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論如何借有效導(dǎo)入提升高中英語教學(xué)效果

2021-01-12 11:08:57宋明虎
科教創(chuàng)新與實踐 2021年24期
關(guān)鍵詞:訓(xùn)練效果有效導(dǎo)入高中英語

宋明虎

摘要:課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。俗話說:“好的開始是成功的一半?!毙抡n程的導(dǎo)入是課程的優(yōu)化,這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一步。毫無疑問,教學(xué)質(zhì)量取決于導(dǎo)言的影響。教師精心制定了一個導(dǎo)入計劃,以鼓勵學(xué)生朝著正確的方向突破和挑戰(zhàn),這有利于他們的綜合素質(zhì)和綜合技能的共同發(fā)展。對發(fā)展高中英語教學(xué)很有用。

關(guān)鍵詞:高中英語;有效導(dǎo)入;訓(xùn)練效果

過去,在高中英語教學(xué)中只有一種形式。教學(xué)質(zhì)量差,教學(xué)效果不好。上課前的導(dǎo)入,教學(xué)技巧和課后的總結(jié)要緊密相關(guān),這極大地影響了學(xué)生的自信心,提升他們對學(xué)習(xí)的興趣。如何解決特定問題,進一步增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意愿,并為繼續(xù)教育計劃打下良好基礎(chǔ),是高中英語教師要考慮的關(guān)鍵問題。毫無疑問,教學(xué)質(zhì)量取決于導(dǎo)入的影響。高中英語教師需要在教學(xué)中總結(jié)良好的課堂導(dǎo)入策略,以期為如何以多種方式改變其他教師的教學(xué)思路提供一些有效的指針,以發(fā)展更好。

一、課堂導(dǎo)入的概念和意義

課堂導(dǎo)入是課堂的初始階段,是教師教學(xué)的關(guān)鍵部分。課堂導(dǎo)入可以幫助教師指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在正式上課之前進入學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生做好心理準(zhǔn)備,并完善課堂的內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料。良好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的思維,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為課堂發(fā)展鋪平道路。英語作為一門語言學(xué)科,主要目的是交流和應(yīng)用教學(xué)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語整體素質(zhì),老師在課堂中使用導(dǎo)入來幫助學(xué)生集中注意力并迅速進入學(xué)習(xí)英語的氛圍,以跟上老師的思維和學(xué)習(xí)的步伐。

二、高中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入方法

1.謎語導(dǎo)入方法

高中英語知識對學(xué)生來說非常無聊,因此一些學(xué)者建議使用謎語導(dǎo)入方法來導(dǎo)入新課程。作為一種有效的,學(xué)生的具體意見可以幫助確定高中英語教師使用謎語導(dǎo)入方法導(dǎo)入新課程。

例如,在三年級英語教學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)參考中,該參考書專門引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“友誼”,一位高中英語老師在新課程的導(dǎo)入階段向?qū)W生透露了一個秘密,學(xué)生可以猜測:什么看不見,摸不著,但能在你最危急的時候幫你??!斑@個謎語對學(xué)生來說很困難,因此學(xué)生很長一段時間都不了解答案了??吹綄W(xué)生的艱難表達,英語老師最終給出答案:“友誼”。當(dāng)英語老師給出答案時,學(xué)生們突然明白了。因此,對學(xué)習(xí)新課程非常感興趣。除了英語老師在新班級引入謎語外,學(xué)生還可以共同努力開發(fā)各種謎語,每個人都能猜。這種方法有助于集中高中生參與課堂的熱情,并營造一種更加活躍的導(dǎo)入性氛圍。

應(yīng)當(dāng)指出,引入謎語的方法不適用于任何類型的課程。高中英語教師在采用一種引入謎語的方法來引入新課程之前,應(yīng)仔細考慮。如果您發(fā)現(xiàn)本課不適用于導(dǎo)入謎語,則必須立即消除接受謎語導(dǎo)入的沖動,并采用更合適的新方法導(dǎo)入課。

2.創(chuàng)建情境教學(xué)

