吉利

摘要：隨著現(xiàn)在出國留學(xué)的學(xué)生越來越多，作為留學(xué)生申請所必備的語言能力測試也尤為重要。本文通過筆者多年親身托福教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來一些托福教學(xué)方法與大家探討分享。

關(guān)鍵詞：托福;閱讀;聽力;口語;寫作

一、托福簡介

TOEFL IBT是什么？是由美國教育考試服務(wù)中心ETS組織舉辦的的英語能力測試?？荚囆问骄W(wǎng)考;考試時間3小時;成績有效期2年。托福滿分120分，閱讀Reading 30分，聽力Listening 30分，口語Speaking30分，寫作Writing 30分。

二、托福各單項(xiàng)簡介

1.閱讀：閱讀文章原型大都選自美國大學(xué)本科生使用的教材，文章的選材涉及有自然科學(xué)包括：天文 地質(zhì) 生物 氣象學(xué)等;人文科學(xué)包括：藝術(shù) 考古 語言 文學(xué)等;社會科學(xué)包括：政治 經(jīng)濟(jì) 教育等學(xué)科。2.聽力：對話?？荚掝}包括生活場景類：圖書館 注冊 咨詢 抱怨 工作等;學(xué)術(shù)討論類：課堂內(nèi)容 作業(yè)內(nèi)容 志愿活動 專業(yè)等。講座?？荚掝}包括藝術(shù)類：繪畫 建筑 文學(xué) 音樂等。生命科學(xué)：動物行為 動植物滅絕 保護(hù)等。自然科學(xué)：地質(zhì) 天文 環(huán)境科學(xué)等。社會科學(xué)：考古學(xué) 歷史 語言學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)等。3.口語：獨(dú)立口語中會問兩種可能發(fā)生的情景和觀點(diǎn)，學(xué)生更喜歡哪一個，給出理由并詳細(xì)解釋。綜合口語涉及閱讀聽力和口語三部分：閱讀：讀校園場景或?qū)W術(shù)概念相關(guān)的短文。聽力：兩個人談?wù)撛撛掝}，就短文中所提到的話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)并給出具體理由，或舉例闡述閱讀中提到的概念?？谡Z：轉(zhuǎn)述上述內(nèi)容的重點(diǎn)。4.寫作：綜合寫作和獨(dú)立寫作。綜合寫作基于閱讀和聽力，閱讀文章并聽一段與閱讀相關(guān)的聽力講座，寫一篇閱讀聽力關(guān)系及重點(diǎn)的總結(jié)性文章。獨(dú)立寫作通常是觀點(diǎn)類問題，問法一：Agree or disagree，問法二：Prefer，問法三：三選一。

三、托福教學(xué)方法---聽說讀寫四部分

1.閱讀部分：

1.1閱讀的意義

閱讀是信息攝入最基本最重要的途徑。通過閱讀我們可以達(dá)成以下三個目的：了解知識，形成自己的三觀、訓(xùn)練邏輯思維、提升語言表達(dá)。

1.2閱讀的四個層次

根據(jù)《如何閱讀一本書》中作者的觀點(diǎn)，我們把閱讀分為四個層次。每個層級都以前一個層級為基礎(chǔ)，層與層之間的關(guān)系是漸進(jìn)的。（一） 基礎(chǔ)階段： 通過字音字形辨認(rèn)基本句子單元的意思。此階段不會過多關(guān)注句子的整體意思，要求對字符和基本句子結(jié)構(gòu)這些基本單元的掌握。（二） 檢視階段：檢視階段主要是對于篇章的整體理解。不需要把段落內(nèi)部的細(xì)節(jié)和邏輯層次分析得清晰透徹。（三）分析階段：要求能找出觀點(diǎn)理論并確定觀點(diǎn)的支撐細(xì)節(jié);能分析整體框架，對于段落的結(jié)構(gòu)層次，句間和段間的邏輯予以分析。（四）主題階段：針對某個特定主題，在很多相關(guān)資料中尋找需要的信息從而進(jìn)行比較閱讀。此階段主要幫助我們積累背景知識，形成較系統(tǒng)的知識體系，并積累好的表達(dá)。

