李妍 栗屾屾

摘 要：近年來，校園籃球運(yùn)動崛起，它受到學(xué)生廣泛關(guān)注與喜愛，并在校內(nèi)、校外引起自主學(xué)習(xí)籃球熱潮，校園籃球的啟蒙與興趣引領(lǐng)也成為本校體育校本課程開發(fā)的重要內(nèi)容。根據(jù)本校率性教學(xué)的教育理念，倡導(dǎo)兒童教育要“保護(hù)天性，尊重個(gè)性，培養(yǎng)社會性”，小籃球具有對抗性、集體性和游戲性等特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生自身體能素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，文章提出率性教育理念探索校園小籃球興趣培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：率性教育;校園小籃球教學(xué);興趣培養(yǎng)

一、 基于率性教育理念下校園小籃球興趣探索的意義

校園小籃球是在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生對籃球的喜愛，發(fā)展成為本?，F(xiàn)有的研發(fā)課程，在課程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都絲絲相扣，實(shí)實(shí)在在解決課堂上學(xué)生發(fā)生的學(xué)習(xí)需求，突出課程由玩到學(xué)的高效轉(zhuǎn)化，在游戲與技能學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生初步了解掌握籃球的基本技術(shù)，發(fā)展手、臂的小肌肉群力量，體驗(yàn)球性，促進(jìn)本體感受能力，以及上下肢動作準(zhǔn)確、靈活、協(xié)調(diào)的發(fā)展。小籃球的技術(shù)等同于籃球技術(shù)要求，其特點(diǎn)體積小，重量輕，適合小學(xué)中高年級的學(xué)生使用?，F(xiàn)今的青少年比賽都在使用小籃球、小籃筐，合適的籃球運(yùn)動器材和裝備才能更好地提高學(xué)生對籃球的興趣和自信心。6～8歲使用4號球，其年齡特點(diǎn)是簡化規(guī)則，籃筐高度2.35米，保護(hù)孩子天性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;10～12歲使用5號球，10歲使用籃筐高度是2.60米，12歲使用籃筐高度是2.75米，其年齡特點(diǎn)是了解一切籃球規(guī)則，學(xué)會遵守規(guī)則，尊重同伴，尊重對手;符合青少年身心和力量發(fā)展。

小籃球具有對抗性、集體性和游戲性較強(qiáng)的特點(diǎn)，深受中高年級學(xué)生喜歡。在校園開展小籃球運(yùn)動的重點(diǎn)是以學(xué)習(xí)簡單的運(yùn)動動作，提高身體基本活動能力為主，在游戲和比賽過程中培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，并體驗(yàn)籃球運(yùn)動帶來的樂趣。

二、 率性教育理念下校園小籃球興趣培養(yǎng)的探索

（一）利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

進(jìn)入校園前，學(xué)生都會積累一些學(xué)前知識，利用已有知識來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將已有知識儲備稍加調(diào)整，轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂鮮活明亮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。兒童自生長以來，也是通過行動從探索周圍可觸碰的世界到行動范圍內(nèi)可涉及的物體，再到自身發(fā)展通過活動去認(rèn)知與體驗(yàn)世界，再到學(xué)習(xí)本領(lǐng)。結(jié)合學(xué)生天生好動的心理特征，營造出適合學(xué)生課堂的生動活潑且有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在動中學(xué)，學(xué)中樂，樂中掌握知識。如：在學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)，筆者采用自由結(jié)組模式對抗運(yùn)球，這樣讓學(xué)生自己選擇合適的練習(xí)伙伴，既可以提高他們的練習(xí)積極性，又可以讓他們在“玩”中提高運(yùn)球技術(shù)，同時(shí)還增加了同學(xué)間的交流與溝通，真是一舉三得！