基于情景的教學(xué)可以滿足學(xué)生的實際需求,并創(chuàng)建和諧的師生互動。有幾種顯示腳本的方法。高中英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際理解能力,認知水平和人格特質(zhì)制定有效的情景,然后展示感興趣的內(nèi)容以提高他們的熱情和學(xué)習(xí)主動性。例如,將學(xué)生分為男人和女人兩組,并在所教文本上表演。老師可以提供材料或允許學(xué)生收集和編寫小故事,以滿足娛樂的要求。

3.多媒體導(dǎo)入方法

多媒體導(dǎo)入法是使用多媒體作為介質(zhì)實現(xiàn)的課堂導(dǎo)入法。導(dǎo)入課程的方法很現(xiàn)代,可以為學(xué)生提供更多的視覺刺激。為了提高課堂導(dǎo)入的效率,高中英語教師可以對多媒體課程計劃進行預(yù)編程,并使用多媒體入門方法。研究表明,在時間和空間的限制下,多媒體導(dǎo)入可以提供更精美的圖像。這些圖片是課堂教學(xué)所需要的,這有助于提高高中生參加新課程的熱情,并鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如,在高中三年級,帶領(lǐng)學(xué)生回顧和研究地震,高中英語老師對教室的導(dǎo)入內(nèi)容如下:使用多媒體輔助工具展示在汶川地震期間和之后的某些場景中,看到這些令人震驚的場面,學(xué)生們震驚了,在一些學(xué)生甚至流下了眼淚。這位英語老師看到學(xué)生的表現(xiàn)立即問:“誰知道汶川地震發(fā)生的時間嗎?”很快學(xué)生回答說:“汶川地震發(fā)生在2008年。12天地震影響了很大的面積,造成了巨大的生命和財產(chǎn)損失……”在聽到學(xué)生的回應(yīng)后,英語老師說:“是的,每次大地震都會奪走一些生命和財產(chǎn)的損失。因此,我們需要更多地了解地震。我們將學(xué)習(xí)的另一個與地震有關(guān)的課程:地震。請和我一起打開教科書...“在該教學(xué)部分中,一名高中英語老師使用多媒體導(dǎo)入方法。實施了新課程的導(dǎo)入。由于多媒體課程的設(shè)計和使用正確,因此它創(chuàng)造了理想的新課程引入效果。

課堂導(dǎo)入的特殊實踐表明,在英語高中,采用多媒體導(dǎo)入方法來實現(xiàn)課堂導(dǎo)入是有效的。學(xué)生對這種導(dǎo)入課程的方法表現(xiàn)出極大的興趣。因此,高中英語教師應(yīng)該對多媒體的引入進行更多的研究和討論,并努力使多媒體的引入方法更加科學(xué)和成熟。應(yīng)該注意的是,多媒體導(dǎo)入的有效性在很大程度上取決于教師的多媒體課程計劃是否經(jīng)過科學(xué)設(shè)計,制作精美,是否適合新課程的主題。鑒于許多高中英語教師的多媒體課程軟件不是專業(yè)的,建議英語教師應(yīng)積極利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識,并努力使多媒體課程變得更好。

簡而言之,英語課程導(dǎo)入方法可以是靈活多樣。在開發(fā)教學(xué)方法時,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況精心設(shè)計導(dǎo)入方法。在適當(dāng)?shù)那闆r下,它們可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)。高中英語教學(xué)是一個非常復(fù)雜的過程,在課堂上進行良好的導(dǎo)入不僅可以簡化該過程,而且可以幫助增加學(xué)習(xí)興趣,提高英語學(xué)習(xí)技能,鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用英語并加深他們的英語學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,并且課堂導(dǎo)入方法應(yīng)適合于新課堂的主題,并且與新課堂的主題密切相關(guān)。只有這樣,才能真正提高高中英語的課堂效率,促使學(xué)生對學(xué)習(xí)新課程的興趣。

參考文獻:

[1]郝羚洋.課堂導(dǎo)入在高中英語教學(xué)中的調(diào)查研究[D].延安大學(xué),2016.

[2]任丹丹.高中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略研究[D].河南師范大學(xué),2014.

[3]張自娟.談高中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].甘肅教育,2018(20):117.

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