張大海

（遼寧大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110036；沈陽(yáng)理工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110159）

“堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)制度”[1]。這一重要論斷為校園文化建設(shè)與發(fā)展指出了正確方向，明確了根本要求?！爸贫葍?yōu)勢(shì)是一個(gè)國(guó)家的最大優(yōu)勢(shì)”[2]，通過(guò)制度建構(gòu)確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)地位是校園文化建設(shè)堅(jiān)定正確政治方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保證。校園文化建設(shè)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)地位，要在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的根本制度、健全榜樣帶動(dòng)的機(jī)制、發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的機(jī)制、完善依法治理的體系上狠下功夫。這五個(gè)方面具有內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過(guò)構(gòu)建相互協(xié)調(diào)、相互作用的校園文化建設(shè)制度體系，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)制度的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)運(yùn)行，把校園文化建設(shè)引領(lǐng)到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路上來(lái)，通過(guò)建立和完善引領(lǐng)制度與引領(lǐng)途徑，更好地回應(yīng)校園文化建設(shè)“由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)”“由誰(shuí)指導(dǎo)”“由誰(shuí)帶動(dòng)”“如何驅(qū)動(dòng)”“如何治理”等問(wèn)題，為堅(jiān)持和鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)地位提供制度保證。

一、“由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)”——校園文化建設(shè)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

無(wú)論是從發(fā)生學(xué)的角度、歷史經(jīng)驗(yàn)的角度還是現(xiàn)實(shí)需要的角度，社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)都不可能自發(fā)形成，必須首先回應(yīng)“由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)”的問(wèn)題。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是校園文化建設(shè)的根本，要把黨對(duì)高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，形成黨領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度。黨的領(lǐng)導(dǎo)首先是政治領(lǐng)導(dǎo)。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)的政治導(dǎo)向，解決校園文化建設(shè)舉旗定向的問(wèn)題。同時(shí)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)根本制度在校園文化建設(shè)中總攬全局、協(xié)調(diào)各方的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高校各級(jí)組織和全校師生有效開(kāi)展校園文化建設(shè)，形成校園文化建設(shè)的合力。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，為校園文化建設(shè)堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向提供根本保證。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)”“把黨的政治建設(shè)擺在首位”“旗幟鮮明講政治”[3]。堅(jiān)持黨對(duì)校園文化建設(shè)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，就要以黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的發(fā)展方向始終堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路，確保校園文化建設(shè)的目的始終是為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人而服務(wù)。這就要求校園文化建設(shè)必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立并完善正確的政治引導(dǎo)機(jī)制。要通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文化活動(dòng)全面貫徹黨的基本理論、基本路線和基本方略，體現(xiàn)黨在理論建設(shè)、實(shí)踐探索以及制度建構(gòu)層面上的創(chuàng)新，教育引導(dǎo)廣大師生不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)持黨對(duì)校園文化建設(shè)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為衡量校園文化建設(shè)政治方向的標(biāo)準(zhǔn)，并以此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)校園文化作品和流入校園的各種文化信息進(jìn)行嚴(yán)格選拔與管理，對(duì)內(nèi)容格調(diào)政治導(dǎo)向性強(qiáng)，具備政治引導(dǎo)功能的文化作品和信息要加強(qiáng)正面宣傳；對(duì)政治性、思想性不足的文化作品和信息要注重提升其層次與質(zhì)量；對(duì)政治導(dǎo)向存在偏差的文化作品和信息則要堅(jiān)決抵制，積極維護(hù)風(fēng)清氣正的校園政治文化生態(tài)。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，為加強(qiáng)校園文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的組織保證。堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，就要形成黨的各級(jí)組織上下貫通、執(zhí)行有力的嚴(yán)密體系，要積極推動(dòng)學(xué)校各部門(mén)協(xié)調(diào)行動(dòng)，增強(qiáng)工作合力。加強(qiáng)高校黨的組織領(lǐng)導(dǎo)能夠有效發(fā)揮和提升黨在校園文化建設(shè)中總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用，并使這一作用的發(fā)揮得到組織保證。通過(guò)黨的各級(jí)組織及其強(qiáng)有力的組織力和執(zhí)行力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學(xué)校各級(jí)各類組織，形成校園文化建設(shè)的合力，實(shí)現(xiàn)黨的組織與工作在校園文化建設(shè)中的全覆蓋。這一制度還體現(xiàn)為能夠積極有效地把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校黨委整體工作計(jì)劃和學(xué)校行政總體發(fā)展規(guī)劃之中，使其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性和連貫性。加強(qiáng)黨對(duì)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，就要形成由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門(mén)齊抓共管的工作格局。學(xué)校黨委要充分調(diào)動(dòng)組織部、宣傳部、學(xué)生工作部、校團(tuán)委、院（系）黨委以及各職能部門(mén)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效協(xié)調(diào)管理干部隊(duì)伍、專業(yè)課教師隊(duì)伍、思想政治理論課教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍以及學(xué)生骨干隊(duì)伍的力量，形成各部門(mén)各主體在校園文化建設(shè)過(guò)程中同心同德、同向同行的良好局面。

