黃 敏

中山市板芙鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)位于西江邊， 是由該校周邊三個(gè)自然村的村小合并而成， 學(xué)生也主要來源于這三個(gè)村， 另外有少部分積分入學(xué)的外地生。 本地生的家長們多以從事魚蝦養(yǎng)殖或者外出到鎮(zhèn)上的工廠務(wù)工為主， 對于孩子們的教育比較放任， 不太關(guān)注孩子們的品行、 習(xí)慣與學(xué)習(xí)， 因而導(dǎo)致部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、 生活與行為習(xí)慣， 學(xué)習(xí)上缺乏自主性和自我約束力。 相對而言， 外地生的家長們學(xué)歷水平略高于本地生家長， 比較重視孩子們學(xué)習(xí)情況及配合教師工作。

通過分析整理學(xué)生學(xué)籍資料、實(shí)地家訪、 調(diào)查研究等方式， 我們了解到， 本校家校溝通中表現(xiàn)比較突出的問題有以下兩個(gè)方面：

1. 家校溝通的頻率不高。 絕大多數(shù)家長對家校共育理念認(rèn)識不足， 平時(shí)又忙于生計(jì)無暇顧及孩子教育， 不要說主動(dòng)與老師們聯(lián)系以了解孩子情況， 更有甚者， 在老師主動(dòng)聯(lián)系家長的情況下， 他們給予老師的回應(yīng)也是被動(dòng)的。

2. 家校溝通的內(nèi)容方式簡單。有部分家長愿意關(guān)注孩子的教育，但又因自身文化素質(zhì)水平受限， 往往采取權(quán)威型的家庭教育方式， 當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)也大多以打罵解決；與老師聯(lián)系時(shí)以孩子學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕獪贤▋?nèi)容， 交流渠道也主要是教師家訪或參加家長會(huì)等方式。

家庭教育的重要性不言而喻，然而， 學(xué)生在家缺乏良好的文化氛圍， 家校溝通又不通暢， 長此以往， 他們的成長與發(fā)展就會(huì)遭遇各種問題。 如何改善這種狀況？ 現(xiàn)以筆者所帶班級為例， 談?wù)勅绾谓鉀Q班級管理中家校溝通的問題， 以便更好落實(shí)家校共育的核心理念。

1. 開好家長會(huì)， 提高家校溝通的成效

家長會(huì)是家校溝通的重要載體， 為了開好家長會(huì)， 教師要有明確的主題， 有必要在會(huì)前做一些調(diào)查研究工作， 力求深入了解家校教育的問題。 在家長會(huì)上， 教師的工作匯報(bào)既要做到點(diǎn)面兼顧， 也要有所側(cè)重。 比如開學(xué)初的家長會(huì)， 教師要向家長們介紹班級學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、 生活等整體情況， 表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生但是也要實(shí)事求是地將學(xué)生的思想情況和普遍存在的問題告知家長。 此外， 開學(xué)初的家長會(huì)還要詳細(xì)地介紹班級學(xué)期工作計(jì)劃， 爭取家長們對學(xué)校、 班級教育工作的理解、 支持和配合。

家長會(huì)的作用不僅是讓家長們配合學(xué)校工作， 同時(shí)也是為了改變家長的家庭教育理念。 比如我班的小梁同學(xué)， 學(xué)習(xí)成績優(yōu)異， 父母也非常重視孩子的學(xué)業(yè)成績， 卻忽視了對他進(jìn)行勞動(dòng)方面的教育。 小梁母親在會(huì)后有所反思， 認(rèn)識到了這個(gè)問題。 為了鼓勵(lì)孩子做家務(wù)， 她制定了家務(wù)勞動(dòng)積分制， 如洗碗積2 分、 倒垃圾積 1 分， 累計(jì) 20 分就獎(jiǎng)勵(lì)他一份心儀已久的禮物， 取得了很好的成效。

2. 搭建微信平臺(tái)， 拓寬家校溝通的渠道

微信是QQ、 電話聯(lián)系之后出現(xiàn)的最為流行的網(wǎng)絡(luò)交流方式， 在這樣的形勢下， 發(fā)揮微信平臺(tái)的溝通作用， 就能夠更加有效地開展班級管理工作， 與家長建立起積極的良好伙伴關(guān)系。 對于家長工作時(shí)間不穩(wěn)定且時(shí)間長等情況， 微信上的溝通交流能夠更好地解決問題。

此外， 班級微信群除了溝通家長、 發(fā)布學(xué)校和班級活動(dòng)通知之外， 更重要的一點(diǎn)是推送一些家庭教育方面的短文， 供家長閱讀學(xué)習(xí)以提高家庭教育水平。 在筆者擔(dān)任班主任期間， 針對班級家長不知道如何與孩子溝通等問題， 先后推送了《學(xué)會(huì)與考試后的孩子談話》 《青春期的男孩和女孩》 等家教文章， 并根據(jù)家長的學(xué)習(xí)能力推送育兒專家李玫瑾的書籍與講座視頻， 與家長一起在微信群里學(xué)習(xí)并且分享心得。

3. 家長進(jìn)課堂， 創(chuàng)新家校溝通的新途徑

筆者所帶班級的學(xué)生多來自三個(gè)自然村， 平時(shí)父母工作忙沒有時(shí)間帶他們?nèi)ネ饷婵匆豢础?逛一逛，為了拓展學(xué)生們的視野， 筆者或請家長們進(jìn)課堂分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，或請有特長的家長教學(xué)生烘焙、 插花， 創(chuàng)新家校溝通的途徑。 例如在中秋節(jié)前夕， 筆者邀請?jiān)诿姘抗ぷ鞯男●T媽媽來學(xué)校教孩子們做粵式月餅， 活動(dòng)當(dāng)天學(xué)生們認(rèn)真觀察每一步操作， 有的學(xué)生還不時(shí)在筆記本上記錄制作要領(lǐng)， 最后孩子們還為自己的月餅設(shè)計(jì)了獨(dú)特的外形。

反思自己多年以來的班級管理經(jīng)歷， 筆者深深體會(huì)到家庭教育在孩子成長、 學(xué)習(xí)過程中不可替代的重要性， 只有家校合力、 搭建家校共育的橋梁才能更有效地引導(dǎo)孩子健康成長。