蔡歡

摘要：新課程改革的背景下，人們越來越重視學(xué)生數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也一直是學(xué)生、教師、家長共同的愿望。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的升華和拓展，也是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，這個階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中非常重要的時期，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，應(yīng)該清楚認(rèn)識到自己的身份和責(zé)任，樹立新時代的教學(xué)理念，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，緊跟時代的腳步，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。對此，本文對初中數(shù)學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);自主學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其對社會生活的方方面面都產(chǎn)生了巨大的影響，相應(yīng)的也被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為現(xiàn)階段的教育帶來了更多的可能性，注入了新的活力?，F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了更多的要求，更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上的提高，初中數(shù)學(xué)教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，與時俱進(jìn)，實時更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，取長補短，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂上的發(fā)展運用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、拓寬學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)使初中數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。教師可以利用多媒體技術(shù)將黑板上無法表現(xiàn)的知識、圖像直觀地展示在學(xué)生面前，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)在課堂上探索更多課程延伸內(nèi)容，豐富課堂的內(nèi)容，為學(xué)生帶來視覺與聽覺上的刺激，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，并以一種簡便快捷的方式構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系，從而保證學(xué)生數(shù)學(xué)成績的穩(wěn)步提升。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《軸對稱》這部分的知識時，就可以為學(xué)生介紹一些與軸對稱相關(guān)的課外知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以利用多媒體信息技術(shù)展示學(xué)生生活中的事物，完成課程導(dǎo)入，比如說著名的故宮就是具有軸對稱特性的建筑代表之一，擁有著悠久的歷史，并且以古典高雅的建筑風(fēng)格吸引著無數(shù)海內(nèi)外的人前來參觀。教師先為學(xué)生展示這類軸對稱建筑的美感，然后再在學(xué)生對軸對稱知識的現(xiàn)有理解的基礎(chǔ)上，正式將軸對稱知識引入課堂的教學(xué)中。這樣不僅有助于學(xué)生對軸對稱知識有更深的理解，還能拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為自主學(xué)習(xí)模式在課堂上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有著一舉多得的作用。

二、整合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

可以說，無論在哪個領(lǐng)域，信息技術(shù)都可以起到推動其快速發(fā)展的作用，初中數(shù)學(xué)教育也不例外。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很多知識都是比較抽象的，而信息技術(shù)的融入則可以將抽象的知識轉(zhuǎn)變成更加便于理解的方式，并且能夠很好地再現(xiàn)變化的過程，大大降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度。信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合是初中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)的重要途徑之一，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極將信息技術(shù)融入中學(xué)數(shù)學(xué)教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

就以《圓》這部分的課程內(nèi)容為例，相較于小學(xué)階段的知識，初中時期關(guān)于圓的內(nèi)容更加詳細(xì)、更加復(fù)雜，增添了許多新的知識。除此之外，這部分的內(nèi)容還涉及到了許多動態(tài)的問題，對學(xué)生的能力有著很高的要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，僅靠自己的想象很難理解一些較為復(fù)雜的過程。在信息技術(shù)的背景下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)理解的難度將會大大降低，教師可以通過FLASH動畫或者交互式白板的形式，從多角度向?qū)W生展示動態(tài)變化的過程，這更直觀、具體、高效，有利于自主學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用與發(fā)展，能充分提高課堂質(zhì)量。

三、師生互動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

毫無疑問，教師對學(xué)生的教育并不是一個單向的過程，教師的教學(xué)方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而學(xué)生學(xué)習(xí)水平的表現(xiàn)也會反過來關(guān)系到教師接下來的教學(xué)，因此，數(shù)學(xué)課堂上活動的展開其實一個雙向的過程，師生間的互動在整個學(xué)科的教育中發(fā)揮著巨大的作用。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用則為師生間的互動帶來了更多的可能性，在這個過程中，教師和學(xué)生都可以是信息的探索者，一起發(fā)現(xiàn)、討論和解決問題，互相交流，共同完成每一個學(xué)習(xí)過程。這極大地提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，并能夠促進(jìn)師生之間關(guān)系的發(fā)展，加強學(xué)生的自主探究訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)步。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》這部分的知識時，就可以先為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生去探究二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)等問題。學(xué)生將以小組為單位，通過小組內(nèi)部的分工，共同在課下借助信息技術(shù)收集信息，一起盡可能詳細(xì)地總結(jié)出整個小組的預(yù)習(xí)成果。在這之后，教師再要求學(xué)生上臺去運用多媒體等工具向全班人展現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)成果，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和膽量。教師還可以在學(xué)生展示成果的過程中再次加強與學(xué)生間的互動，提出一些新的問題引領(lǐng)學(xué)生思考解決，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量。

總而言之，中學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息多媒體的融合是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給數(shù)學(xué)課堂增添了新的色彩。教師作為課堂的設(shè)計者，要科學(xué)合理地運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的高效進(jìn)步。

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