沈迪

摘要：在學(xué)校教育教學(xué)的實踐引導(dǎo)當(dāng)中，保障幼兒的健康成長是學(xué)前教育的關(guān)注重點，同時也是教師教育教學(xué)的主要內(nèi)容。但是對于村鎮(zhèn)幼兒園來說，學(xué)前教育中的保育保健工作無論是在教育設(shè)施上還是在教學(xué)理念上，相對來說都有著一定的局限性，這也就導(dǎo)致村鎮(zhèn)幼兒園的保育保健現(xiàn)狀并不盡如人意。本文作者就立足于教育實踐，從村鎮(zhèn)幼兒園的保育保健工作開展現(xiàn)狀出發(fā)進行了以下幾點探究，目的是幼兒能夠更加全面地成長，也為村鎮(zhèn)幼兒園的保育保健工作的開展提供創(chuàng)新方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;保育保健;村鎮(zhèn)幼兒園

在幼兒園教育工作的過程中，幼兒的健康應(yīng)該是工作的主要內(nèi)容，同時幫助幼兒樹立健康的觀念和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也應(yīng)該是現(xiàn)階段幼兒教師重要的教學(xué)內(nèi)容之一。這對幫助幼兒逐步地健康成長和形成有益的健康行為，以及提高其自身的自我保護意識都有著非常重要的作用。但是對于村鎮(zhèn)幼兒園來說，部分教師的教學(xué)理念存在著一定的偏差，再加上部分幼兒教師對健康教育的重視程度不足，也就導(dǎo)致村鎮(zhèn)幼兒園的保育保健工作開展得不夠及時與全面。筆者就立足于教育實踐，從村鎮(zhèn)幼兒園的保育保健工作的教育實踐出發(fā)，從幼兒的主體、教師保育工作以及家園共育三個方面提出了以下幾點見解，目的是來構(gòu)建一個更加全面且立體的保育保健體系，真正地保障幼兒的身心健康全面成長。

一、從幼兒主體出發(fā)實現(xiàn)健康引導(dǎo)

要想真正地促進幼兒的身體健康成長，最為重要的一點就是要從幼兒的主體出發(fā)實現(xiàn)有效教學(xué)。因為對于幼兒來說，他們對健康的認(rèn)知程度還不夠充分，無論是在生活當(dāng)中還是在其他方面，經(jīng)常會由于自己的認(rèn)知錯誤而產(chǎn)生一些安全或者是健康問題，只有從幼兒的主體出發(fā)實現(xiàn)健康的引導(dǎo)，使其真正地了解什么是安全與健康才能夠真正地促進幼兒的健康成長。因此在教育實踐中，幼兒教師需要從幼兒主體出發(fā)，實現(xiàn)健康的有效引導(dǎo)，落實村鎮(zhèn)幼兒園的保育保健工作。

例如在教育實踐當(dāng)中，教師可以與幼兒一同來進行一些拍球運球的基本功訓(xùn)練，讓幼兒養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，同時也在體育運動的過程中培養(yǎng)和提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，保障幼兒的身體健康成長。在此之后，教師還要教授幼兒一些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，例如讓幼兒學(xué)習(xí)如何刷牙，怎樣才能夠有效地預(yù)防齲齒，并與幼兒一同展開刷牙的實踐活動，通過喚起幼兒的生活經(jīng)驗來培養(yǎng)其健康意識，也幫助幼兒養(yǎng)成一定的健康行為習(xí)慣。最后教師還可以利用一些水果和蔬菜來進行教學(xué)，讓幼兒了解到水果與蔬菜當(dāng)中富含大量的維生素，對我們的身體健康有著非常重要的作用，通過多吃水果與蔬菜來保障幼兒的身體健康。從幼兒的主體出發(fā)，幫助幼兒養(yǎng)成一定的健康意識與良好的健康習(xí)慣，只有這樣才能夠保障幼兒的身體健康成長。

二、從教師保育出發(fā)實現(xiàn)健康保障

要想更好地推動村鎮(zhèn)幼兒園保育保健工作的科學(xué)和全面開展，幼兒教師就必須從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念和不斷地提高自身的教育素質(zhì)。在此過程中，幼兒教師可以從多種的教育環(huán)節(jié)滲透健康知識的引導(dǎo)，讓幼兒了解健康，同時也可以通過不同的教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)一個情境體驗和具有實踐性的健康教育氛圍，讓幼兒能夠真正地認(rèn)識和養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，只有這樣才能夠保障幼兒健康地成長。

首先幼兒教師要與其他教師一同進行探討與交流，完善一個保育的工作標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能夠形成一個更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋ＳW(wǎng)絡(luò)，將健康的方方面面融入到實現(xiàn)教育當(dāng)中，保障幼兒的健康成長。在此之后，幼兒教師還要將健康知識滲透到教學(xué)當(dāng)中，例如通過一些有關(guān)于健康的兒歌來進行教學(xué)，讓幼兒能夠在更加容易接受的兒歌當(dāng)中了解健康，也可以通過一些簡單易懂的繪本小故事等內(nèi)容讓幼兒認(rèn)識有關(guān)于健康的知識。最后幼兒教師還可以開展情境實踐性的教育，讓幼兒在情境體驗當(dāng)中了解健康，也能夠在有關(guān)于日常生活的情境實踐當(dāng)中，掌握一些健康知識。讓幼兒教師關(guān)注健康，也將健康滲透到教育的每一個環(huán)節(jié)真正地促進幼兒的健康成長。

三、從家園共育出發(fā)實現(xiàn)健康成長

要想保障幼兒的健康成長，家庭教育也有著非常重要的作用，在學(xué)前教育中，幼兒教師要與家庭共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個家園一致的教育環(huán)境，使得健康教育起到最佳的效果，保障幼兒的健康成長。

首先村鎮(zhèn)幼兒園教師可以利用家長開放日的方式來展開親子活動，目的是讓幼兒家長了解到幼兒的身體發(fā)展情況，同時也利用親子活動來為幼兒家長提供一個更加科學(xué)且系統(tǒng)的健康教育理念。在此之后，一位教師還要積極地與幼兒家長進行溝通，在這一過程中幼兒教師要建立起一個平等且相互信任的關(guān)系，在對幼兒家長傳遞一些更加科學(xué)的健康知識的同時，也讓幼兒家長為幼兒教師和幼兒園提供一些指導(dǎo)建議。通過這樣的方式建立起一個家園一體的教育體系，將健康融入到幼兒園教育和家庭教育當(dāng)中，真正地促進幼兒的健康成長。

總而言之，在村鎮(zhèn)幼兒園的教育實踐當(dāng)中，教師需要不斷的構(gòu)建一個更加完善的保育保健工作體系與標(biāo)準(zhǔn)，既要與幼兒園一同構(gòu)建一個更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋Ｓ＝」芾砭W(wǎng)絡(luò)，同時也要與幼兒家長一同做好保育知識的延伸，讓幼兒能夠成長在家園一致的良好環(huán)境當(dāng)中，只有這樣才能夠激勵幼兒自主成長和自我完善。與此同時，幼兒教師也需要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過不斷地追求與創(chuàng)新為幼兒創(chuàng)設(shè)一個更加立體且全面的保育保健體系，推動村鎮(zhèn)幼兒園教育的現(xiàn)代化和可持續(xù)化發(fā)展。

參考文獻：

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