1.3閱讀四個層級對應(yīng)的問題點(diǎn)

對于中國考生來說，英語閱讀較之中文閱讀具有更大的挑戰(zhàn)性。首先不是母語，所以需要先認(rèn)識英語單詞，之后要認(rèn)識短語，利用語法知識分析句子層次，理解句子的意思。翻譯的時候需要克服中英文表達(dá)的差異，對應(yīng)到不同的閱讀階段：（一）基礎(chǔ)階段：詞匯量少、短語固定搭配不認(rèn)識、句子不會分析語法結(jié)構(gòu)、語法知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)，稍有變化就不會分析處理。（二）檢視階段：不理解段落間的邏輯關(guān)系、無法區(qū)分哪些段落是主體段、不能準(zhǔn)確概括整篇文章大意。（三）分析階段：段落結(jié)構(gòu)混亂、對邏輯連接詞不敏感，不會分析句間關(guān)系、段落的整體邏輯架構(gòu)不清楚、只根據(jù)翻譯閱讀。（四）主題閱讀階段：背景知識匱乏，影響閱讀速度，影響文章深度理解。

1.4閱讀教學(xué)方法：

（一）基礎(chǔ)閱讀：復(fù)雜修飾、名詞性從句與并列結(jié)構(gòu)、特殊句式（二）分析閱讀：主旨句特征、主旨句的展開方式、提煉主旨、并列型結(jié)構(gòu)、直列型結(jié)構(gòu)（三）框架閱讀：文章標(biāo)題分析、段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、主旨與考題特征、段落展開方式與考題特征、常見邏輯關(guān)系與考題特征（四）主題閱讀：生命科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、文化藝術(shù)。

2.聽力部分：

2.1聽力學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

（一）語流的連續(xù)對詞的辨識產(chǎn)生影響，如I kiss this guy &I kiss the sky，這一特征使得聽者很容易受到語速快慢的影響，通常而言，語速越快，連續(xù)性越強(qiáng)，越難以辨識具體詞匯;而對單詞的辨識反應(yīng)和詞匯在特定語境中的詞義理解十分重要。（二）聽力具有不可逆轉(zhuǎn)的流動性。聽力在有限時間內(nèi)，具有不可逆轉(zhuǎn)的流動性。我們只能從始至終都聚精會神。一旦注意力不集中，損失就再也無法彌補(bǔ)了。因此在聽力過程中聽者一定要做筆記，以便記下信息并且能將信息形成銜接。（三）受語音和表達(dá)方式的影響，有些人說話比較官方，有些人說話風(fēng)格比較啰嗦，每個人的口音也各不相同;這要求學(xué)生要適應(yīng)不同的表達(dá)習(xí)慣，著重關(guān)注講話的內(nèi)容，而不受其風(fēng)格的影響。這個過程需要思想主動出擊，積極參與，去理解講話人的內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生真正的信息獲取和交流。

2.2托福聽力常見問題點(diǎn)：詞匯、句子、邏輯、考點(diǎn)、筆記法、學(xué)科背景知識。

2.3托福聽力學(xué)習(xí)階段

結(jié)合聽力難點(diǎn)和信息攝入的四個層次，我們來確定聽力學(xué)習(xí)的階段。

（一）聽力中基礎(chǔ)詞句的理解和處理：詞匯筆記、語音辨識、句子理解。（二）觀點(diǎn)展開：理解不同的句子信息及其作用、了解不同的觀點(diǎn)展開方式、段落結(jié)構(gòu)把握及對應(yīng)筆記。（三）主題及篇章結(jié)構(gòu)：主題確定、篇章結(jié)構(gòu)把握，形成腦圖、題目與結(jié)構(gòu)的對應(yīng)。（四）聽力篇章綜合練習(xí)：生活場景類對話、學(xué)術(shù)場景類對話、生命科學(xué)類講座、社會科學(xué)類講座、自然科學(xué)類講座、藝術(shù)類講座。

3.口語部分：

托?？谡Z考試形式