【摘要】高職院校的音樂課程體系日益完善，越來越多的學(xué)生選擇西洋木管樂器作為自己的主修課程進行學(xué)習(xí)。但是絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，且找不到科學(xué)的練習(xí)方法。本文嘗試構(gòu)建西洋木管專業(yè)的日常練習(xí)組合；旨在通過科學(xué)、階段性的訓(xùn)練內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性積極練習(xí)，進而達到增強學(xué)生演奏自信、提升學(xué)生演奏水平的目的。

【關(guān)鍵詞】高職院校；管樂主修；練習(xí)組合

【中圖分類號】J621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）21-101-03

【本文著錄格式】韋澤宇.高職院校西洋木管主修生的日常練習(xí)組合探究——以單簧管、長笛、薩克斯專業(yè)為例[J].中國民族博覽，2021，11（21）：101-103.

世界上大部分的管樂演奏家在公開課及著作中都明確表示，其高超的演奏技術(shù)來源于高效、刻苦且不間斷的每日練習(xí)?？梢婇L期訓(xùn)練對學(xué)習(xí)管樂演奏者的重要性。但很多學(xué)生在練管時往往因練習(xí)組合的設(shè)置不夠科學(xué)、練習(xí)方法不得當(dāng)且缺乏耐性，導(dǎo)致練習(xí)效率比較低。由此可見，幫助學(xué)生構(gòu)建高效的日常練習(xí)組合是提升學(xué)生演奏水平及舞臺表演自信心的重要手段，且只有找到適合學(xué)生當(dāng)前水平的日常練習(xí)組合持續(xù)練習(xí)才能起到事半功倍的效果。背棄教學(xué)客觀規(guī)律、忽視科學(xué)的教學(xué)進度而“拔苗助長”式的教學(xué)，對提升學(xué)生的吹奏水平易起反作用。

筆者目前所接觸的大部分主修生在考入本校前并沒有經(jīng)歷過科學(xué)、體系化的器樂訓(xùn)練。他們因為要參加器樂統(tǒng)考而進行短期培訓(xùn)，臨時選擇有一定難度的考試規(guī)定曲目。這些曲目對大部分學(xué)習(xí)器樂時間較短、在高考前進行突擊練習(xí)的同學(xué)來說難度系數(shù)還是有些高。雖經(jīng)過短暫的訓(xùn)練，但他們演奏起來仍比較吃力，并且由于大部分的精力都用于應(yīng)試的練習(xí)曲、樂曲的練習(xí)。導(dǎo)致其演奏基本功偏差、吹奏樂曲較為機械化、缺乏演奏自信心及音樂理解力。

得益于教育政策的支持，廣東茂名幼兒師范專科學(xué)校（以下簡稱我校）為三年制高職、五年制高職的學(xué)生開設(shè)了專業(yè)主修課程。三年制的學(xué)生可以在第二年選擇主修方向，五年制的學(xué)生可以在第四年選擇主修方向。學(xué)校開設(shè)了鋼琴、聲樂、器樂、舞蹈等音樂類主修課程。器樂下設(shè)西洋木管、西洋銅管、小提琴、二胡、笛子、古箏等方向，供學(xué)生選擇。木管主修生專業(yè)往往會選擇熱門樂器的其中之一，即單簧管、長笛、薩克斯。他們選擇這門樂器的原因是喜歡演奏木管樂器，希望用自己所學(xué)的樂器繼續(xù)升學(xué)，不斷提升自己音樂底蘊與演奏技藝；同時希望自己今后可以從事管樂演奏或教學(xué)相關(guān)的工作。所以他們希望主修期間可以快速提升演奏技術(shù)進而通過專升本或?qū)２灞镜男g(shù)科考試。但其想通過考試的短期目標(biāo)亦或是想以此為生的長期目標(biāo)都需要扎實、可靠的演奏技術(shù)和理論知識。但技術(shù)的提升并非一朝一夕可以完成的，需要用科學(xué)方法且堅持長期訓(xùn)練。所以找出適合學(xué)生水平的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生科學(xué)練管、提升吹奏水平是非常重要且必要的。具體來講，就要構(gòu)建出一套適合他們水平的日常練習(xí)組合，并且引導(dǎo)他們長期堅持吹奏組合中的內(nèi)容。

日常練習(xí)如何組合才能達到最佳的效果？正是筆者在教學(xué)中不斷鉆研與嘗試的。雖然長笛、單簧管、薩克斯樂器構(gòu)造有些不同，發(fā)音方法也有差別。但經(jīng)過一段時間的研究，摸索出了一套同時適合三種樂器科學(xué)的練習(xí)方法：長音、音階、練習(xí)曲、樂曲四項內(nèi)容構(gòu)成一整套練習(xí)組合并作為學(xué)生課后的固定作業(yè)。針對練習(xí)內(nèi)容進行講解。實踐證明，這套練習(xí)組合對學(xué)生吹奏水平的提升是非常有幫助的。

