摘 要：小學作為基礎教育階段，不僅應重視對學生進行基礎知識教育，更重要的是應對學校進行規(guī)范化管理。通過提高管理能力，促進學校各項教育教學工作的順利開展。但結合當前規(guī)模較大的縣重點小學的學校管理現(xiàn)狀進行分析，在規(guī)范化管理方面仍舊存在一定的問題并有待解決。文章分析、闡述了小學學校規(guī)范化管理中存在的問題，并對此提出針對性的解決辦法。

關鍵詞：措施;問題;規(guī)范化;管理;小學

一、 引言

隨著素質教育的進一步滲透，對基礎教育管理提出了更多要求。如，提高小學班級管理質量，促進學生身心健康發(fā)展，提高基礎教育教學水平等。同時，通過規(guī)范化管理，也能為學生營造出輕松、寬泛的生活學習氛圍，使小學生能夠獲得自信心、自豪感，也能增加對學校的歸屬感，使小學生的學校生活更加精彩，從而推動基礎教育事業(yè)的可持續(xù)進步。

二、 小學學校管理規(guī)范化問題

在縣城規(guī)模較大的小學學校發(fā)展過程中，在規(guī)范化管理方面存在一定的不足，這降低了學校的發(fā)展速度，也在一定程度上阻礙了學校的正常運轉。小學學校管理存在的問題主要體現(xiàn)在缺乏完備的管理制度，雖然對學生層面進行了管理，但對教職員工的管理缺乏規(guī)范性，而這也降低了管理質量。同時，學校在管理方面，將著力點放在了提升教學質量上，但卻對學生的德育教育存在一定的忽視，導致學生的德育素養(yǎng)相對不高，這進一步增加了管理難度。除此之外，師生關系不夠和諧。尤其當前小學生的思想較為豐富，接觸到的新生事物也較多，因此，若對教師的語言不信服，就會出現(xiàn)不服從教師管理，甚至頂撞教師的問題。而由于上述不同的問題，導致小學規(guī)范化管理仍舊有待完善，以此為小學生營造高質量的生活、學習環(huán)境。

三、 小學學校規(guī)范化管理措施

（一）構建合理校規(guī)

為有效促進縣城重點小學的高效發(fā)展，需要構建合理的校規(guī)，以此確保規(guī)范化管理工作的順利開展。同時，還應注意對教職員工的福利待遇進行完善，以此增加教職員工的職業(yè)幸福感，調動其工作的積極性，使教職員工能夠更加高效地投入到學校的教學管理工作中，進一步促進學校規(guī)范化管理能力的穩(wěn)步提升。

例如，學校在構建規(guī)范化管理的過程中，應注意同樣重視生活管理與學業(yè)管理。通過這種雙管齊下的管理模式，能夠真正使學校的管理工作步入正軌。比如，在生活層面，涉及小學生在班級用午餐的問題。這一工作內容看似簡單，但卻瑣碎、繁雜，需要聯(lián)系配餐公司，每天還要做好發(fā)放飯盒與收回飯盒的工作，還需注意不要讓學生出現(xiàn)燙傷等問題，并管理好學生的用餐紀律，避免在用餐過程中由于打鬧等出現(xiàn)不安全問題。所以，學校需要對學生的午餐問題進行管理，規(guī)定好每天的取餐人員、餐具回收人員、管理用餐紀律人員，以此確保為小學生提供一個良好的就餐環(huán)境。而在學業(yè)管理方面，也應制定規(guī)范化的管理制度，要求學生不遲到、不早退，明確學習目的，并要求學生嚴格遵守小學生行為準則，按照準則要求進行學習。學校方面應不定期抽查學生對小學生行為準則背誦情況及實踐情況，以此真正做到對小學生進行規(guī)范化管理。

（二）優(yōu)化師生關系

在縣城重點小學發(fā)展過程中，應注意優(yōu)化師生關系，而這是開展師生管理的重要內容。構建和諧的師生關系，能夠營造輕松、寬泛的學習氛圍，使教師和學生都能保持愉快的心情，這是深入開展教學活動的基礎，也是提高學生生活、學習能力的關鍵因素。從教師角度而言，應注意以身作則，在學生面前樹立良好的形象，以此形成榜樣的力量?！坝H其師信其道”，學生只有尊重教師、崇敬教師，才能真正服從教師管理。同時，教師還應制定班級管理制度，將其以文字的形式掛在墻壁上，并要求學生嚴格執(zhí)行班級管理制度，以此在班級內部樹立良好班風，讓班級以一個良好的形象示人。而這也是優(yōu)化師生關系的關鍵點，進而可以促進小學教學工作的順利開展。而從學生層面進行分析，學生應提高自律意識，嚴格按照班級規(guī)定要求自己，做到聽教師的話，團結同學，善待他人，力爭做一名行為舉止規(guī)范的小學生。只有在教師與學生雙重提升的情況下，才能有效促進師生關系的優(yōu)化，從而確保小學規(guī)范化管理工作的順利開展。