（二）利用學(xué)生對新鮮事物的求知欲培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

求知欲是學(xué)生自有對知識探求的一種內(nèi)心的渴望，它具有強(qiáng)烈的豐富色彩與情感的體驗(yàn)，學(xué)生渴望通過知識的反饋與填充來武裝自己色彩斑斕的大腦，通過已有的經(jīng)驗(yàn)去完成知識與技能的提高，這是提高教學(xué)質(zhì)量的動力。教師在教學(xué)中不斷從簡入繁增強(qiáng)難度，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與挑戰(zhàn)新練習(xí)，反復(fù)歸納技術(shù)動作練習(xí)方法與手段。將課堂主體交給學(xué)生，多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。例如：在教學(xué)《籃球——雙手胸前傳接球》時(shí)，筆者先與學(xué)生做示范，有意識地把球傳到不同的位置，讓學(xué)生思考什么是較好傳球落點(diǎn)（胸前高度最為合適），引導(dǎo)學(xué)生去思考與探究，使學(xué)生在練習(xí)中探索，在探索中歸納總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。促進(jìn)學(xué)生找到解決問題的方法，從中獲得成就感，調(diào)動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單純的教與授。在練習(xí)中，多樣化的練習(xí)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)練本領(lǐng);動作又分解到整合，使學(xué)生初步掌握技術(shù)，鞏固技術(shù)，提高技術(shù);距離由近至遠(yuǎn)，打消學(xué)生在練習(xí)中恐懼心理。在第二課時(shí)，強(qiáng)調(diào)接球的練習(xí)中，有許多女同學(xué)不敢接球，教師將原來制定的練習(xí)臨時(shí)調(diào)整為自拋?zhàn)越樱笥謱⒕毩?xí)距離拉近，打破原有的教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生真正在課堂上有所收獲，才是一線教師最有效的課堂教學(xué)，教學(xué)效果顯著。

（三）利用學(xué)生好學(xué)心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

模仿好學(xué)是孩子與生俱來的學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生最初學(xué)習(xí)的一種方法，也是教學(xué)中的一種重要手段。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，在教學(xué)中先不教具體的技術(shù)動作，而是讓學(xué)生跟著教師或者錄像中的一些動作進(jìn)行模仿練習(xí)。讓學(xué)生在模仿中得到鍛煉，在模仿中摸索，在模仿中成長。然后再對動作進(jìn)行細(xì)致的技術(shù)指導(dǎo)，糾正并且鞏固提高。例如：二年級《籃球——原地運(yùn)球》時(shí)，筆者先讓學(xué)生自己原地練習(xí)，看看他們已有的原始積累。然后，通過教師示范講解，給出教學(xué)指南，指南中有動作口訣，有運(yùn)球方法，有易錯(cuò)提示，讓學(xué)生直觀感受教學(xué)內(nèi)容。

（四）利用學(xué)生好奇心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

好奇心是學(xué)習(xí)過程中最好的老師。好奇心是少年兒童重要的心理特征之一。剛接觸籃球的學(xué)生對籃球充滿好奇，讓學(xué)生保持這顆好奇心能夠激發(fā)學(xué)生認(rèn)知籃球運(yùn)動的原動力，課堂認(rèn)真聽講，熟練掌握知識有一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)。在課堂中時(shí)刻保護(hù)學(xué)生對籃球運(yùn)動的好奇心，抓住學(xué)生的這份好奇心，采用新穎、靈活富有趣味的教學(xué)方法與手段。多采用學(xué)生喜歡的情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠采納與理解的情境方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的籃球探索好奇心，從而直接激起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師所講的每一句語言，教師所做的每一個(gè)動作，出示的每一張學(xué)習(xí)卡片都要能引起學(xué)生的好奇的目光。學(xué)生的注意力集中了，學(xué)習(xí)效果顯然就提高了。

（五）利用學(xué)生進(jìn)取心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

少年兒童朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭個(gè)第一，希望自己是一個(gè)成功者、勝利者。教師可充分利用學(xué)生的這一心理，來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)籃球的興趣。在課上多設(shè)計(jì)游戲，以游戲的形式組織教學(xué)比賽，以個(gè)人賽來突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;集體賽來鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。比如：看誰傳得多，看誰傳得準(zhǔn)，誰是神投手等游戲，讓學(xué)生不但鞏固了教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)時(shí)地找到學(xué)優(yōu)同學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行演示，讓他們在同學(xué)中展示自己的才華，增強(qiáng)自信心，起到榜樣的作用。

