胡小圓

摘要：信息技術(shù)的革新衍生出了各種電子產(chǎn)品，平板電腦便是其中之一。利用平板電腦開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生注意力，而且強(qiáng)化了課堂的交流與互動(dòng)，并為學(xué)生帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。基于此，文章以初中音樂(lè)為研究對(duì)象，對(duì)如何利用平板電腦開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);平板電腦;教學(xué)體驗(yàn)

《初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，以將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái)，并有效提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展、教學(xué)改革的不斷深入，如何實(shí)現(xiàn)高效音樂(lè)課堂的構(gòu)建成為每一位音樂(lè)教師必須直面的問(wèn)題。在信息化時(shí)代下，平板電腦走進(jìn)了音樂(lè)課堂，并推動(dòng)著教學(xué)理念、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?；诖?，文章立足初中音樂(lè)課堂，從平板電腦應(yīng)用視角出發(fā)，對(duì)文章主題進(jìn)行深入闡述。

一、利用平板電腦強(qiáng)化教學(xué)體驗(yàn)，從熟悉的旋律入手

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，同樣興趣也是學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的前提條件。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以以網(wǎng)絡(luò)為依托，將國(guó)外演奏樂(lè)曲發(fā)送到學(xué)生的平板電腦終端，類(lèi)似于現(xiàn)場(chǎng)的樂(lè)隊(duì)效果可以在瞬間調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師分析和指導(dǎo)下，學(xué)生明白了要想取得不錯(cuò)的效果，還必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因此，教師從音階開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生，并通過(guò)學(xué)生的自主操練、小組合作指導(dǎo)，掌握方法。在同學(xué)們熟悉之后，教師可以從最簡(jiǎn)單的《音階歌》開(kāi)始，彈奏樂(lè)曲，當(dāng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)練習(xí)可以獨(dú)立完成樂(lè)曲彈奏，全體齊奏的時(shí)候，學(xué)生的臉上展現(xiàn)出了成功的喜悅。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始嘗試十六分音符節(jié)奏彈奏，最開(kāi)始學(xué)生節(jié)奏不齊，在大家探討、總結(jié)之后，學(xué)生可以用腳踏節(jié)拍開(kāi)始演奏，并取得了不錯(cuò)的效果[1]。

二、突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，提升學(xué)生的音樂(lè)基本技能

（一）應(yīng)用音樂(lè)APP軟件，彌補(bǔ)音樂(lè)課堂樂(lè)器的不足

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：唱歌是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，樂(lè)器演奏也是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而且新課改強(qiáng)調(diào)：日常比較常見(jiàn)的樂(lè)器，比如口琴、鋼琴、架子鼓等，并將其運(yùn)用于樂(lè)曲演奏中，可以提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。但不同家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，特別是農(nóng)村家庭教育條件與城市家庭教育條件存在著很大的差異。但在教育信息化背景下，讓每一位學(xué)生都有專(zhuān)屬于自己的平板電腦，學(xué)生可以將音樂(lè)APP安裝到平板電腦上，進(jìn)而將不同樂(lè)器的演奏方式清晰的展現(xiàn)出來(lái)，以彌補(bǔ)學(xué)生因居家練習(xí)沒(méi)有樂(lè)器的問(wèn)題，也解決了農(nóng)村家庭沒(méi)條件去接觸的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)從最開(kāi)始的音階到樂(lè)曲再到樂(lè)曲創(chuàng)編，可以將學(xué)生的音樂(lè)潛能充分挖掘出來(lái)。

（二）發(fā)揮平板電腦音樂(lè)鍵盤(pán)的優(yōu)勢(shì)，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)

