王小菊

摘要：家校共育是目前教育領(lǐng)域研究的一個(gè)重大課題。本文結(jié)合“雙減”政策下的實(shí)際案例就家校共育，不可忽視;尋找切入點(diǎn)，家校共育;宣傳教育思想，達(dá)成共識(shí);探索創(chuàng)新，共奏樂(lè)意方面探索家校共育的有效策略。

關(guān)鍵詞：教育;家庭;學(xué)校;聯(lián)合

案例：

新的一學(xué)期開(kāi)始了，我新接六年級(jí)2班，六年來(lái)他們已經(jīng)換了三個(gè)班主任，我是第四任班主任，由于長(zhǎng)期換班主任，致使他們課堂紀(jì)律意識(shí)淺薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，盡管我再三強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)，情況還是不盡人意，其中就有一個(gè)名叫陳帥鑫的同學(xué)，始終不能在課堂上注意聽(tīng)講，思想消極，我毫不客氣的批評(píng)了他，可他覺(jué)得無(wú)所謂，甚至跟老師說(shuō)“不用管我，管我你也生氣，我也不爽?！贬槍?duì)這些情況，在第三周的星期一，我召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上，我指出了平時(shí)特別貪玩、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思想消極的幾個(gè)孩子的名字，其中就有陳帥鑫，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有感到什么不對(duì)。但會(huì)后，陳帥鑫的媽媽就留下來(lái)了，她對(duì)我講了陳帥鑫成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)因?yàn)樗麖男【褪悄棠處Т?，缺少父母關(guān)愛(ài)，他一直想讓我們回來(lái)帶他，迫于生計(jì)，導(dǎo)致孩子認(rèn)為我們不愛(ài)他，加之現(xiàn)在我們又生了二胎，他的這種自甘墮落的思想就更加嚴(yán)重了，其實(shí)他只是一個(gè)孩子，有些行為也是想引起老師的關(guān)注，老師你可千萬(wàn)不要放棄他呀！又說(shuō)孩子一年級(jí)第一學(xué)期可不是這樣子，他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)鼓勵(lì)特別敏感，并講了幾件相關(guān)的事。在這位家長(zhǎng)走了之后，我認(rèn)真的思考了一下，是啊，老師并不是萬(wàn)能的，不可能對(duì)每個(gè)孩子都了如指掌，從家長(zhǎng)處得到的信息不失為一個(gè)好辦法，根據(jù)陳帥鑫媽媽對(duì)他的評(píng)價(jià)，我也調(diào)整了我的教育方法，將陳帥鑫請(qǐng)到辦公室，和他敞開(kāi)心扉聊：跟你媽媽聊了很多關(guān)于你的事情，媽媽說(shuō)你以前很聰穎、乖巧，對(duì)你，你的媽媽覺(jué)得很虧欠，錯(cuò)過(guò)了你成長(zhǎng)，陪你做作業(yè)也是屈指可數(shù)，她覺(jué)得自己是一個(gè)很失敗的媽媽?zhuān)?dāng)他聽(tīng)說(shuō)你讓老師放棄你的時(shí)候，你媽媽垂淚懇求老師不要放棄你……陳帥鑫認(rèn)真的聽(tīng)完，眼眶濕潤(rùn)了，他告訴我他一定會(huì)改的。感動(dòng)總在剎那保持，他改變了一段時(shí)間后，又繼續(xù)作業(yè)敷衍完成，上課元神出竅，我又跟其媽媽聊微信，共同商定，在家你要陪孩子共同看書(shū)分享，陪孩子做各種體育運(yùn)動(dòng)等，認(rèn)真按五項(xiàng)管理所做，陪伴好孩子，改正其不良習(xí)慣，感受生活的美好。在校，推行“雙減”政策，我提高了課堂效率，針對(duì)他和班上同種情況的學(xué)生量身定做作業(yè)，在課后延時(shí)服務(wù)的時(shí)候，我也充當(dāng)著媽媽的角色，陪著他做作業(yè)，根據(jù)他的愛(ài)好推薦他愛(ài)看的書(shū)籍，我也讓他推薦書(shū)給我看，我們彼此交流分享;上體育課時(shí)，我會(huì)和他一起跑步、打羽毛球等運(yùn)動(dòng)，大汗淋漓……現(xiàn)在已經(jīng)是第8周了，他的家長(zhǎng)和所有老師都明顯感覺(jué)到他的改變。