二、“由誰(shuí)指導(dǎo)”——校園文化建設(shè)要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)

堅(jiān)持和完善馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，確立了馬克思主義科學(xué)理論在文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位，回應(yīng)了校園文化建設(shè)“由誰(shuí)指導(dǎo)”的問(wèn)題。文化建設(shè)的正確發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本制度，要建立和完善馬克思主義科學(xué)理論認(rèn)知能力培養(yǎng)工程，在校園文化建設(shè)中堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，不斷提高師生科學(xué)理論認(rèn)知能力；要在校園文化建設(shè)中積極推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，不斷培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為廣大師生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。

堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本制度，要積極推進(jìn)馬克思主義科學(xué)理論認(rèn)知能力培養(yǎng)工程。馬克思主義堅(jiān)定地站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾的立場(chǎng)上，深刻地揭示了自然界、人類社會(huì)以及人的思維發(fā)展的一般規(guī)律，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念對(duì)待文化建設(shè)，從而決定了校園文化建設(shè)“為了誰(shuí)”這一根本性問(wèn)題，進(jìn)而為校園文化建設(shè)提供了科學(xué)的理論依據(jù)。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)復(fù)雜深刻變化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況愈加復(fù)雜，各種社會(huì)思潮爭(zhēng)相涌入大學(xué)校園，有的人打著所謂“價(jià)值中立”“歷史還原”等旗號(hào)爭(zhēng)奪校園文化陣地，對(duì)廣大師生產(chǎn)生了消極影響。高校要在校園文化建設(shè)中，建立并完善馬克思主義科學(xué)理論認(rèn)知能力培養(yǎng)工程，不斷加強(qiáng)對(duì)馬克思主義科學(xué)理論的宣傳，讓馬克思主義主旋律在校園中唱得更加響亮。為此，要通過(guò)校園文化建設(shè)抓好馬克思主義理論教育，建立馬克思主義理論校園學(xué)習(xí)制度，建設(shè)和用好校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，使不同學(xué)科專業(yè)的廣大師生都能夠掌握馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、明辨是非、澄清認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，提升高校師生馬克思主義理論認(rèn)知能力的重點(diǎn)在于全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用黨的最新理論成果教育引導(dǎo)廣大師生，指導(dǎo)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，不斷推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化最新成果進(jìn)校園、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)頭腦。

堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本制度，重在推動(dòng)校園理想信念教育常態(tài)化、制度化，筑牢校園文化建設(shè)的政治思想基礎(chǔ)。常態(tài)化、制度化地開(kāi)展校園理想信念教育，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于校園文化建設(shè)的全過(guò)程。校園文化建設(shè)要在教育引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想上下功夫，在凝練和規(guī)范校園文化建設(shè)主題上下功夫。通過(guò)校園文化建設(shè)使廣大師生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，明確中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是新時(shí)代引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的偉大旗幟；要在校園文化建設(shè)中積極弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，構(gòu)建中國(guó)共產(chǎn)黨史、中華人民共和國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的常態(tài)化教育機(jī)制，不斷加深廣大師生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義情懷；要積極推動(dòng)建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化傳承發(fā)展工程，引導(dǎo)廣大師生始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)；要積極實(shí)施校園道德建設(shè)工程，把組織師生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，健全校園志愿服務(wù)體系作為校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容；要不斷完善校園誠(chéng)信建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，健全覆蓋校園的征信體系，加強(qiáng)對(duì)校園失信行為的懲戒。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)弘揚(yáng)新時(shí)代校園道德新風(fēng)尚，使廣大師生在優(yōu)良的校園文化氛圍中樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