現(xiàn)將這套練習(xí)組合的訓(xùn)練方法做如下簡述。

一、演奏姿勢及長音練習(xí)

（一）演奏姿勢

每項樂器都有其科學(xué)的演奏姿勢以保證演奏者姿態(tài)美觀且長時間練習(xí)時盡可能減少對肌肉或關(guān)節(jié)的損傷，管樂也不例外。無論是坐著練習(xí)亦或是站著練習(xí)。吹奏開始前應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的站姿或坐姿，形成良好的演奏姿態(tài)。可以要求學(xué)生對照鏡子進行練習(xí)，建議初學(xué)者利用站姿進行練習(xí)，先持握樂器不發(fā)出聲音，待身體放松后再運氣開始發(fā)音。正確的演奏姿勢可使學(xué)生在演奏時更加具有觀賞性，還可以幫助保持吹奏時氣息的通暢。

（二）長音練習(xí)

眾所周知，木管樂器是通過演奏者向管內(nèi)吹入氣流，引起吹孔、單簧片或雙簧片的震動來發(fā)聲的。故管樂演奏者每天吹奏的第一項訓(xùn)練應(yīng)是長音的練習(xí)，通過氣息訓(xùn)練進而提升音色。長音除改善氣息外，還可以訓(xùn)練嘴部肌肉的持久與穩(wěn)定性?？梢越ㄗh學(xué)生從樂器較為好發(fā)聲的中音區(qū)開始，例如：單簧管可從小字一組的sol開始吹奏、長笛可從小字一組的la開始吹奏、薩克斯可以從小字二組的do開始吹奏。練習(xí)開始時借助舌頭用軟吐的方法幫助發(fā)音，這樣可以幫助氣息在吹奏過程中更加集中。在練習(xí)開始前教師一定要將管樂所使用的呼吸方法講解清楚。引導(dǎo)學(xué)生用腹式呼吸，避免錯誤的呼吸方式。同時引導(dǎo)學(xué)生放松身體，以避免吹奏時全身緊張，肌肉僵硬。特別要注意學(xué)生吹奏時的嘴型，告訴他們吹奏時不可以鼓腮（特定技巧除外）。當(dāng)?shù)谝粋€音符吹奏時的音色較為理想時，可以引導(dǎo)學(xué)生以半音為單位，逐步向自己掌握的最低音和最高音進行擴展練習(xí)。吹奏時可以打開校音器來實時關(guān)注自己的音準(zhǔn)，同時仔細聽長音吹奏的整個過程中聲音有沒有變形、氣流是否平穩(wěn)。長期努力練習(xí)長音，可以增進氣息的控制能力，增強肺活量與吹奏時嘴部肌肉的耐久力，使吹奏出的音符聽起來比較飽滿、聲音具有感染力。同時課下要引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看本專業(yè)大師的演奏音頻或視頻，以便在頭腦中形成正確的聲音概念，有了正確的概念可以幫助學(xué)生在練習(xí)中更好的模仿正確的聲音，達到事半功倍的效果。

二、音階練習(xí)

音階的練習(xí)有助于學(xué)生熟記常用的大小調(diào)；長期訓(xùn)練可以在學(xué)生頭腦中建立正確調(diào)性概念及感覺。同時提升手指靈活性、手部肌腱運動能力及氣息與手指的配合能力，進而提升音程連接時的穩(wěn)定性，達到提升吹奏基本功的目的。在引導(dǎo)學(xué)生進行音階訓(xùn)練時，要采用循序漸進的原則。可以先讓學(xué)生練習(xí)較為容易發(fā)出聲音的兩個八度內(nèi)的調(diào)式音階，逐步擴展到該調(diào)式的全音階；可以先從二度音程開始練習(xí)，逐步向三度、四度、五度等音程進行擴展。先用連音吹奏全部的音階，然后用吐音吹奏全部的音階，最后連吐結(jié)合練習(xí)吹奏音階。要引導(dǎo)學(xué)生在吹奏音階過程中認真聽，是否在連接的過程中仍然能做到每個音符都是飽滿的，并且聽起來音量是均勻的、速度是連貫的。在開始系統(tǒng)音階訓(xùn)練前講解節(jié)拍器的使用方法，要求學(xué)生練習(xí)時用節(jié)拍器來控制自己吹奏的速度。在遇到音符跨度較大的音程時，鼓勵學(xué)生慢練，調(diào)整氣息吹奏。關(guān)于教材，筆者建議用單獨的音階教材進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，例如：單簧管的學(xué)生可選用《朗格音階》進行訓(xùn)練、薩克斯學(xué)生可選用《薩克斯管音階練習(xí)》、長笛學(xué)生可選用《長笛初級音階練習(xí)》。各專業(yè)的音階書種類繁多，教師要根據(jù)學(xué)生的水平選擇。在布置作業(yè)時，可以先按照關(guān)系大小調(diào)的順序進行布置。先布置大調(diào)音階，再布置小調(diào)音階。