案例反思：

一、家校共育，不可忽視

家長(zhǎng)作為一種很重要的教育資源，經(jīng)常被我們忽略，六年級(jí)雖然已經(jīng)養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，但他們的可塑性很強(qiáng)，也是改變不良習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)，如果我們只是常在學(xué)校里這樣那樣要求學(xué)生，似乎忽略了家長(zhǎng)的作用。而很多家長(zhǎng)也有一種錯(cuò)覺(jué)，一說(shuō)起學(xué)習(xí)和良好品德的形成就好像是學(xué)校老師的事，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)總要受到三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。孩子的行為習(xí)慣是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)的行為直接影響著孩子。我注意到，平時(shí)行為受到家長(zhǎng)關(guān)注，耐心的照顧，品德受到家長(zhǎng)嚴(yán)格要求的學(xué)生，到了學(xué)校也是一個(gè)文明懂禮、品學(xué)兼優(yōu)的孩子，而在家中當(dāng)“小皇帝”的孩子到了學(xué)校也是驕橫無(wú)禮，愛(ài)欺侮別的學(xué)生。“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！币囵B(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，必須家校配合，如果家庭教育和學(xué)校教育這兩股重要力量，能夠互相支持形成合力，就會(huì)推動(dòng)教育的步伐，達(dá)到事半功倍的效果。

二、尋找切入點(diǎn)，家校共育

（一）老師與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系

尊重家長(zhǎng)，講究方法，在平時(shí)與家長(zhǎng)的交往中，我注意搞好與家長(zhǎng)的關(guān)系，交談時(shí)語(yǔ)氣謙和有禮，即使孩子有什么問(wèn)題也不能忙著氣沖沖的向他們“告狀”，數(shù)落孩子的不是，如果這樣做，讓家長(zhǎng)感到很難堪，好像做錯(cuò)了事，孩子說(shuō)不定回家也會(huì)讓脾氣暴躁的家長(zhǎng)一頓打罵，但卻并不一定取得良好的效果，恰恰適得其反。我們的目的是為了養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師，取得家長(zhǎng)支持配合，我們的工作也會(huì)輕松很多。

（二）虛心聽(tīng)取意見(jiàn)

在開(kāi)學(xué)第五周左右，我班一學(xué)生家長(zhǎng)將我“堵”在校門(mén)口，很激動(dòng)的問(wèn)：羅老師，我不明白你布置的作業(yè)怎么一回事，讓我們家長(zhǎng)想監(jiān)督都不知道咋檢查。你倒是說(shuō)說(shuō)，怎么回事。課后延時(shí)服務(wù)讓學(xué)生在學(xué)校做作業(yè)，速度快的在校做的完，你就布置其回家看課外書(shū)，娃兒拿著一本書(shū)看沒(méi)看進(jìn)去咋個(gè)曉得呢？家長(zhǎng)建議可以讓他家孩子寫(xiě)一些書(shū)面作業(yè)等。我思索著家長(zhǎng)的話，也不無(wú)道理，我只考慮到少部分自性強(qiáng)的孩子，而大部分學(xué)生還是自覺(jué)欠缺。于是我就在課前三分鐘讓學(xué)生分享自己看的書(shū)籍或者閱讀感受。我只考慮到少部分優(yōu)秀學(xué)生，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，這樣的題對(duì)他們來(lái)說(shuō)確實(shí)有些難度。在以后的教學(xué)中，我及時(shí)征詢(xún)家長(zhǎng)有益的建議，采納有益的意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，也取得了一定效果，并與家長(zhǎng)們搞好了關(guān)系。

三、宣傳教育思想，達(dá)成共識(shí)

由于家長(zhǎng)在教育觀念、方法、文化水平上的差異，不可能所有家長(zhǎng)都能做到用最適合自己孩子的教育方法來(lái)教育孩子，也不可能每位家長(zhǎng)都能用正確的理念來(lái)教育孩子，這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用各種方式方法向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育教學(xué)思想，使家長(zhǎng)意識(shí)到養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭教育雙方交流思想，共同尋找教育方法，挖掘?qū)氋F的家庭教育資源的重要途徑。利用好家長(zhǎng)會(huì)，能更進(jìn)一步拉近學(xué)校與家庭的距離，達(dá)到共育的目的。期中考試后我召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，其中一些家長(zhǎng)的發(fā)言很精彩，所使用的方法也具有很好的實(shí)效性，她說(shuō)：我的孩子做作業(yè)時(shí)，我從不守著，做完后他自己檢查完，我才檢查，如果有錯(cuò)誤繼續(xù)檢查，并且規(guī)定沒(méi)有特殊情況只能在一定時(shí)間內(nèi)完成，否則就會(huì)有一些小小的懲罰，如不能看動(dòng)畫(huà)片，不能吃自己愛(ài)吃的飯等。當(dāng)時(shí)就有幾位家長(zhǎng)表示這種方法可行，回家去要試一試，有些家長(zhǎng)還提出了一些困惑，也在當(dāng)場(chǎng)討論后得到了解決，也有一些家長(zhǎng)在聽(tīng)了習(xí)慣教育的重要性后表示，將抽更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，耐心陪伴孩子成長(zhǎng)，應(yīng)該說(shuō)，取得了良好的效果。此外，電話、家訪隨訪也是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的好方法。

四、探索創(chuàng)新，共奏樂(lè)意

家庭是孩子接受教育的第一場(chǎng)所和搖籃，家庭環(huán)境的影響在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要，它以潛移默化、耳濡目染和生活化的方式熏陶孩子的心靈，作為教育者，理應(yīng)改革傳統(tǒng)的教育模式和方法，為了養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，探索家校教育新方，共奏家校合作新章。