林金橋

【摘要】初中物理教學(xué)充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，通過小組合作，優(yōu)生帶學(xué)困生，提高學(xué)習(xí)積極性。加強小組合作開展物理實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實際操作的過程中體會到物理學(xué)科的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在物理實驗進行過程中，學(xué)生要認識到小組合作的重要性，并且積極組成小組，參與小組。可以男女搭配，優(yōu)生與差生搭配的合作方式，因為男生的動手能力一般比較強，促進后進進步和學(xué)習(xí)，激勵優(yōu)生發(fā)揮潛能。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗教學(xué);小組合作

一、對小組合作學(xué)習(xí)的認識

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)的交流和互動。學(xué)生之間建立和諧的小組合作形式，會非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進步和學(xué)習(xí)能力的提升。如果在生活或者學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以擁有互相分享、互相幫助的意識，進行思想意識的交換，互相吸收對方的優(yōu)點，促進雙方的合作和進步，會解決學(xué)習(xí)和生活的很多困難和麻煩，也會帶來更多便利，這是一種雙贏收益的好辦法。在初中物理課程的學(xué)習(xí)過程中，教師必須要強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并且積極運用小組合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生進行搭配，分成幾個具有層次的小組，然后各個組內(nèi)合作完成同一個實驗項目。組內(nèi)可以選出一個主要領(lǐng)導(dǎo)者，對組內(nèi)的人員進行責(zé)任分工，各司其職。在實驗過程中，學(xué)生都要積極參與到動手操作過程中，互相學(xué)習(xí)，積極交流，這對物理課程的學(xué)習(xí)的提高是非常有用的。

二、初中物理課堂實驗合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)較好的學(xué)生參與度較高

現(xiàn)在的初中實驗操作過程中，許多學(xué)校也開展了小組合作活動。但是，從實際操作過程中可以看出，大部分都是學(xué)習(xí)較好的學(xué)生積極地參與其中，缺少合作互動。許多小組呈現(xiàn)一種幫扶模式，同一組內(nèi)成績較好的學(xué)生應(yīng)該幫助成績較差的同學(xué)。但是在操作過程中，成績較好的學(xué)生大多處于主導(dǎo)的位置，發(fā)揮主要作用，更多地進行實驗操作。因此，教師要學(xué)會引導(dǎo)成績較好的學(xué)生去主動講解一些實驗中的重點和難點，幫助成績較差的學(xué)生積極參與到實驗過程中，會增加同學(xué)間的交流，也會對學(xué)習(xí)的進步有很大的作用。

（二）設(shè)備資源缺乏

目前有些較為落后的地區(qū)在實驗室安排方面不是很充足，物理課堂實驗的分組進行并不能切實開展，部分初中學(xué)校的學(xué)生數(shù)量大，實驗設(shè)施的安排方面就更加得不到滿足。由于基礎(chǔ)實驗設(shè)備和場地的限制，許多教師在小組分組的時候，為了使得所有的學(xué)生都能夠參與到實驗操作過程中，會增加小組內(nèi)組員的人數(shù)，這會降低小組實驗的效果。小組內(nèi)的許多成員不愿意參與到小組的操作過程中，更加放縱了學(xué)生的惰性，浪費了很多小組實踐的機會，也很大程度上影響了小組內(nèi)實驗的進行，不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

三、在物理實驗中運用小組合作學(xué)習(xí)方法的建議

（一）合理安排小組成員

教師在小組成員選擇和安排的時候，就應(yīng)該要考慮到學(xué)生各方面的因素，組員能力分配要有層次，優(yōu)缺點搭配也要合理，保證組內(nèi)的配置能夠為小組合作服務(wù)。在劃分好小組后，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到不同組員身上的優(yōu)缺點，明白自己需要學(xué)習(xí)和提升的地方，要強調(diào)在組內(nèi)每個組員都是平等的，都有發(fā)表自己看法和建議的權(quán)利，要不斷鼓勵學(xué)生積極參與到組內(nèi)互動交流中。教師還可以對組內(nèi)成員的任務(wù)進行分工，保證每個學(xué)生都有主要負責(zé)的事情。要加強組內(nèi)聯(lián)系，不斷提高組內(nèi)成員動手操作的能力，如果在操作過程中出現(xiàn)意見不同的現(xiàn)象，要學(xué)會積極討論和分析。在實驗結(jié)束后，要對實驗數(shù)據(jù)進行核對，對實驗過程進行總結(jié)，要求組內(nèi)成員對自己負責(zé)的部分都有較為系統(tǒng)的分析和總結(jié)。

（二）積極探討和設(shè)計實驗過程

初中階段學(xué)生剛剛接觸到物理這門學(xué)科，對物理知識的認識也較為簡單，而且他們對物理現(xiàn)象和知識的探索都有較為強烈的積極性。在小組合作學(xué)習(xí)開展的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，安排相關(guān)實驗。在實驗過程中，教師可以抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，鼓勵學(xué)生主動探索操作儀器的使用和實驗過程的安排。對于操作難度大或者存在質(zhì)疑的部分，教師要引導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生一起探索互動，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗去發(fā)現(xiàn)神奇的物理現(xiàn)象或規(guī)律領(lǐng)略科學(xué)的奧妙之處，培養(yǎng)學(xué)生積極動手、主動交流和團隊配合的能力，培養(yǎng)實驗探究能力與熱愛科學(xué)精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

物理實驗作為物理課程學(xué)習(xí)非常重要的一部分，要非常重視對實驗的安排和學(xué)習(xí)。小組合作在物理實驗課程學(xué)習(xí)中的開展非常有利于學(xué)習(xí)效率的提高，因此教師要更加強調(diào)小組合作的重要性，明確小組合作的意識。為此，教師必須要改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)方法，增加師生之間、學(xué)生之間的互動交流機會，鼓勵學(xué)生積極參與到小組交流互動中，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢。此方法的運用，能夠幫助學(xué)生建立互相之間的信任和理解，幫助建立良好的合作關(guān)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的提升有很好的幫助。教師在小組活動開展過程中，要盡可能將合作和競爭的關(guān)系相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又相互幫助共同進步，提高全體同學(xué)的物理成績。從初中階段實驗教學(xué)中，重視小組合作，培養(yǎng)探究能力與合作意識，為將來走上工作崗位，能與同事精誠團結(jié)，良好合作打下基礎(chǔ)。

綜上所述，小組合作對于學(xué)習(xí)與實驗探究都非常重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生溝通交流、合作互動的能力。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)交流和實驗教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。

參考文獻

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