技能的培養(yǎng)方式是中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師必須研究的一個(gè)重要問(wèn)題。它具有德育的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育的實(shí)踐性和專業(yè)性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育改革，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為核心，解決個(gè)性化和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的有效結(jié)合問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力以提高就業(yè)能力，充分考慮中職學(xué)生的就業(yè)和社會(huì)創(chuàng)業(yè)需求，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以職業(yè)能力為中心的中職語(yǔ)文教學(xué)改革策略

1.建設(shè)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

由于學(xué)生發(fā)展的多重特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)應(yīng)區(qū)別對(duì)待。由于中等職業(yè)學(xué)校缺乏對(duì)語(yǔ)文教育的評(píng)價(jià)，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師應(yīng)建立完善的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教育評(píng)價(jià)體系。首先，評(píng)價(jià)的內(nèi)容必須是多樣的和全面的。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、結(jié)果、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想道德、方法和反思。等等

其次，要重視對(duì)語(yǔ)文日常學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，采用“最終評(píng)價(jià)”的方法。最終評(píng)估主要以調(diào)查評(píng)估的形式進(jìn)行，而正常評(píng)估主要以中文課的形式進(jìn)行。學(xué)生語(yǔ)文反應(yīng)時(shí)間、說(shuō)話能力、溝通和回應(yīng)能力等和漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)都應(yīng)考慮在內(nèi);同時(shí)，教師在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)時(shí)應(yīng)評(píng)估學(xué)生的日常表現(xiàn)，以確保教育評(píng)估的完整性。

2.強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性，推動(dòng)其與專業(yè)課的整合

一方面要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)文教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)能力的引導(dǎo)，語(yǔ)文教材的內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)和專業(yè)技能起著重要作用，因此，語(yǔ)文教材的創(chuàng)新應(yīng)著眼于專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，并且著眼于奮斗精神的需要，著眼于儲(chǔ)備知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，著眼于提高文學(xué)素養(yǎng)。另一方面，為了提高語(yǔ)文教育的實(shí)際應(yīng)用，教師要將教育與學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能更好地適應(yīng)。例如，學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生應(yīng)該注意人際關(guān)系的文化和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師應(yīng)增加職業(yè)輔助教育內(nèi)容。比如在語(yǔ)文教學(xué)中，要適當(dāng)加強(qiáng)普通話表達(dá)能力的講解和語(yǔ)言輔助活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言能力的培養(yǎng);對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)生，教師應(yīng)增加課程數(shù)量，增加閱讀教材。從課外閱讀的角度來(lái)看，教師們對(duì)增加與計(jì)算機(jī)素養(yǎng)相關(guān)的文學(xué)項(xiàng)目非常感興趣，支持多媒體圖書，優(yōu)化語(yǔ)文教育成果，促進(jìn)語(yǔ)文教育的實(shí)際實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和專業(yè)課的相互結(jié)合。

3.進(jìn)行教材改革

教材是學(xué)習(xí)知識(shí)的主要載體，為學(xué)生創(chuàng)建核心職業(yè)培訓(xùn)體系，我們必須首先改革教材。近年來(lái)，大多數(shù)中學(xué)語(yǔ)文教科書都采用了標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教科書，缺乏特色，過(guò)于強(qiáng)調(diào)單一語(yǔ)文知識(shí)和能力的培養(yǎng)，部分選文為著名文學(xué)作品。然而，它與現(xiàn)代中學(xué)生的情感需求相去甚遠(yuǎn)，不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育的專業(yè)要求。中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教科書是傳統(tǒng)的“文體單元”，為了改變這種情況，創(chuàng)建靈活高效的中等職業(yè)教育新體系，摒棄傳統(tǒng)僵化的知識(shí)技能教育，注重語(yǔ)文知識(shí)技能和專業(yè)技能的培養(yǎng);《國(guó)家中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用手冊(cè)》第五版作了一些修改，修訂建立以專業(yè)為核心的人文體系和以專業(yè)技能構(gòu)建課程的并行方式，使教師在課堂上有一個(gè)更加明確的目標(biāo)。

4.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革

首先，教學(xué)內(nèi)容揭示了作者的思想，中國(guó)教科書中的許多文章都是由著名教育家和思想家選擇的，有些方面有助于學(xué)生更好地了解社會(huì)和職業(yè)，樹(shù)立良好的職業(yè)理念和理想。例如，“知識(shí)和藝術(shù)”的概念對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念產(chǎn)生了重大影響，其主要原因是在生產(chǎn)力落后的農(nóng)村社會(huì)，人們認(rèn)為工人階級(jí)需要蠻力，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，公司越來(lái)越重視工人的素質(zhì)和技能。能力需求不斷增長(zhǎng)，高等人才由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，對(duì)高技能管理人才的需求越來(lái)越大，這一觀點(diǎn)讓學(xué)生更好地理解自己的職業(yè)價(jià)值觀，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，這可以作為一種有效的激勵(lì)手段。

第二，當(dāng)今社會(huì)對(duì)企業(yè)職工的要求越來(lái)越高，分析了高質(zhì)量職業(yè)教育的特點(diǎn)。中職學(xué)校要深入職業(yè)素質(zhì)教育，如企業(yè)對(duì)工人道德行為準(zhǔn)則的要求和工人守則中的工作習(xí)慣，描述工人們的工作精神和服務(wù)精神，以及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，提供素質(zhì)教育可以讓學(xué)生找到更好的工作，形成正確的職業(yè)和人生觀，為提高專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。教師要充分結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，注重實(shí)踐方法，比如將學(xué)生上課的內(nèi)容和職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，這是一種良好的實(shí)踐方法。將職業(yè)技能培育結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)工作方法的特點(diǎn)、形式和寫作，通過(guò)模擬訪談和自我介紹，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生就業(yè)率。

總而言之，在當(dāng)前的大環(huán)境下，中職學(xué)校的語(yǔ)文教育要牢牢圍繞著職業(yè)技能培訓(xùn)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)策略要采取語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)相互結(jié)合的方式，從而幫助學(xué)生能夠更好地就業(yè)以及提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

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