例如，學校及班級均應注意定期或不定期地開展各種文體活動，以此為教師和學生營造更多的互動空間，讓師生能夠多接觸，以此為和諧師生關系做好鋪墊。比如，在開展校文藝匯演的過程中，教師不僅要注意對文藝能力較強的學生進行培養(yǎng)，也應對性格不活潑，缺乏文藝細胞的學生進行引導。可以結合不同學生的特點，制定針對性較強的主題文藝節(jié)目。能力強的學生可以進行獨唱、獨舞、獨奏等表演。而能力相對薄弱的學生，則可以進行大合唱、團體舞蹈，或者古詩背誦、朗誦，乃至念一段課文均可，以此給每個學生公平的發(fā)展機會。這種針對性較強的教育引導工作，能夠有效地優(yōu)化師生關系，通過不斷強化溝通，能夠讓學生更加信任教師，教師也能更加喜愛學生。在師生關系和諧的情況下，自然會促進學校的順利發(fā)展，能夠真正使規(guī)范化管理落到實處。

（三）借鑒先進經驗

作為學生生活、學習的主要場所，學校開展規(guī)范化管理，能夠有效提高學生的綜合素養(yǎng)。而小學生又處于價值觀、人生觀、世界觀形成的初級階段，處于打基礎環(huán)節(jié)。因此，做好小學生的規(guī)范化管理工作更凸顯出其重要性。尤其對于小學學校管理工作而言，更應強調對規(guī)范化管理工作的重視。這是由于小學生處于身心發(fā)展的初級階段，通過規(guī)范化的方式對學生開展管理，能夠有效幫助學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，為小學生后續(xù)發(fā)展做好鋪墊。在開展規(guī)范化管理過程中，學校應注意借鑒國內外先進的管理經驗，比如，可以開展學校與學校之間的交流活動，定期交換各學校之間的管理經驗，互相借鑒優(yōu)秀的管理方式。同時，也可以提出互相之間的不足，以此能夠優(yōu)化管理效能，使各個學校的管理能力都能實現(xiàn)自我超越、自我完善，進而可以更加高效地開展規(guī)范化管理。同時，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術，與不同國家小學的領導層、教師、教職員工等進行交流，從而達到經驗互換，創(chuàng)新管理模式的目的。

例如，在管理學生學業(yè)方面，各個學?？梢栽诒緦W校內部，在各個教師間進行經驗分享，也可以在不同學校間開展主題交流會議，還可以召開無國界的網(wǎng)絡會議，目的只有一個，提高小學學校規(guī)范化管理能力。比如，可以定義管理主題為如何有效利用好課堂40分鐘，最大限度地在課堂內做好教學活動，這能夠有效提高學生的學習能力，也可以使學生在課后能夠有更多的自由活動時間，真正將減輕學習壓力落到實處。學校之間可以就這一問題開展討論，并達成共識，以此在整體層面推動基礎教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，真正提高課堂教學效率。比如，教師可以將課堂40分鐘進行劃分，以每10分鐘為一個節(jié)點，將40分鐘劃分為4個節(jié)點，每個節(jié)點內都需要完成相應的學習任務。這種將時間緊湊安排的方式，能夠真正合理利用課堂40分鐘。而且，以這種規(guī)范化的學習管理模式，能夠使小學生在整體層面提高學習素養(yǎng)。

（四）完善硬、軟件管理

在縣城重點小學學校的管理中，若想有效提高規(guī)范化管理效率，需要從硬件及軟件兩個層面開展管理。在硬件方面，應注意完善的硬件設施是提高小學學校規(guī)范化管理的重要基礎。若想確保小學學校管理工作的順利開展，應讓學校具有基礎的信息化設備，以此為學校對學生進行管理提供基礎保障。而在軟件方面需要引進優(yōu)秀的師資力量，可以通過聘任制、網(wǎng)絡招聘等方式，讓縣城重點小學能夠吸引更多優(yōu)秀的教師前來進行教學管理工作，更應組建優(yōu)秀教師管理梯隊，從而真正解決小學教學管理的后顧之憂。