三、練習(xí)曲練習(xí)

大部分練習(xí)曲對演奏中的某一類技巧都有針對性的訓(xùn)練，可以有效的解決演奏中出現(xiàn)的個別問題，提升學(xué)生的節(jié)奏感以及細節(jié)表現(xiàn)力，使樂曲演奏聽起來更加連貫、細膩。經(jīng)由筆者不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)練習(xí)曲的訓(xùn)練可以增強學(xué)生的演奏技巧，使學(xué)生可以更加自如地演奏音樂作品。每次布置練習(xí)曲的作業(yè)前，要針對該曲目的練習(xí)要點進行講解。例如：裝飾音時值的準(zhǔn)確性練習(xí)、吐音的發(fā)音質(zhì)量練習(xí)、樂句強弱對比等技巧練習(xí)。讓學(xué)生明白本首練習(xí)曲的練習(xí)目的，從而更好的帶著解決個別演奏問題的目的進行練習(xí)，增強練習(xí)的針對性，達到更好的效果。大部分的練習(xí)曲都有針對強弱音的練習(xí)，教師在講解此處練習(xí)時可引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時盡可能的將漸弱漸強的幅度做的大一些、夸張一些，避免在吹奏的過程中過于平淡，聽覺感受不明顯。關(guān)于教材，筆者建議選用由淺入深的教材進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，例如：單簧管的學(xué)生可選用《施塔爾克練習(xí)曲集》進行訓(xùn)練；薩克斯學(xué)生可選用《拉庫爾練習(xí)曲集》；長笛學(xué)生可選用《戈爾鮑迪練習(xí)曲集》。練習(xí)曲的教材難度不一且種類繁多，可根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的演奏水平靈活的選擇。過于困難易使學(xué)生喪失自信心，過于簡單容易降低學(xué)生練習(xí)的動力。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，盡量選擇最適合學(xué)生當(dāng)前演奏水平的練習(xí)曲，可達到最佳的練習(xí)效果。

四、樂曲

（一）獨奏曲目

樂曲的練習(xí)是整個練習(xí)組合的最后一項，也是最終的目標(biāo)，前面大量的練習(xí)都是為了學(xué)生可以科學(xué)且感性地演奏樂曲。通過以上三個方面進行有針對性的練習(xí)，會逐步提升學(xué)生吹奏的基本功。隨著基本功的提升，學(xué)生也會逐漸建立起演奏自信?；竟Φ奶嵘白孕判牡脑鰪姇椭麄冊鰪娧葑嘁魳窌r的表現(xiàn)力。此時學(xué)生會較為渴望演奏樂曲，但樂曲的選擇要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的演奏水平來決定。在針對樂曲進行講解時一定要細致，逐個樂句的進行講解。盡量將演奏的細節(jié)全部講解清楚。鼓勵學(xué)生課下搜集作曲家生平經(jīng)歷、曲目創(chuàng)作背景、曲式分析等樂曲相關(guān)資料，先對樂曲有基本的理論認識。多聽不同演奏家的演奏視頻或音頻，加深對曲目的感性認識。鼓勵學(xué)生自主思考，吹奏時多去嘗試，最好針對曲目吹奏有自己獨特的見解。教材可選用中央音樂學(xué)院或中國音樂學(xué)院的考級教程或其他本專業(yè)知名的樂曲集。曲目的布置可以選擇本專業(yè)樂器中不同時期的代表作?？梢杂猛鈬鴺非椭袊鴺非Y(jié)合進行教學(xué)；增強學(xué)生演奏不同時期曲目和不同曲風(fēng)的能力。

（二）合奏曲目

在獨奏曲目練習(xí)的相對熟練時，可以增加學(xué)生合奏曲目的訓(xùn)練。筆者將合奏曲按樂器構(gòu)成分為三類。

1.與鋼琴合奏的曲目。這是主修生最常見的合奏練習(xí)方式，也是最基礎(chǔ)的。通過與鋼琴伴奏的練習(xí)，可以提升學(xué)生演奏時的節(jié)奏感與氣息的分配。提升合奏曲目的配合意識，也可以提升自身的演奏水平。