三、“由誰(shuí)帶動(dòng)”——校園文化建設(shè)要依靠先進(jìn)榜樣帶動(dòng)

高校師生員工中的優(yōu)秀典型和模范人物，是值得廣大師生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，對(duì)于凝聚師生、營(yíng)造良好的校園文化氛圍具有示范帶動(dòng)作用。建立榜樣帶動(dòng)校園文化建設(shè)機(jī)制，確立校園榜樣在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)中的重要地位，回應(yīng)了校園文化建設(shè)“由誰(shuí)帶動(dòng)”的問(wèn)題。構(gòu)建校園榜樣帶動(dòng)機(jī)制首先要建立榜樣行為示范機(jī)制。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為校園榜樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以身邊榜樣作為校園行為的標(biāo)桿，帶動(dòng)廣大師生積極營(yíng)造良好的校園行為文化。同時(shí)，要建立榜樣實(shí)踐示范平臺(tái)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園實(shí)踐活動(dòng)，以身邊榜樣帶動(dòng)廣大師生常態(tài)化、制度化地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，將榜樣帶動(dòng)作為健全志愿服務(wù)體系的重要舉措，形成典型優(yōu)秀激勵(lì)群體優(yōu)秀的帶動(dòng)效應(yīng)。

構(gòu)建先進(jìn)榜樣帶動(dòng)校園文化建設(shè)的行為示范機(jī)制?！八^行為是人在一定外界環(huán)境刺激下所做出的反應(yīng)?！盵4]人的行為是有意識(shí)的，能夠在實(shí)踐中通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿不斷地豐富和提高。校園榜樣是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人格化身和重要載體，理應(yīng)成為廣大師生學(xué)習(xí)、效仿的對(duì)象。通過(guò)校園榜樣對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的親身傳導(dǎo)，能夠帶動(dòng)廣大師生產(chǎn)生正確的校園行為，避免不正確校園行為的發(fā)生，從而帶動(dòng)師生不斷完善自我人格，不斷提升自我人格行為水平。校園文化建設(shè)要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為選樹(shù)校園榜樣的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)校園榜樣的示范帶動(dòng)為校園文化建設(shè)奠定行為基礎(chǔ)。高校要常態(tài)化地開(kāi)展感動(dòng)校園人物、校園道德標(biāo)兵、校園優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵等身邊榜樣的選樹(shù)工作，并通過(guò)校園各種媒體、渠道積極開(kāi)展正面典型宣傳。校園先進(jìn)榜樣要始終躬身踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)樹(shù)立行為標(biāo)桿；要始終作為廣大師生與社會(huì)主義核心價(jià)值觀連接的橋梁，主動(dòng)參與校園文化建設(shè)，帶動(dòng)廣大師生明確什么樣的行為應(yīng)該得到提倡，什么樣的行為必須明令禁止，引導(dǎo)廣大師生積極向上、見(jiàn)賢思齊，從而促進(jìn)校園行為文化的不斷完善與發(fā)展。