要想提升學(xué)生的彈奏能力，或者完成樂(lè)曲的自主創(chuàng)新，必須打好基本功。最初，教師可以從彈奏C大調(diào)音階開(kāi)始，教給學(xué)生指法，從一個(gè)八度開(kāi)始練習(xí)，然后不斷的強(qiáng)化。但這對(duì)從沒(méi)有接觸過(guò)鍵盤(pán)的農(nóng)村學(xué)生來(lái)講還是存在很大的困難，但是通過(guò)為學(xué)生留出自己探究的空間與時(shí)間，學(xué)生還是可以很快的掌握，再通過(guò)全班齊奏，可以讓師生獲得滿(mǎn)足感、成就感。以彈奏為基礎(chǔ)，逐漸的融入演唱、統(tǒng)一齊奏，從最初的單個(gè)練習(xí)到多項(xiàng)練習(xí)，將學(xué)生的感官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)。在以往的音程構(gòu)唱中，都是學(xué)生唱完教師再糾正，但在平板電腦支持下的音程構(gòu)唱中，學(xué)生彈奏之后平板電腦便會(huì)自主檢測(cè)并不斷的改進(jìn)，以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、利用平板電腦開(kāi)展小組合作，提升學(xué)生合作能力

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂中，在學(xué)唱一首新歌曲的時(shí)候，大都是教師彈琴指導(dǎo)學(xué)生歌唱。但在這一教學(xué)模式下，很少能讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的參與感。在平板電腦支持下的歌曲演唱中，舉例開(kāi)展了如下的課堂湘藝版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第五單元《放馬山歌》的設(shè)計(jì)片段：

1、課堂導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩首好聽(tīng)的民歌。（播放音樂(lè)）

師：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是與“民歌”有關(guān)的，請(qǐng)同學(xué)猜一猜這兩首民歌分別是什么地方的民歌？

生1：音樂(lè)片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。

生2：音樂(lè)片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。

師：同學(xué)們非常棒，這些都是有關(guān)民歌的作品。今天要學(xué)習(xí)的歌曲名字為—《放馬山歌》，這是一首云南民歌。讓我們一起來(lái)學(xué)唱民歌，感受民歌吧。

2、初步學(xué)習(xí)新歌：

師：教師打開(kāi)平板電腦里的作品資源庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生利用手中的平板電腦學(xué)習(xí)。

教師：請(qǐng)欣賞一遍歌曲視頻，思考一下，這首民歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？（完成第一遍視聽(tīng)之后，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。）

小組1：是牧民上山放牧?xí)r唱的歌， 因涉及有趕牲口的吆喝聲。小組2：感覺(jué)像跟日常生活中的說(shuō)唱一樣。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這首歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)和特點(diǎn)是怎樣的？從哪里表現(xiàn)（指導(dǎo)學(xué)生從歌詞、速度、音樂(lè)結(jié)構(gòu)上思考）

小組1：稍快、活潑的速度，并在歌詞中“喔嚕嚕的”等一些詞語(yǔ)以及“喲哦”的唱法。結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)練，由上下兩個(gè)旋律相同的樂(lè)句組成。

師：同學(xué)們，老師在平板中傳上有歌曲中的三條旋律，請(qǐng)同學(xué)自選一條嘗試練一練（教師將旋律發(fā)布到學(xué)生的平安電腦終端，經(jīng)過(guò)小組商討與分析明確了演奏者和演唱者）。

在老師的組織引導(dǎo)下，各小組開(kāi)始輪流伴奏、演唱，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生不僅把握了整首曲子的旋律與結(jié)構(gòu)，而且可以將樂(lè)曲完整的演奏出來(lái)。就這樣，在小組合作中，通過(guò)老師的指導(dǎo)同學(xué)們完成了新歌的初步演唱學(xué)習(xí)[2]。

四、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，提升音樂(lè)課堂效率

在音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要尊重學(xué)生的差異，并以激勵(lì)措施為主，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)，以教師講解，學(xué)生機(jī)械式記憶為主，但受到課堂時(shí)間短的限制，教師無(wú)法做到精心檢查每一位學(xué)生的作業(yè)。而平板電腦的應(yīng)用，學(xué)生可以將節(jié)奏記下來(lái)上傳到作品庫(kù)，教師可以將清晰看到每一位學(xué)生的情況，不僅直觀(guān)而且高效。

結(jié)束語(yǔ)：

利用平板電腦開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)還在探索中，但教學(xué)改革是一大趨勢(shì)。作為一名初中音樂(lè)教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)、加大力度去探索，才能順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁媛，鄒雨芯.平板電腦在初中音樂(lè)高效課堂中的構(gòu)建策略[J].北方音樂(lè)，2020（005）：197-198.

[2]余絲雨.淺談平板電腦在中學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2018（014）：P.58-58.