三、 率性教育理念下小學(xué)校園學(xué)生小籃球興趣培養(yǎng)的策略

（一）尊重個(gè)性讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

籃球運(yùn)動是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ娀顒?。每個(gè)學(xué)生對其理解和認(rèn)知是不一樣的，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和接觸小籃球運(yùn)動，利用教師自己的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的籃球練習(xí)方法，將規(guī)范的動作通過有效的教學(xué)傳授給學(xué)生，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中籃球運(yùn)動能力的發(fā)展與提高，從生活經(jīng)驗(yàn)中提取知識技能，從科學(xué)實(shí)踐中改善生活積累，從而達(dá)到技術(shù)技能的科學(xué)性。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，適度降低籃球的技術(shù)要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了學(xué)生在籃球運(yùn)動方面的能力，又激發(fā)了學(xué)生參與籃球運(yùn)動的興趣與積極性。在教學(xué)過程中，教師的評價(jià)和分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)領(lǐng)域里得到提高和發(fā)展。集體學(xué)練本領(lǐng)過后，教師按學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容為評價(jià)手段，并以不同顏色的粘貼為標(biāo)記，最終發(fā)放與粘貼相同顏色的馬甲來區(qū)分各個(gè)組別，組別分為發(fā)展組、提高組和基礎(chǔ)組。發(fā)展組制定的標(biāo)準(zhǔn)為出色完成集體學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這類同學(xué)會被發(fā)放紅色馬甲，并培養(yǎng)利用學(xué)習(xí)卡片自主學(xué)習(xí)。提高組制定的標(biāo)準(zhǔn)為完成集體學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)，還需要加強(qiáng)練習(xí)。這組同學(xué)被發(fā)放黃色粘貼和馬甲，老師關(guān)注和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合?；A(chǔ)組是對集體學(xué)習(xí)有問題的，上下肢不協(xié)調(diào)的這類同學(xué)，教師要重點(diǎn)關(guān)注。這組同學(xué)被發(fā)放綠色粘貼和馬甲。這樣的分組方式讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，有助于教師指導(dǎo)的側(cè)重性，并且從流動學(xué)習(xí)中一目了然學(xué)習(xí)卡片的時(shí)效性。

（二）歸納總結(jié)讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會評價(jià)與反思

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動，不但發(fā)展身心，還能培養(yǎng)學(xué)生之間學(xué)會溝通，學(xué)會合作，更能提高規(guī)則意識。在老師的幫助下，學(xué)生學(xué)會對自己以及同學(xué)進(jìn)行課堂評價(jià)，找到自身課堂中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行課后反思。對課堂知識點(diǎn)深入理解與鞏固，為下節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在相互評價(jià)與反思中，學(xué)生可以從中體會并學(xué)習(xí)到責(zé)任意識，交流中溝通能力提高，社會性能力綜合體現(xiàn)，同學(xué)間相互幫助，互相鼓勵(lì)，找到對方的進(jìn)步，學(xué)生的自信心在練習(xí)與鼓勵(lì)中不斷得到提高，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，增大學(xué)習(xí)的興趣。

筆者認(rèn)為，教師就是一面鏡子，這面鏡子要照著自己，也要時(shí)刻照亮別人！給他們帶來好的影響和快樂的身心！筆者是一個(gè)平凡簡單的教師，用平凡簡單的愛，去感受身邊，所以筆者收獲著身邊的每一份小幸福。享受著跟學(xué)生一同播種下快樂的種子，享受著教育帶來的幸福。你會從幸福中品味出偉大，從平凡中咀嚼出成功。如果，你能讀懂每一個(gè)孩子的細(xì)小變化，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福就像花朵一樣處處開放。

（三）校園籃球比賽成果梳理

基于學(xué)校對體育活動的重視，以及校園籃球教學(xué)內(nèi)容的探索，學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜愛，本校在吉林省長春市各項(xiàng)籃球比賽中嶄露鋒芒。2009年建校以來，2016年成立校園男子籃球隊(duì)，第一次參賽沒有收獲，第二次獲得長春市第五名;2017年獲得長春市第四名;2018年以后獲得長春市籃球比賽多個(gè)第一名，目前是長春市四連冠球隊(duì);同年被第一批次評為全國校園籃球特色校，2019年獲得吉林省李寧杯小籃球比賽3～4年級組第一名，5～6年級組第一名;2021年獲得吉林省小籃球比賽第二名，校園籃球比賽第三名的好成績。

本校李妍老師，被多次評為省、市“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號，年度優(yōu)秀教練員稱號;指導(dǎo)的多名學(xué)生被長春市評為“優(yōu)秀運(yùn)動員”;籃球運(yùn)動在校園中穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李玉杰.淺談如何提高中學(xué)生參與籃球的興趣[J].讀與算（新課程論壇），2016.

作者簡介：

李妍，栗屾屾，吉林省長春市，長春東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校。