搭建先進(jìn)榜樣帶動(dòng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐示范平臺(tái)。校園文化建設(shè)離不開(kāi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展，常態(tài)化、制度化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)需要搭建實(shí)踐示范平臺(tái)。校園榜樣要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，帶動(dòng)廣大師生積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使廣大師生在校園實(shí)踐中直接學(xué)習(xí)、效仿榜樣行為，從中獲得情感體驗(yàn)，達(dá)到榜樣示范教育的效果，從而營(yíng)造良好的校園實(shí)踐文化。一方面，學(xué)校要提供示范性實(shí)踐崗位，在校內(nèi)設(shè)立不同領(lǐng)域、不同類型的校園實(shí)踐崗位，通過(guò)發(fā)揮校園先進(jìn)榜樣的帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)廣大師生積極參與校園實(shí)踐，形成競(jìng)爭(zhēng)上崗、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好局面。要建立并完善校園實(shí)踐激勵(lì)機(jī)制和權(quán)益保障機(jī)制，通過(guò)制度化安排使廣大師生在校園實(shí)踐中形成“崇尚榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣”的濃厚氛圍；另一方面，學(xué)校要建立社會(huì)實(shí)踐基地，既是校園實(shí)踐的補(bǔ)充和延伸，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在社會(huì)實(shí)踐中，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員的積極帶動(dòng)作用。作為校園先進(jìn)榜樣的典型代表，黨員具有很強(qiáng)的感召力和影響力，是校園文化建設(shè)的直接參與者，是校園文明創(chuàng)建的主力軍。學(xué)校應(yīng)重視黨員在社會(huì)實(shí)踐中示范、輻射作用的充分發(fā)揮，貫徹黨的群眾路線，建立黨員聯(lián)系、引領(lǐng)群眾的機(jī)制。在黨員帶動(dòng)下開(kāi)展社區(qū)服務(wù)是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的重要形式。社區(qū)是社會(huì)重要的基層組織，社區(qū)服務(wù)是廣大師生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的重要平臺(tái)，并為社會(huì)治理提供源源不斷的智力和人才支持。在黨員帶領(lǐng)下常態(tài)化開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，能夠培養(yǎng)廣大師生的勞動(dòng)精神、集體觀念和服務(wù)意識(shí)，同時(shí)也能夠提高黨員的組織能力與溝通協(xié)調(diào)能力，錘煉黨性修養(yǎng)。

四、“如何驅(qū)動(dòng)”——校園文化建設(shè)要建立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)機(jī)制

“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)”[5]，也是推動(dòng)校園文化建設(shè)進(jìn)程的關(guān)鍵。建立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)校園文化建設(shè)機(jī)制，確立了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)中的重要地位，回應(yīng)了校園文化建設(shè)“如何驅(qū)動(dòng)”的問(wèn)題。內(nèi)容創(chuàng)新是校園文化建設(shè)創(chuàng)新的根本，要建立以學(xué)生為中心的內(nèi)容創(chuàng)新機(jī)制，使校園文化活動(dòng)更加貼近廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，不斷滿足師生深層次發(fā)展需要。方式創(chuàng)新是校園文化建設(shè)創(chuàng)新的手段，要建立“主體互動(dòng)”的方式創(chuàng)新機(jī)制，注重運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體這一典型的主體互動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)主體間的有效互動(dòng)，從而構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下一體化的校園文化建設(shè)創(chuàng)新格局。

積極構(gòu)建以學(xué)生為中心的校園文化內(nèi)容創(chuàng)新機(jī)制。堅(jiān)持學(xué)生為中心的教育原則和理念就是要把人作為教育的主體和目的，提煉出富有時(shí)代性、發(fā)展性和創(chuàng)造性的教育內(nèi)容。把以學(xué)生為中心的理念貫穿于校園文化內(nèi)容建設(shè)始終，就是要把廣大師生作為校園文化內(nèi)容建設(shè)的主體、目的和指向，使校園文化建設(shè)更具內(nèi)源性和可持續(xù)性。高校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)“校園物質(zhì)文化”和“校園精神文化”的形式表現(xiàn)出來(lái)，不斷滿足師生成長(zhǎng)發(fā)展的需要和期待。要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生”的“三貼近”原則，在充分考慮師生實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，從豐富的校園生活中挖掘素材、汲取靈感，讓校園文化活動(dòng)真正裝進(jìn)師生腦里、走進(jìn)師生心里。要不斷加強(qiáng)校園文化活動(dòng)內(nèi)容的吸引力與感染力，使更多師生主動(dòng)關(guān)注并親身參與其中，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。新時(shí)代高校校園文化內(nèi)容建設(shè)要密切關(guān)注師生的利益需要和價(jià)值關(guān)切。一方面，要科學(xué)把握時(shí)代特征。每個(gè)時(shí)代都具有各自時(shí)代的特點(diǎn)，也都有著各自時(shí)代獨(dú)特的需要和關(guān)切。新時(shí)代校園文化內(nèi)容建設(shè)要關(guān)注師生的現(xiàn)實(shí)需要，既要從總體上理解師生全面發(fā)展需求，也要從具體上把握師生在教學(xué)科研、學(xué)習(xí)生活、社交就業(yè)等方面的現(xiàn)實(shí)需求和關(guān)切。另一方面，要深入分析師生利益需求與校園文化內(nèi)容建設(shè)的內(nèi)在一致性。校園文化內(nèi)容具有潤(rùn)物無(wú)聲的育人功能，能夠不斷提升師生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。要始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的校園文化內(nèi)容建設(shè)與師生成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)具有一致性的認(rèn)識(shí)，在校園文化建設(shè)理論研究和實(shí)踐探索中，不斷深化這一認(rèn)識(shí)，提升校園文化育人的實(shí)效。

