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試論提高小學音樂課堂教學有效性的策略

2021-01-12 10:12:22漆曉鳳
科教創(chuàng)新與實踐 2021年24期
關(guān)鍵詞:小學音樂課堂有效策略教學

漆曉鳳

摘要:課程改革對小學音樂課的教學提出了新的要求,提高學生的音樂質(zhì)量對提高整體音樂素質(zhì)起著關(guān)鍵作用,如何提高教學質(zhì)量和發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)是小學音樂教育中需要解決的一個問題。本文首先分析了小學音樂教學的現(xiàn)狀,指出了其不足,其次,闡述了小學音樂教學的重要性,并提出了提高教學效果的適當策略。

關(guān)鍵詞:小學音樂課堂;教學;有效策略

小學音樂教學質(zhì)量對提高學生整體素質(zhì)的影響越來越受到關(guān)注,素質(zhì)教育是小學音樂教育的重要內(nèi)容之一,對小學音樂教育提出了新的要求,提高小學音樂教育的有效性已成為小學教育的關(guān)鍵任務(wù),全面深化的素質(zhì)教育理念改善了小學音樂教學的環(huán)境和條件,在一定程度上提高了小學音樂教學的影響力,提高了小學音樂的素質(zhì)和美感,在一定程度上得到加強。但與此同時,小學音樂教學課也面臨著新的挑戰(zhàn),音樂教師需要充分探索教材內(nèi)容,不斷實施教學模式,豐富教學內(nèi)容,更新教學觀念,以進一步提高音樂教學質(zhì)量。

一、討論當前小學音樂教學效率低下的問題

在小學階段教授音樂時,教學的主要目的是讓學生對相關(guān)的歌曲有一定的了解,同時掌握某些音樂理論知識。但是,從目前的實際情況來看,在小學階段教授音樂時,有些學生對課堂的關(guān)注度不高,也沒有密切監(jiān)視教師的學習過程,因此不了解課堂上的相關(guān)知識。還有一些學生在課堂上表現(xiàn)有偏見或說話,這會導(dǎo)致學生參與課堂的效率不足,從而導(dǎo)致整體教學效果低下,其次,學生對知識的了解是無效的。知識的獲取是課堂教學的主要目標,教一堂課需要學生發(fā)展一些知識。

二、提高小學音樂課教學效率的策略

1.改革教學觀念

隨著時間的流逝,高質(zhì)量的教育在小學中逐漸受到重視,在學生音樂學習的教育階段,藝術(shù)意識的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高是社會發(fā)展的必然趨勢。因此,教授小學音樂技能也應(yīng)更加重視素質(zhì)教育和改變傳統(tǒng),在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下,實施創(chuàng)新的音樂技能觀念。特別是,教師應(yīng)更多地注意學生的自主學習,采用適當?shù)慕虒W方法來發(fā)展學生的自主學習技能,并鼓勵學生對學習音樂技能產(chǎn)生興趣,以提高音樂技能教學的效率,教師可以在新時代充分利用新技術(shù)來豐富課堂。

例如,微型教室和多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助在課堂上教書,從而激發(fā)學生對學習音樂技能的興趣并激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。在音樂技能教室中,教師應(yīng)始終將學生置于主導(dǎo)地位,改變傳統(tǒng)的講道教學,給學生更多的表演機會,并完全指導(dǎo)學生確定正確的學習概念。

2.改善音樂技能課程的教學環(huán)境

良好的環(huán)境可以有效地提高教學質(zhì)量,因此教師應(yīng)努力為學生提供良好的學習氛圍。樂器本身是調(diào)節(jié)氣氛的一種手段,表演音樂可以營造良好的氛圍,并使學生處于安靜的環(huán)境中學習音樂技能,從而使學生可以更快更好地學習,植入小學音樂課的目的是培養(yǎng)學生在專業(yè)課程之外的能力不足,減輕學業(yè)壓力,減輕學生的心理負擔并適應(yīng)學習氛圍,因此,有必要避免音樂的限制和壓抑,在教室里教書,營造積極學習的氛圍,教師不應(yīng)在課堂上對學生施加太大的學術(shù)壓力,并可以在安靜的環(huán)境中提高學生的學習成績,教師還可以在小學中組織一些與音樂文化有關(guān)的俱樂部,吸引更多的學生參加一些音樂表演。也可能會定期在學校舉行幾次表演和比賽,以激發(fā)學生學習音樂技能的熱情。

3.選擇科學合理的教學方法

在小學音樂課的教學過程中,為了提高教學效果,選擇科學合理的教學方法也很重要。只有教學方法科學合理,才能發(fā)展順利的小學音樂課堂教學,在實際教學中,小學音樂教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學方法,并注意使用現(xiàn)代教學方法,教師可以選擇多媒體教學,情感教學法和任務(wù)型教學法進行教學,改進教學方式和教學方法,替代以前的向后教學方法更加靈活多樣,此外,小學音樂教師還應(yīng)注意音樂教學方法的不斷創(chuàng)新和對新教學方法的不斷研究,以找到能更好地滿足實際需要的教學方法。只有在此基礎(chǔ)上,音樂教學才能更加理想。

4.創(chuàng)新教學方法,豐富課堂內(nèi)容

在傳統(tǒng)音樂教室中,教學通常基于老師,而學生參加老師培訓或只是被動地接受它,在新課程改革的背景下,小學音樂課的教學應(yīng)取代以往的統(tǒng)一教學形式,強調(diào)學生的基本地位,加強學生對課堂教學的參與,鑒于小學生的心理和學習特點,在豐富教學方法的同時,教師還應(yīng)注意學生,他們可以借助游戲和多媒體等輔助手段來提高學習效果。

例如,通過教授告別歌曲,教師可以準備古代和近代的告別場景照片,并將它們制作成多媒體教程,在課程開始之前將其播放給學生,從而營造出牢固的分離氛圍,并使學生能夠充分欣賞這首歌,讓學生感到分離和美好的祝愿,在學習之前,首先要營造一種適當?shù)姆諊?,使學生可以更快地融入歌曲的藝術(shù)概念,并在學習歌曲時更加情緒化,從而提高教學效果。

5.加強音樂學科建設(shè)

近年來,全國各地的小學音樂教育發(fā)展迅速,學校應(yīng)大力支持音樂教師隊伍的建設(shè),為在工作場所有效地培訓和教育學校音樂教師創(chuàng)造便利條件,提高教學團隊的教學水平,努力提供小學音樂課,有效實施培訓提供了必要的保證,通過學校級的表演或競賽活動,將為學生和教師提供更多支持,以資助政策和活動,在校園內(nèi)營造良好的音樂和藝術(shù)氛圍,并通過多種渠道提高音樂課堂的效率。

總結(jié):

總的來說,可以說提高小學音樂課的教學效率是很長的路要走,面對當前教學活動的不足,教師應(yīng)通過進一步在課堂上實施教學方法,努力提高自己的專業(yè)水平,豐富課程。同時,學校還應(yīng)該提高對音樂的理解,學科建設(shè)的重要性,加大學科建設(shè)的投入,努力營造校園音樂藝術(shù)氛圍,為學生提供良好的學習環(huán)境,并提高了小學音樂課堂教學的有效性。

參考文獻:

[1]鄒燕. 小學音樂課堂教學模式創(chuàng)新探究[J]. 黃河之聲,2017(02):60.

[2]王倩. 小學音樂課堂合唱教學有效性方法淺析[J]. 大眾文藝,2019(15):245-246.

[3]穆園園. 提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J]. 大眾文藝,2014(01):229-230.

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