趙天洋

摘要：隨著教育改革的深入，我國(guó)的教學(xué)發(fā)展水平正在逐步提高。然而，應(yīng)試教育仍然是中國(guó)教育的一大特色，導(dǎo)致學(xué)校更注重“主科”教學(xué)，而忽視“輔科”教學(xué)。通常學(xué)校安排的德育、法律課程相對(duì)較少，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。此外，教師的教學(xué)方法相對(duì)陳舊，降低了教學(xué)質(zhì)量?；诖?，初中教師需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)法是當(dāng)今流行的一種教學(xué)方法。因此，教師可以將這種教學(xué)方法融入到道德與法治課程中，使學(xué)生獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)。本文芻議初中道德與法治課教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)的原因，探討了體驗(yàn)式教學(xué)在道德與法治課中的運(yùn)作策略，以期為學(xué)生打造精彩的課堂。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;體驗(yàn)式教學(xué);探索

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)模式更加先進(jìn)，更加符合當(dāng)代教育的要求。目前，我們的教學(xué)方法還存在一些問題。例如，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用灌輸法，但這種教學(xué)方法的互動(dòng)性相對(duì)較差，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要研究先進(jìn)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)工作中發(fā)揮自身的價(jià)值，提高初中道德與法治課程的教學(xué)水平。

一、初中道德與法治課教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)的必要性

初中生的拓展生活是初中道德與法治課程的基礎(chǔ)，同時(shí)，任何道德素質(zhì)和法治意識(shí)的形成和發(fā)展都離不開學(xué)生的積極體驗(yàn)和實(shí)踐，這就要求教師積極把課堂與學(xué)生的生活和體驗(yàn)實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)，在體驗(yàn)和實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中道德與法治課程知識(shí)深?yuàn)W乏味，學(xué)生難以理解。同時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過于依賴教師的教學(xué)，忽視學(xué)生的體驗(yàn)和參與，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。他們只能按照老師的要求死記硬背，大多不喜歡這門課。體驗(yàn)式教學(xué)模式注重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，尊重學(xué)生的主體性，能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生正確深刻地理解相關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)，有效提高教學(xué)效果，有利于學(xué)生良好道德素質(zhì)和法治意識(shí)的形成。

二、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于初中道德與法治課的原因

1.將學(xué)生作為教學(xué)主體

雖然我國(guó)的教學(xué)模式不斷地創(chuàng)新發(fā)展，但是有的教師仍然固守原有的教學(xué)模式。比如，教師單純地在三尺講臺(tái)上給學(xué)生講解教學(xué)知識(shí)。由于學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)走神，降低了學(xué)習(xí)效率?；诖?，教師有必要引入先進(jìn)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。體驗(yàn)式教學(xué)是一種主要圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以在課堂上主動(dòng)地探索教學(xué)知識(shí)，開闊自身視野，提高自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.理論應(yīng)用于實(shí)際

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)越來越重視教育在人才培養(yǎng)中的作用。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，學(xué)生的綜合水平不能得到有效提高。此外，目前的教育主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，因此，教師在教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生一些考試技巧。同時(shí)，一些學(xué)生沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)中。在這種情況下，學(xué)生雖然可以在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。如果教師采用體驗(yàn)式教學(xué)模式開展教學(xué)工作，可以有效地改變這種現(xiàn)狀。作為教育者，教師需要積極運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索世界。在這種情況下，學(xué)生將逐步積累知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在道德與法治課中的運(yùn)用策略

1.信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

道德與法治課程可以逐步提高學(xué)生的思想道德水平和法律素養(yǎng)。在這種情況下，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，初中教師需要重視德育法治教學(xué)。如今，教師也將體驗(yàn)式教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)工作中，如教師可以通過調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，為學(xué)生量身打造符合道德與法治課程的教學(xué)情境，以便順利開展教學(xué)工作，學(xué)生深處在教學(xué)情境之中也更加愿意自主探索知識(shí)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)逐步走上了信息化教學(xué)之路，大部分學(xué)校為教師配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以將多媒體與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合，以便創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)的教學(xué)情景。比如，教師可以把教材知識(shí)制作成圖片或視頻，在多媒體設(shè)備上播放，既活躍課堂氣氛，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.小組合作解決問題

在新的教學(xué)理念下，初中教師需要把學(xué)生的課堂教學(xué)體驗(yàn)意識(shí)放在首位，圍繞學(xué)生開展課堂教學(xué)。教師可以把全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生能夠合作探索知識(shí)。教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握。此外，學(xué)生可以通過查閱課外資料加強(qiáng)預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。除此之外，在課堂教學(xué)中教師可以提問，使學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？這節(jié)課體現(xiàn)了怎樣的價(jià)值觀？等等。學(xué)生需要以小組討論的形式得出問題答案，由于答案并不是唯一的，教師可以鼓勵(lì)小組從多個(gè)角度思考教學(xué)問題。在結(jié)束討論后，小組需要選派成員回答教師的提問，教師需要綜合評(píng)析小組答案，以便讓學(xué)生更加了解課程的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，教師需要全面總結(jié)小組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善體驗(yàn)式教學(xué)方式。

3.角色扮演，提升知識(shí)水平

教師可以讓學(xué)生通過角色扮演的方式，拉近學(xué)生與課程內(nèi)容的距離，進(jìn)而讓學(xué)生更好地獲取教學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的思想道德與法治水平。比如，在學(xué)習(xí)“提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容編故事，并進(jìn)行潤(rùn)色，制作成表演劇本。與此同時(shí)，師生共同準(zhǔn)備角色扮演道具。其次，教師需要把班級(jí)學(xué)生分成若干表演小組，以便讓每個(gè)學(xué)生都可以獲得表演體驗(yàn)。再次，教師可以讓學(xué)生自主梳理表演劇本，保證表演活動(dòng)的順利推進(jìn)。在學(xué)生彩排期間，教師需要有效地指導(dǎo)學(xué)生的表演行為。最后，教師可以在表演結(jié)束后通過讓學(xué)生寫一篇關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與表演活動(dòng)相關(guān)的作文，讓學(xué)生回顧與反思教材知識(shí)。

總之，道德與法治課程有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，教師需要重視這門課程。如今，體驗(yàn)式教學(xué)法逐漸被人們所認(rèn)識(shí)，并取得了良好的教學(xué)效果。因此，初中教師需要主動(dòng)發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

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