積極構(gòu)建以“主體互動(dòng)”為基本動(dòng)力的校園文化方式創(chuàng)新機(jī)制?！爸黧w互動(dòng)”方式要求確認(rèn)主體地位、研究主體需要和特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)主體間平等對(duì)話。校園文化建設(shè)的互動(dòng)主體是廣大師生，校園文化活動(dòng)是發(fā)生在主體間的活動(dòng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)就要不斷促進(jìn)和增強(qiáng)主體互動(dòng)的效果，把建立“主體互動(dòng)”機(jī)制作為有效方式，從而能夠?qū)崿F(xiàn)師生自覺(jué)主動(dòng)地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！爸黧w互動(dòng)”方式創(chuàng)新的典型代表是網(wǎng)絡(luò)新媒體的主體互動(dòng)方式。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)的快速發(fā)展以及高校校園信息化進(jìn)程的推進(jìn)，高校師生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)新媒體的主要使用者和積極參與者。網(wǎng)絡(luò)新媒體作為校園文化建設(shè)的創(chuàng)新方式和載體，具備雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，具有海量信息、開(kāi)放虛擬的特征，這對(duì)廣大師生的思想道德觀念和行為養(yǎng)成方式產(chǎn)生了較大影響。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為校園文化的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)、慕課平臺(tái)等新媒體與新渠道已經(jīng)深刻地嵌入到廣大師生的工作、學(xué)習(xí)與生活之中。要善于運(yùn)用廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體、新渠道傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化育人。要建立融合思想政治教育、學(xué)科前沿知識(shí)、日常生活服務(wù)、校園趣味娛樂(lè)等于一體的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，有針對(duì)性地開(kāi)辟社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題探討、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、心理健康咨詢等廣大師生較為關(guān)注話題的網(wǎng)絡(luò)論壇，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極引導(dǎo)師生交流互動(dòng)。要牢牢把握校園網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為連接師生這一互動(dòng)主體的紐帶，打造校園文化建設(shè)的新陣地[6]。

五、“如何治理”——校園文化建設(shè)要完善依法治理體系

隨著依法治國(guó)的全面推進(jìn)，依法治校已成為新時(shí)代高校發(fā)展的重要任務(wù)與目標(biāo)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求融入依法治理校園文化建設(shè)體系，確立依法治理在校園文化建設(shè)中的重要地位，回應(yīng)了校園文化建設(shè)“如何治理”的問(wèn)題。完善依法治理校園文化建設(shè)體系首先要做到有法可依。要建立并完善大學(xué)校園文化建設(shè)章程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入章程建設(shè)，不斷完善校園文化管理規(guī)范體系；要進(jìn)一步做好依法治理校園文化建設(shè)的執(zhí)行和監(jiān)督，積極開(kāi)展依法治理校園文化建設(shè)教育，不斷提升廣大師生的法治素養(yǎng)。

