譚敏

摘 要：針對(duì)大學(xué)生對(duì)高校圖書(shū)館產(chǎn)生厭煩情緒，所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了深度的分析和討論，本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法，從圖書(shū)館工作的角度研究高職院校學(xué)生圖書(shū)資料的閱讀情況，分析存在的問(wèn)題和成因，提出提高學(xué)生閱讀熱情的建議與措施.

關(guān)鍵詞： 高職院校學(xué)生;課外閱讀;指導(dǎo)

閱讀是獲取知識(shí)的主要途徑，而學(xué)生時(shí)期往往是人生當(dāng)中閱讀量最大，吸取知識(shí)能力最強(qiáng)的階段，那么學(xué)校應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量有益的閱讀，以提高自身修養(yǎng).而圖書(shū)館的工作在這一環(huán)節(jié)中起著尤為重要的作用.對(duì)于高職院校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，在這一環(huán)節(jié)中面臨的一個(gè)重要的障礙便是當(dāng)代高職院校學(xué)生閱讀熱情下降.

1提高學(xué)生閱讀熱情的必要性

閱讀熱情極大程度上影響著學(xué)生的自學(xué)行為.高漲的閱讀熱情一則能使學(xué)生學(xué)而時(shí)習(xí)之，將課堂上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面消化;二則能使其主動(dòng)獲得課外知識(shí)，拓展知識(shí)面.現(xiàn)代高職院校的基本職能是培養(yǎng)技術(shù)型人才，高職院校學(xué)生畢業(yè)后是社會(huì)工作中的一線人員，在第一線從事生產(chǎn)、服務(wù)和管理工作.所以他們不僅要有過(guò)硬的職業(yè)技能，更要有扎實(shí)的理論知識(shí).通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，獲得廣泛的專業(yè)知識(shí)和跨專業(yè)的合作能力、管理能力，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中成為可持續(xù)發(fā)展的高級(jí)實(shí)用型人才.同時(shí)高職院校學(xué)生通過(guò)閱讀能提高他們的寫(xiě)作能力;能緩解心理壓力，調(diào)節(jié)心情;還能提升文化修養(yǎng).因此，提高在校學(xué)生的閱讀熱情和對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望是十分必要.為此，圖書(shū)館在培養(yǎng)學(xué)生閱讀熱情方面具有不可忽視的職能作用.當(dāng)學(xué)生來(lái)到圖書(shū)館，圖書(shū)館的服務(wù)、藏書(shū)量使讀者滿意，自然讀者的閱讀熱情更為高漲，使讀者與圖書(shū)館之間形成良性循環(huán).

2.影響學(xué)生閱讀情緒的因素分析

比較本科院校而言，高職院校學(xué)生在思想上不太重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、拓展.他們認(rèn)為自己的主要任務(wù)就是掌握本專業(yè)的求職技能，其它方面的理論知識(shí)沒(méi)有多大作用，認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)，圖書(shū)館更是不用踏足.通過(guò)對(duì)部分高職學(xué)院、本科院校學(xué)生借閱量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生的借閱量明顯低于本科院校，應(yīng)引起我們高度重視.具體情況見(jiàn)下表：

從學(xué)生本身情況分析：其一，高職院校學(xué)生幾乎近半數(shù)是對(duì)考取本科院校無(wú)望，其學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱，或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣.其二，對(duì)高職院校學(xué)生是否需要扎實(shí)的理論知識(shí)，在認(rèn)識(shí)上有偏差和局限，影響其學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性.其實(shí)，高職院校的學(xué)生是既需要豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更需要理論知識(shí).從學(xué)校環(huán)境分析，學(xué)習(xí)氛圍不濃，提供的條件還需要進(jìn)一步改善.如作為獲取知識(shí)的重要渠道的圖書(shū)館存在資金不足、圖書(shū)館藏書(shū)量較少、書(shū)籍更新不及時(shí)、閱讀環(huán)境簡(jiǎn)陋、閱讀方式單一等問(wèn)題.這種狀況，一方面導(dǎo)致學(xué)生在查閱專業(yè)資料時(shí)無(wú)法找到最新、最準(zhǔn)確的內(nèi)容來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，無(wú)法提供及時(shí)有效的信息來(lái)填補(bǔ)、拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容;另一方面，過(guò)于陳舊的書(shū)籍無(wú)法引起學(xué)生們的閱讀興趣，當(dāng)他們想要閱讀點(diǎn)書(shū)籍時(shí)，圖書(shū)館不能夠提供他們喜歡的、感興趣的書(shū)籍，使學(xué)生對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生失望心理.同時(shí)，還由于網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)備不完善，使得學(xué)生無(wú)法快速便捷地查找和閱讀書(shū)籍，得不到他們所期望的服務(wù)，客觀環(huán)境不利于提升學(xué)生閱讀熱情.