例如，小學生在學校并非只需單純地完成學業(yè)任務，教師還應對小學生進行德、智、體全方位的教育引導。而在這種情況下，為學生配備優(yōu)質的硬件教育設施就顯得十分重要。學校方面應為學生建立體育活動室、圖書閱覽室、編程室等，讓學生能夠從各個方面得到綜合培養(yǎng)，也使學生能夠通過不斷的自我完善，使其核心素養(yǎng)得到升華。

同時，縣城重點小學應完善分科教學工作，確保不同學科都有不同的教師進行教學，以此在基礎層面提高學生學習質量。

（五）拓展外界關聯(lián)

為有效提高縣城重點小學的管理效率，促進小學學校的規(guī)范化管理，學校方面應注意對學生開展第二課堂教學活動，以此豐富學生視野，開闊學生眼界。但值得注意的是，教師應重點培養(yǎng)小學生在參加課外活動時候的自主管理能力，讓學生具有自律意識，而這也是進行規(guī)范化管理的重要基礎。同時，對學生進行教學引導工作的目的不僅在于提高學生的文化學習能力，更重要的是培養(yǎng)學生具有自主學習的能力，使學生成為一名綜合素養(yǎng)較強的人，為小學生后續(xù)的學習生活順利開展做好鋪墊。

例如，教師在帶領縣城重點小學學生開展課外實踐學習活動的過程中，應注意培養(yǎng)學生的自主發(fā)展精神，使小學生的自主管理能力得到升華，也讓小學生懂得自主管理的意義。而在此基礎上，自然可以有效確保教師對學生開展規(guī)范化管理，促進小學管理水平的有效提升。比如，在進行夏令營活動中，教師應將規(guī)范化管理理念滲透學生的衣、食、住、行各個環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學生的自覺意識。也可以讓學生感受到自主管理以及規(guī)范化管理對自身發(fā)展帶來的益處。同時，教師還應引導學生具有愛心、責任心。在參加夏令營活動中，不僅要做到自尊、自愛、自立、自強，更應注意奉獻愛心，盡自己所能幫助遇到困難的學生，以此培養(yǎng)學生的責任感，促進規(guī)范化管理的順利實施。

（六）實施詳細分工

若想有效提高縣城較大規(guī)模重點小學的規(guī)范化管理能力，首先，構建合理的管理規(guī)則，尤其應對不同職責的教職員工做好分工，進而確保在對學校及學生開展管理的過程中，能夠有法可依、有章可循。在構建合理校規(guī)方面，首先，應對學校教師、教職員工的日常行為準則進行規(guī)范，并確保將規(guī)范化管理在日常教學中的每個環(huán)節(jié)進行滲透。其次，應確保校領導層、管理人員、教師、教職員工之間的互相信任，積極溝通、精誠合作，具有及時發(fā)現(xiàn)學校不良問題及解決不良問題的能力。最后，應定期對教職員工開展培訓活動，采取“走出去”“請進來”的方式讓教職員工能夠不同程度提升自我、完善自我，以此更好地投入學校的教學管理工作中。同時，也應注意培養(yǎng)教職員工的大局觀念，在面對不同管理問題的情況下，應注意以大局為重，并能夠通過學習，對當前的管理模式進行不斷創(chuàng)新。

教師應做好學生的學業(yè)管理工作，而學校后勤人員應做好學生的生活服務管理工作，真正將不同的責任落實給不同的教職人員，以此確保學校教學管理工作的有序進行。比如，教師應在學生的學習管理方面制定規(guī)范化條例，從學生的日常學習到對學生的考查，應做到面面俱到。而學校后勤人員應做好學生的日常餐飲、休息、課后活動等方面的管理工作，真正將規(guī)范化管理模式進行深入落實。

四、 結語

綜上所述，在縣城重點小學規(guī)范化管理工作開展中，學校方面應注意從多元化視角入手，對學生開展綜合管理。同時，還應注意對教師隊伍進行規(guī)范化管理，以此確保學校的可持續(xù)發(fā)展，為未來培養(yǎng)更多的儲備人才。

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作者簡介：馬樹安，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省廣河縣城關第二小學。