張香義

摘要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的進一步發(fā)展，為了提高初中英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，教師在構(gòu)建教學(xué)情景的時候可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高情景的靈活性，讓學(xué)生能夠更加深入情景學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到進一步提升。

關(guān)鍵詞：情景模式、現(xiàn)代教育技術(shù)、初中英語

新課程改革的影響下，要求教師充分重視情景教學(xué)模式的應(yīng)用，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生較強的體驗感，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生的參與感。

一、在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下初中英語情景教學(xué)的應(yīng)用過程分析

（一）利用英語問題，完善問題情景

情境教學(xué)模式在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用有著較為突出的優(yōu)勢，能夠最大程度上提高英語教學(xué)的效果，通過情景教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，能夠突出教學(xué)重點，使得英語教學(xué)有著較強的全面性和規(guī)范性。情景的創(chuàng)設(shè)從一定程度上有利于實現(xiàn)課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生快速進行學(xué)習(xí)狀態(tài)，問題情景的創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)生的解決問題能力提升，利用問題的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生投入到問題的探究和分析中。在創(chuàng)設(shè)問題情景的時候，教師需要巧妙分析英語教學(xué)內(nèi)容中的問題價值，設(shè)置提問的方式，調(diào)動學(xué)生思維的發(fā)展，促使學(xué)生獲得更深刻的學(xué)習(xí)體驗?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過程中能夠使得問題以多種效果呈現(xiàn)，促使學(xué)生對問題的理解不斷加深，確保問題情景創(chuàng)設(shè)的可行性，由于大部分英語問題有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)為英語知識較為枯燥范圍，無法引起學(xué)生情感上的共鳴，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠使得問題的表現(xiàn)形式多元化發(fā)展，吸引學(xué)生的課堂注意力，主動參與到情景學(xué)習(xí)中。

（二）模擬情景，使學(xué)生產(chǎn)生較強的代入感

現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用過程中體現(xiàn)著較為突出的情景營造特點，能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力和分析能力，在英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效結(jié)合的過程中，教師需要了解學(xué)生的實際生活，利用生活中的知識因素，進行情景模擬，讓學(xué)生有著較為真實的情景體驗感。另外，由于英語是一門語言性學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要自主表達，充分體現(xiàn)語言性特征，為此，教師需要模擬生活情景，讓學(xué)生之間產(chǎn)生英語對話的場景，從而體現(xiàn)英語學(xué)科的生活應(yīng)用性，在模擬情景中增強學(xué)生的代入感，能夠更快融入到情景學(xué)習(xí)中，充分提高英語表達訓(xùn)練的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠使得模擬情景更加有效，利用圖片、音頻、視頻等因素增強情景的真實性。

（三）設(shè)置合作式學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

英語具有一定的語言性特點，在英語教學(xué)過程中需要增強學(xué)生的英語體驗感，讓學(xué)生自主運用英語進行溝通和交流，在這個過程中體現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作能力，設(shè)置合作式學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生之間進行良性互動。合作式學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生之間進行團結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，鍛煉學(xué)生的語言表達能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠營造良好的合作氛圍，讓學(xué)生之間的合作關(guān)系更加密切、突出，有效引導(dǎo)學(xué)生之間角色的變化，讓學(xué)生掌握更多英語語言性知識，使得合作式學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)更加有效。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中英語情景教學(xué)效果的有效策略

（一）以教學(xué)目的為中心，開展多媒體教學(xué)活動

在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，使得多媒體設(shè)備得到較為廣泛的應(yīng)用，為了進一步提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，需要從教學(xué)目的出發(fā)，組織多種多媒體教學(xué)活動，使得英語情景教學(xué)效果更加明顯。在初中階段，英語教學(xué)內(nèi)容較為系統(tǒng)化和規(guī)范化，不同的英語章節(jié)有著不同的主題，使得教學(xué)目的不同，教師需要掌握英語單元主題，開展主題式情景教學(xué)，突出體現(xiàn)英語教學(xué)的目的。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師需要圍繞本單元的教學(xué)主題，明確教學(xué)目的，從而創(chuàng)設(shè)情景，最大程度上發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，促使媒體信息、情境、單元教學(xué)之間形成有機整體，在情境中合理安排不同的教學(xué)環(huán)境，促進教學(xué)效果的進一步提升。

（二）綜合運用計算機，開展多媒體教學(xué)手段

為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用有著極其重要的影響，教師需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機設(shè)備，掌握最基本的計算機操作，能夠自主制作多媒體課件，通過課件能夠為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)情景，作為情境教學(xué)的輔助手段。在應(yīng)用計算機設(shè)備過程中，教師需要認(rèn)識到多媒體技術(shù)的靈活性，適當(dāng)運用音響，在多媒體課件中插入相關(guān)音頻，為學(xué)生播放國外的英語演講視頻，促使學(xué)生的口語能力得到進一步提升，優(yōu)化學(xué)生的英語聽、說、讀、寫。多媒體能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)代入感增加，使得學(xué)生更快融入教學(xué)情景中，確保情景教學(xué)突出學(xué)生的主體性。

（三）了解學(xué)生的需求，多元化設(shè)計課件內(nèi)容

在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師需要充分了解學(xué)生的實際需求，設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)情景，突出學(xué)生的主體性，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠使得課堂教學(xué)更加集中，有效節(jié)省教師寫板書的時間，提高課堂教學(xué)的效率。因此，教師需要重視課件內(nèi)容的設(shè)置，確保課件內(nèi)容的規(guī)范性和完整性，充分發(fā)揮課件的實際價值。教師需要利用英語知識的多元化特點，構(gòu)建完善的英語語法結(jié)構(gòu)，突出體現(xiàn)教學(xué)的重難點內(nèi)容。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提高英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，情景教學(xué)法突出英語教學(xué)的靈活性和規(guī)范性，通過二者的有效融合，能夠進一步推動初中英語教學(xué)的高效發(fā)展。

參考文獻

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