3提高學(xué)生閱讀熱情的建議與措施

（1）應(yīng)從思想上提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校老師應(yīng)該就文學(xué)鑒賞、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展、專業(yè)動(dòng)態(tài)、職場(chǎng)變化等指導(dǎo)學(xué)生查閱和使用圖書(shū)館館藏資源，鼓勵(lì)他們多閱讀課外書(shū)籍，拓展專業(yè)知識(shí)面，豐富自己的文化底蘊(yùn)，并分層次開(kāi)展個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生能夠各取所需.此外，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程、開(kāi)展文獻(xiàn)導(dǎo)讀、新生入館教育、閱讀競(jìng)賽、速讀練習(xí)、速讀比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生利用圖書(shū)館資源的能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的思想意識(shí).（2）圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)院專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生需求進(jìn)行有針對(duì)性的館藏添置，合理確定電子資源和紙質(zhì)文獻(xiàn)比例，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的有序組織、整理、開(kāi)發(fā)，并逐步建設(shè)具有本館特色的文獻(xiàn)資源，滿足讀者的閱讀需求.在添置館藏書(shū)籍前應(yīng)在學(xué)生中做一定的相關(guān)調(diào)查，了解學(xué)生喜歡什么樣的書(shū)籍、關(guān)心什么問(wèn)題等，這樣所購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍才更有可讀性和針對(duì)性;同時(shí)應(yīng)與學(xué)校教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)所需的參考書(shū)籍有哪些，這樣使購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍能為教學(xué)所用，也在一定程度上方便學(xué)生到圖書(shū)館來(lái)借閱書(shū)籍.（3）在保證傳統(tǒng)借閱服務(wù)的同時(shí)，也要把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、查詢服務(wù)、查新服務(wù)等深層次文獻(xiàn)服務(wù)開(kāi)展起來(lái)，搞好參考咨詢、學(xué)科導(dǎo)航、讀者培訓(xùn)等方面的服務(wù)和研究，擴(kuò)大服務(wù)的功能和效率，滿足讀者多層次的需求.（4）在閱讀環(huán)境方面，高職院校圖書(shū)館也應(yīng)盡其所能提供一個(gè)清靜、明亮、整潔的閱讀環(huán)境.這一點(diǎn)十分重要，清新舒適的閱讀環(huán)境能使讀者心情愉悅，不僅能提高讀者的閱讀、學(xué)習(xí)效率，還能增加讀者對(duì)圖書(shū)館的喜愛(ài)度，從而提高了讀者的閱讀熱情.（5）定期對(duì)圖書(shū)館工作人員進(jìn)行培訓(xùn)也是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，卻常常被我們忽視.圖書(shū)館的服務(wù)工作繁瑣而細(xì)致，首先要求工作人員能熟悉圖書(shū)館內(nèi)藏書(shū)的種類、位置、名稱、內(nèi)容，這樣當(dāng)讀者前來(lái)咨詢時(shí)，才能讓他們得到確實(shí)有用的信息;其次圖書(shū)館工作人員要了解讀者的最新需求，針對(duì)多數(shù)讀者的問(wèn)題與疑慮，對(duì)圖書(shū)館的工作制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃和措施;最后，也是最為重要的一點(diǎn)——工作人員的素質(zhì)、服務(wù)態(tài)度，務(wù)必秉承“讀者至上”的服務(wù)態(tài)度，展現(xiàn)一個(gè)圖書(shū)館人員應(yīng)有的素質(zhì)，與讀者建立良好的服務(wù)關(guān)系.綜合以上可見(jiàn)，對(duì)圖書(shū)館工作人員進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是極為必要的，有利于提升館員素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)手段，加大服務(wù)力度，確保服務(wù)質(zhì)量，使其成為一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定的館員隊(duì)伍，以高度的責(zé)任心自覺(jué)的做好服務(wù)工作，適應(yīng)圖書(shū)館深層次、多方位為教學(xué)和科研服務(wù)的需求，使為讀者服務(wù)的功能得到最充分的發(fā)揮.

總之，高校圖書(shū)館閱覽指導(dǎo)服務(wù)僅僅是做好圖書(shū)館工作的第一步，研究大學(xué)生的閱讀行為是一個(gè)大課題，它既是一個(gè)理論體系，又是一個(gè)業(yè)務(wù)體系，應(yīng)引起學(xué)校各部門(mén)的重視。培養(yǎng)大學(xué)生健康的閱讀行為，不僅有助于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且有利于圖書(shū)館工作的管理。大學(xué)生健康的閱讀行為，將是他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間獲取更多理論知識(shí)的重要方法。只有不斷完善服務(wù)管理與時(shí)俱進(jìn)，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展;才能在信息浪潮中博擊;才能使圖書(shū)館信息服務(wù)這一優(yōu)勢(shì)真正為社會(huì)所利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明鑫.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀與圖書(shū)館讀者工作[J].科技文獻(xiàn)信息管理，2010，（3）：34～37.

[2]于艷仙.高校圖書(shū)館大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2009，（15）

[3]趙玉光，文玉萍，曹繼春，等.對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)與閱讀行為內(nèi)在聯(lián)系的研究[J].圖書(shū)與情報(bào)，2009（5）：139-141.