陳燕翔

摘 要：興趣是學生學習的原動力，更是學生不斷探索知識海洋的推動力。學生只有在自己喜歡的世界，才會有強烈的探索欲望，才會有研究的強烈意愿。英語這門學科有著極強的社會性，學生學好這門學科，日后在未來的社會中尋找工作也會事倍功半。但是，目前的初中生們在學習英語的過程中，遇到種種困難，而選擇放棄繼續(xù)學習，同時也喪失了對這門學科的興趣。所以，教師應當在培養(yǎng)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，尋找更加有效的解決措施，改進原有的教學方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;興趣愛好;方法措施

引言

英語是國際交流的通用語言，中國在對外貿(mào)易方面缺乏相應的語言人才，國內(nèi)的高質(zhì)量英語人才需求較大。教師有義務(wù)為國家培養(yǎng)所需的人才，從聽說讀寫4個方面提高學生的英語能力，為學生打下良好的基礎(chǔ)。英語這門學科還可以從側(cè)面提高學生的自我表達能力和對外交往能力，讓學生能夠更好的融入集體，更好的適應未來社會上的生活。

一、初中英語教學現(xiàn)狀

（一）方法落后

有效的教學模式不僅可以活躍課堂氛圍，還可以讓學生感到新鮮有趣?？扇缃竦某踔杏⒄Z課堂教學狀況不容樂觀，其中的一點原因就是教師的教學模式?jīng)]有及時更新，過于陳舊，教師們對學生的關(guān)注點往往在學生的成績上，而沒有關(guān)注學生對知識點的理解。在這樣的英語課堂中，學生們的學習熱情逐漸削弱，學習興趣逐漸低下。

（二）缺乏學習興趣

許多學生的英語成績較差，不是因為他們在這門學科上能力不足，而是對這門學科沒有用心，也就是缺乏興趣。如果英語課堂被教師塑造的生動而又有趣，那么自然會吸引學生的注意，讓學生有著濃厚的學習興趣;如果不是，那么效果則是相反的。教師應當尋找學生學習不好的原因，對癥下藥。

（三）忽視個體差異。

教學的最后一步就是對學生進行評價，其目的是幫助學生改正缺點。進入初中階段，學生需要面臨人生中的一次重大考試，就是中考。中考與教師的績效是緊密聯(lián)系在一起的，許多教師對學生的成績關(guān)注度較高，并且將自己的評價以分數(shù)為標準，忽視了學生其他方面的能力。更忽視了不同學生間的個體差異性。在這樣的教導下，學生們的成績呈現(xiàn)極為嚴重的分化，班級中大致可以分為兩類，一類是英語學習好的，另一類是英語學習不好的。針對這樣的情況，需要教師改進自身的教學評價體系，兼顧到學生別的方面，不能唯成績論。

二、教學改進方法和培養(yǎng)學生學習興趣的相關(guān)措施

（一）采取多樣的教學手段

教師應當豐富自身的教學手段。開展教學，不能只是簡單的帶領(lǐng)學生朗讀教材中的單詞或者句子。這樣的教學方式只會禁錮學生的思維，削弱大腦的思考力，不利于學生的終身發(fā)展。為了讓學生有著更加新奇的體驗，有著更加良好的學習感受，教師可以在課堂中引進，小組合作或者角色扮演這樣的教學方法。根據(jù)英語這門學科的基本特點和性質(zhì)，實際的提高學生對英語的運用能力。

例如，教師帶領(lǐng)學生學習人教版八年級上冊第一單元《where did you go on vacation》教師可以根據(jù)不同學生的學習情況將其分在不同的小組內(nèi)。讓小組內(nèi)部用英語交流，假期去了哪里？干了什么？教師也可以為學生呈現(xiàn)一篇小短文，找學生開展角色扮演。讓學生模仿角色的語氣和態(tài)度。讓學生有著更加深刻的理解，有著更加真實的感受，這樣的英語課堂才是有效的。在這樣的英語課堂中，學生的學習效率自然而然會有所提升。教師的教學進程也會更加順利，同時教師也應當注意要根據(jù)學生的實際情況，找尋相應的英語短篇，要符合學生目前的認知水平。

（二）建立真實情境

英語是一門語言，而語言的主要作用就是用于交流。檢驗學生是否學好英語這門學科，主要要看學生是否能夠在不同的情境中，使用不同的語言，來表達自己的想法。所以，教師需要在課堂中給學生呈現(xiàn)一定的情景，根據(jù)不同學生的學習水平，開展有針對性的教學，規(guī)劃相關(guān)的內(nèi)容。對于學習成績較差的學生，主要是幫助他們鞏固基礎(chǔ)，掌握最基本的英語單詞和英語句子。針對這樣的學生，教師可以將單詞的漢語意思，用圖片的形式展示出來。大腦對圖片的捕獲是敏感的，其記憶時間更長，給學生留下深刻的印象。而成績中等的學生，教師開展有針對性的教學，主要在于提高學生的英語應用能力。可以讓學生選取課本中的一段短文，在課堂中為大家進行朗誦。既能為學生提供表現(xiàn)的平臺，還能讓學生鍛煉他自己的口語能力。最后一種學生，是教師眼中的優(yōu)秀學生，是英語成績較好的學生，對這樣的學生開展教學，最主要的就是，讓其能夠靈活的運用所學的英語知識。

例如，教師帶領(lǐng)學生學習八年級上冊第3單元《Im more outgoing than my sister》。這一單元的教學目標主要是，讓學生掌握相關(guān)的形容詞理解這1單元的比較句型，并且能夠使用相關(guān)的單詞組成句子，描繪某個人的外貌或者個性。根據(jù)教學目標的深淺程度，分為三個不同層次的學生，制定相應的教學方案。這樣的教學方法是真實而又有效的，能在培養(yǎng)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，讓學生能夠完全掌握英語知識。

（三）完善評價體系

學生間存在個體差異性。教師應當認識到這一點，并且看到學生的這種不同，從學生多方面的情況進行綜合評價，在傳統(tǒng)的教學評價中，只關(guān)注學生的成績，明顯是不正當?shù)摹Ｓ⒄Z教師教學評價，應當增加別的內(nèi)容，例如學生的學習態(tài)度、認真程度以及在課堂上的表現(xiàn)等。宏大而又細微的評價體系建立完成后，才可以對每個學生有著更加完整的評述。才能讓每個學生都能通過教師的評價，看到自己的不足，進而彌補自己的不足。

結(jié)束語

英語教學方法的改進應當在問題根源的基礎(chǔ)上。以培養(yǎng)學生學習興趣為目標，逐步的剔除教學方法中的不良因素，充填新的內(nèi)容。全面提高學生們的學習能力和水平，讓學生全面掌握英語知識。

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