2.與同專業(yè)樂器合奏的曲目，例如根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少可組成單簧管二重奏、三重奏、四重奏、五重奏等。長笛二重奏、三重奏、四重奏、五重奏等。薩克斯二重奏、三重奏、四重奏、五重奏等。如果學(xué)生的人數(shù)與樂器配置足夠充足與豐富，可以考慮組建本專業(yè)專門的樂團，如單簧管樂團、長笛樂團、薩克斯樂團。同專業(yè)重奏曲目練習(xí)可以較為有效的培養(yǎng)學(xué)生音色控制與融合能力。

3.與不同專業(yè)樂器合奏的曲目，例如：木管五重奏，與弦樂組成室內(nèi)樂，與電聲樂團的合奏。不同專業(yè)的合奏可以開拓學(xué)生的眼界，使之了解不同樂器的音色及演奏技法。同時，不同音樂類型合奏的融合也會逐漸改變學(xué)生對某一樂器的刻板印象，幫助與他們形成更為廣闊的音樂視野。

五、幾點補充

（一）輔助練習(xí)器材的使用

現(xiàn)如今的科技飛速發(fā)展，練習(xí)時可以使用一些比較有針對性的電子設(shè)備幫助練習(xí)。例如：節(jié)拍器可幫助學(xué)生訓(xùn)練過程中提升節(jié)奏的精準(zhǔn)度。校音表可以幫助學(xué)生訓(xùn)練時提升音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度。錄像機可以觀測吹奏時的身體狀態(tài)，也可以聽到吹奏時的聲音狀態(tài)。錄音筆可以記錄下吹奏時聲音的細節(jié)等。以上的器材如果長期正確使用也會幫助學(xué)生提升練習(xí)時的效率。

（二）多做正向引導(dǎo)

幫助學(xué)生布置上述的練習(xí)組合時，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的練習(xí)態(tài)度也非常重要。大部分學(xué)生基礎(chǔ)并不是很好，易自暴自棄。因此筆者建議教師要加強對學(xué)生的正向引導(dǎo)。在思想上，要多多鼓勵他們練習(xí)樂器，在學(xué)生練習(xí)有進步時，要及時的去激勵他們。有部分同學(xué)只追求樂曲的難度，認為難度越難越好，甚至?xí)ミx擇本專業(yè)最難的幾首樂曲。針對這些同學(xué)，更要引起他們對基礎(chǔ)練習(xí)的重視，改變他們的練琴觀念，科學(xué)分配練習(xí)內(nèi)容。避免他們忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練只選擇極難的樂曲進行練習(xí)。要盡量將整個練習(xí)組合有效的銜接起來，講解科這套練習(xí)組合的科學(xué)性及優(yōu)勢?？梢灾赋鋈齻€練習(xí)中重疊的內(nèi)容，例如：樂曲中常有音階的上行、下行及琶音和漸強漸弱的長音，練習(xí)曲中也常常出現(xiàn)樂曲中的個別演奏技巧等。行動上，也要針對每項練習(xí)內(nèi)容盡可能進行吹奏示范，理論與實踐相結(jié)合。幫助學(xué)生通過科學(xué)的日常練習(xí)組合不斷提升其樂器演奏水平。

（三）關(guān)于組合的時間分配

本組合具體每項時間的分配要根據(jù)學(xué)生的水平與練琴時間來決定，具體時間可根據(jù)學(xué)生的練習(xí)效率做增減。筆者建議每天練習(xí)時間不少于3小時。長音練習(xí)、音階練習(xí)與練習(xí)曲練習(xí)至少各占40分鐘，樂曲練習(xí)時間至少60分鐘。

（四）相關(guān)書籍的閱讀

音樂表演雖是一門側(cè)重實踐的學(xué)科，但相關(guān)理論知識的指導(dǎo)也同樣重要。所以，課堂內(nèi)教授學(xué)生樂器練習(xí)方法的同時，課外可以布置一些本專業(yè)著名作曲家的傳記、曲目曲式分析或演奏技巧分析相關(guān)文章、本專業(yè)樂器史類書籍。學(xué)生閱讀這些書籍后，會增加音樂相關(guān)理論知識，對演奏技術(shù)的提升是很有幫助的。

本練習(xí)組合是筆者根據(jù)一些管樂前輩的教學(xué)經(jīng)驗，同時結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗所做的探究。旨在通過相對系統(tǒng)的練習(xí)組合、科學(xué)的練習(xí)方法提升學(xué)生的演奏水平和內(nèi)在的音樂素養(yǎng)。希望讀者在閱讀本文后可以獲得一些教學(xué)上的啟發(fā)或在布置和講解學(xué)生作業(yè)時起到幫助的作用。

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作者簡介：韋澤宇（1992-），男，黑龍江哈爾濱，青年教師，研究方向為音樂表演（西洋木管）、音樂教育、音樂理論。