完善依法治理校園文化建設(shè)體系要從完善校園文化建設(shè)章程做起，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)有法可依。大學(xué)校園文化建設(shè)章程是為了保障校園文化建設(shè)順利開(kāi)展所制定的一切規(guī)章制度的總和，是評(píng)判校園文化建設(shè)是非得失的依據(jù)，對(duì)廣大師生的思想和行為具有強(qiáng)烈的規(guī)范引導(dǎo)作用。大學(xué)校園文化建設(shè)章程的確立是依法治理校園文化建設(shè)的前提。高校要在廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)家法律政策體系建立和完善大學(xué)校園文化建設(shè)章程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)校園文化建設(shè)章程之中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與解決師生的實(shí)際困難和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中的感染力和滲透力。要將大學(xué)校園文化建設(shè)章程作為規(guī)范和指導(dǎo)校園文化建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，依照章程建立健全校園文化管理規(guī)范體系，確保校園文化建設(shè)有上位法依據(jù)、有校內(nèi)規(guī)范依據(jù)，做到管理有法有據(jù)[7]。結(jié)合校園文化發(fā)展實(shí)際，制定并完善配套的覆蓋校園文化建設(shè)全過(guò)程、各領(lǐng)域的具體管理制度與要求。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵與要求融入校園文化管理文件之中，形成統(tǒng)一、健全、規(guī)范的校園文化建設(shè)管理制度體系。大學(xué)校園文化建設(shè)章程及管理規(guī)范應(yīng)通過(guò)校園宣傳渠道及時(shí)公布，讓全校師生了解知曉，做好校園法規(guī)的普及宣傳工作。要定期根據(jù)校園文化建設(shè)的實(shí)際情況對(duì)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，提高依法治理校園文化建設(shè)的科學(xué)化水平。

完善依法治理校園文化建設(shè)體系要以加強(qiáng)校園文化建設(shè)依法治理的執(zhí)行、監(jiān)督與教育為切入點(diǎn)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)校園文化生態(tài)?！爸贫鹊纳υ谟趫?zhí)行”[1]45。要建立健全依法治理校園文化建設(shè)的執(zhí)行機(jī)制。一方面，高校各級(jí)組織要切實(shí)強(qiáng)化依法治理校園文化建設(shè)的意識(shí)，維護(hù)大學(xué)校園文化建設(shè)章程以及管理規(guī)范體系的權(quán)威。要引導(dǎo)廣大師生作執(zhí)行依法治校的表率，積極營(yíng)造自覺(jué)尊崇法規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行法規(guī)、堅(jiān)決維護(hù)法規(guī)的良好氛圍，加強(qiáng)對(duì)依法治理校園文化建設(shè)的監(jiān)督，建立并完善校園文化依法治理監(jiān)督機(jī)制；要強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域的治理監(jiān)督，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)文化審核評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提高網(wǎng)絡(luò)文化治理能力，積極營(yíng)造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)空間；要不斷提升廣大師生的網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾內(nèi)容的侵蝕，傳播健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，從而全面實(shí)現(xiàn)依法治理校園文化建設(shè)的可管可控，維護(hù)校園文化建設(shè)的安全與穩(wěn)定；要建立依法治理校園文化建設(shè)教育機(jī)制，不斷提升師生遵守規(guī)章制度的素養(yǎng)。另一方面，高校要充分運(yùn)用校內(nèi)外資源，做好法治規(guī)則意識(shí)的輿論引導(dǎo)工作，通過(guò)開(kāi)展主題教育、講座宣傳、日常咨詢等系列活動(dòng)，培養(yǎng)廣大師生遵守法律法規(guī)政策、遵守校規(guī)校紀(jì)、保障自身正當(dāng)權(quán)益等意識(shí)。要建立常態(tài)化法律法規(guī)學(xué)習(xí)機(jī)制，使廣大師生不斷增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和法治思維，以適應(yīng)校園文化建設(shè)法治化、規(guī)則化的需要；要進(jìn)一步拓寬法律法規(guī)學(xué)習(xí)渠道，建立覆蓋第二課堂、網(wǎng)絡(luò)新媒體、校園宣傳陣地等全方位的法律法規(guī)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)師生對(duì)大學(xué)章程以及具體管理制度等校規(guī)的學(xué)習(xí)，以提高廣大師生的法治素養(yǎng)，促進(jìn)依法治理校園文化建設(shè)常態(tài)化、制度化的開(kāi)展。