楊雪菲

摘要：2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，在此之際，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育的重要性。堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育，將其與高校思政教育教學(xué)工作深度融合，是引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的主要途徑之一。本文從思政課程的課堂教學(xué)內(nèi)容多元化、互聯(lián)網(wǎng)+和思政教學(xué)的融合、黨史學(xué)習(xí)教育融入實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面，探究黨史學(xué)習(xí)教育深度融入高校思政課教學(xué)的路徑。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;思政課;理論教學(xué);實(shí)踐教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+

在2021年2月20日召開(kāi)的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，他說(shuō)，以史為鑒，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，回顧黨在第一個(gè)百年的奮斗歷程，展望第二個(gè)百年的奮進(jìn)歷程，學(xué)習(xí)黨史勢(shì)在必行，十分必要，只有堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育，才能把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承、發(fā)揚(yáng)下去。自黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，將其作為高校開(kāi)展思政教育教學(xué)活動(dòng)的一條主線，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)黨史的重要性和必要性。高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，是立德樹(shù)人的重要組成部分，如何將黨史學(xué)習(xí)教育深度融入思政課的教學(xué)過(guò)程中，教育和引導(dǎo)大學(xué)生們了解黨史，了解中國(guó)共產(chǎn)黨，了解社會(huì)主義是亟須解決的問(wèn)題。本文將通過(guò)思政課程的課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+和教學(xué)的融合、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)視角，探究黨史學(xué)習(xí)教育深度融入高校思政課教學(xué)的路徑。

一、充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，將黨史學(xué)習(xí)教育融入課堂教學(xué)

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，課堂作為思政教學(xué)的主渠道，必須始終堅(jiān)持理論教學(xué)的主體和核心地位，在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新思政教學(xué)方法，從而提升思政教學(xué)的有效性和時(shí)代性，提高大學(xué)生的思想政治理論水平。思政課作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在講授課本知識(shí)的同時(shí)，可以將重大的歷史事件、歷史發(fā)展的規(guī)律和歷史事件的影響和意義等融入教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)梳理中國(guó)共產(chǎn)黨百年的“四個(gè)偉大成就”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解黨的百年所經(jīng)歷“新民主主義革命時(shí)期”、“社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期”、“改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期”和“中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代”的四個(gè)時(shí)期，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的的科學(xué)性認(rèn)識(shí)，豐富思政課程教學(xué)的內(nèi)容。

高校思想政治教育，應(yīng)該以思政課程為主要陣地，通過(guò)不同課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入課程中?！端枷氲赖屡c法治》課程是以馬克思主義的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和法制建設(shè)的關(guān)系，這有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀（世界觀、人生觀和價(jià)值觀），發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)基本的法律意識(shí)，不斷提升自身的道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。《馬克思主義基本原理》課程了解馬克思，學(xué)習(xí)他的基本思想和理論體系，把握馬克思主義創(chuàng)立的意義和鮮明特征，進(jìn)一步思考為什么要學(xué)習(xí)馬克思主義，以及它的當(dāng)代價(jià)值，能夠培養(yǎng)大學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義的良好習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》要求講清楚中國(guó)的近代史和現(xiàn)代史兩大部分內(nèi)容。近代史的部分包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)前夜，五四運(yùn)動(dòng)到中華人民共和國(guó)成立?，F(xiàn)代史則是指社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期以及中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代三個(gè)部分。通過(guò)該門課程，要求學(xué)生掌握中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)的中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、人民解放所付出的艱辛努力，從而引導(dǎo)學(xué)生思考：歷史和人民為什么選擇馬克思主義，為什么選擇中國(guó)共產(chǎn)黨，為什么選擇社會(huì)主義。《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》主要內(nèi)容為：馬克思主義中國(guó)化的具體理論成果，包括毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。通過(guò)對(duì)于以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么中國(guó)共產(chǎn)黨可以帶領(lǐng)中國(guó)人民走向獨(dú)立解放，為什么馬克思主義可以在中國(guó)扎根發(fā)芽，為什么中國(guó)特色社會(huì)主義有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

二、充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)，豐富黨史學(xué)習(xí)教育的形式

教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》里提出，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+思政教學(xué)將成為發(fā)展趨勢(shì)，高校應(yīng)不斷推進(jìn)二者的深度融合。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+思政教育平臺(tái)的構(gòu)建，逐步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源豐富化、教學(xué)模式多樣化、教學(xué)成果充實(shí)化。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全意識(shí)，提高教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，廣泛傳播黨史學(xué)習(xí)教育。在互聯(lián)網(wǎng)+高校教育的背景下，思政課的教學(xué)工作應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用其豐富的教育教學(xué)資源，不斷探索互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式。

一方面可以利用學(xué)習(xí)通、雨課堂、優(yōu)學(xué)院等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)，通過(guò)以上平臺(tái)，可以提供給學(xué)生豐富完整的黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)資料，拓展理論教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，高?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，上傳并發(fā)布黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)視頻和具體內(nèi)容，以開(kāi)展討論、思考問(wèn)題等方式深化課堂教學(xué)的內(nèi)容。另一方面，可以在教學(xué)過(guò)程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)，推動(dòng)高校思政課與其高度融合，使思政課程的趣味性和時(shí)代感不斷提高。例如，可以將VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)高度融合，通過(guò)虛擬情景，使學(xué)生身處于歷史場(chǎng)景中，切身感受到歷史的真實(shí)性。通過(guò)對(duì)于歷史的代入感，學(xué)生可以更深層次的理解到中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年的艱辛歷程，更能感受到黨的輝煌與偉大。通過(guò)多種形式的探索將黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活及日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，拓展第一課堂的教學(xué)空間和時(shí)間，把大學(xué)生的課余時(shí)間用豐富的黨史紅色故事充實(shí)起來(lái)。

三、充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加深對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的理解

實(shí)踐教學(xué)是思政課程的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，可以更深層次的理解理論知識(shí)，從而將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。思政課作為高校學(xué)生的必修課，將黨史學(xué)習(xí)教育深度融入實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，黨帶領(lǐng)中國(guó)人民，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家解放、人民獨(dú)立而不斷奮斗的歷史進(jìn)程，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，從而使大學(xué)生更加堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。因此，充分發(fā)揮是實(shí)踐教學(xué)的作用勢(shì)在必行，具體可以通過(guò)以下兩種途徑實(shí)現(xiàn)：

一是校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。首先，高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展以黨史學(xué)習(xí)教育為主題的宣講會(huì)和選修課，將百年黨史以專題講解的方式，系統(tǒng)完整的呈現(xiàn)給學(xué)生，彌補(bǔ)學(xué)生黨史知識(shí)的空缺，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思政課程，增加對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感。其次，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，高校可以借助微信、抖音等當(dāng)下流行的媒體平臺(tái)，以圖像和情景的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生切身感受到中國(guó)共產(chǎn)黨百年的奮斗史。最后，高校可以積極開(kāi)展各類思政類比賽和活動(dòng)，例如，主題演講，建黨百年優(yōu)秀藝術(shù)類作品征集活動(dòng)、微視頻大賽等，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育在高校走深走實(shí)。二是校外實(shí)踐活動(dòng)。高校要充分利用各地區(qū)的紅色文化資源，如地方博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命遺址等，以思政課程的理論教學(xué)為主，組織學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，使得學(xué)生更加深刻地感受到中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的艱辛歷程，了解中國(guó)是如何實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的光輝歷程。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐的過(guò)程中夯實(shí)理論教學(xué)的內(nèi)容，更加形象化、具體化的突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定四個(gè)選擇與四個(gè)自信，更要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，充分應(yīng)用起來(lái)，并利用各地區(qū)的紅色文化資源，在發(fā)揮理論知識(shí)作用的同時(shí)，積極將理論與實(shí)際相結(jié)合，把馬克思主義和中國(guó)的具體情況相結(jié)合，堅(jiān)定選擇在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上不斷為社會(huì)主義的發(fā)展而努力奮斗，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析歷史問(wèn)題的能力，做到知行統(tǒng)一。

觀今宜鑒古，無(wú)古不成今”，歷史和現(xiàn)在都不是單獨(dú)存在的，它們之間有著不容忽視的聯(lián)系，歷史有助于了解過(guò)去，更好的把握現(xiàn)在，走向未來(lái)。中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年的嘉興紅船開(kāi)始，成為今天可以乘風(fēng)破浪的“中國(guó)號(hào)”巨輪，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了100年的艱辛奮斗史，了解黨史，是解決目前中國(guó)一切問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)，是黨帶領(lǐng)人民走向第二個(gè)輝煌百年的關(guān)鍵鑰匙。100年的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨一步步走過(guò)來(lái)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，其中關(guān)鍵的因素就在于：中國(guó)共產(chǎn)黨時(shí)刻謹(jǐn)記，歷史是最好的教科書，要不斷從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有助于黨在面對(duì)困難時(shí)，有豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。

總之，把黨史學(xué)習(xí)教育深度融入高校思政課的教學(xué)中，是通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生在具備基本的歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和了解在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨是如何帶領(lǐng)中國(guó)人民走向國(guó)家獨(dú)立和人民解放的。在黨的第一個(gè)百年期間，經(jīng)歷了革命、改革和發(fā)展的艱辛歷程，大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，深刻領(lǐng)會(huì)到為什么中國(guó)人民會(huì)選擇馬克思主義、為什么中國(guó)人民會(huì)選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、為什么中國(guó)會(huì)進(jìn)行改革開(kāi)放，從而更加深刻地領(lǐng)會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，同時(shí)引導(dǎo)和教育大學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，為中華民族的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。