劉慧芳

摘要：小學(xué)英語是學(xué)生接觸英語的初級階段，而打好英語堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也能為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展做好準(zhǔn)備。隨著教育水平的不斷提高，學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語作文教學(xué)中，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教育方式，大大提升了學(xué)生的寫作水平。本文就小學(xué)英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作教學(xué);思維導(dǎo)圖

引言：

小學(xué)英語寫作教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式，不僅可以幫助學(xué)生提高對英語知識的認(rèn)知，輕松掌握英語單詞，還可以提升學(xué)生的邏輯思維能力。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，有效利用思維導(dǎo)圖方式提升小學(xué)生的英語寫作能力，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、引入思維導(dǎo)圖的意義

在小學(xué)生英語寫作過程中，其作文內(nèi)容存在很大的問題，比如詞組的正確使用，內(nèi)容闡述不具體，表達(dá)邏輯性不清晰等問題，這些基礎(chǔ)問題應(yīng)當(dāng)引起教師的高度重視。因此，在英語寫作教學(xué)中，引入思維導(dǎo)圖方式，教師就可以輕松幫助學(xué)生正確使用詞組，理清寫作思路，讓學(xué)生的英語表達(dá)更加具有邏輯性，內(nèi)容闡述的更加清楚，從而提高學(xué)生的理解能力和寫作水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.詞匯量的積累

英語寫作和語文寫作一樣，都是需要大量的詞匯通過不同的語法組成。因此，寫好英語寫作，最基礎(chǔ)的就是詞匯的增加，教師在詞匯練習(xí)上可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式，幫助學(xué)生更好地熟記單詞，從而增加學(xué)生的英語詞匯量，為英語寫作打下基礎(chǔ)。教師在英語教學(xué)中，根據(jù)一個詞匯，通過思維導(dǎo)圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多引申出來的相關(guān)詞匯，最終增加學(xué)生的詞匯儲備量。

比如，教師在教授《We love animals》時，教師可以先詢問學(xué)生家里有沒有養(yǎng)小動物，有的說小貓，小狗，小雞，小狗等，然后教師可以將學(xué)生分小組選擇不同的動物進(jìn)行描述，如cat，dog，pig，duck等。根據(jù)思維導(dǎo)圖方式，在不同的動物詞匯下引申出一系列的詞匯內(nèi)容，拿名詞cat舉例，可以引申出“It’s very clever.”“It is very cute.”“It likes to eat fish.”等等。教師讓每個小組通過探討進(jìn)行創(chuàng)作，把名詞做成樹狀圖，對詞語進(jìn)行補(bǔ)充修飾，教師在旁邊加以輔導(dǎo)，對錯誤的地方幫助改正，進(jìn)而完成英語作文，然后通過朗讀的形式互相學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的想法不同，詞匯量的積累水平也不相同，而通過這種學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還可以提高學(xué)生詞匯量的積累，進(jìn)而提升學(xué)生的英語寫作能力。

2.鞏固語法

詞匯量的積累是英語寫作的基礎(chǔ)，語法也是英語寫作的重要組成部分。英語語法不同于語文上的語法，所以不能將中文的表達(dá)語法運(yùn)用到英語上，所以在英語寫作教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生熟記正確的語法，這樣才能將作文內(nèi)容表達(dá)清楚，才能幫助學(xué)生提升英語作文的正確表達(dá)能力。

比如，在教授《My weekend plan》時，教師要求學(xué)生根據(jù)自己周末生活寫一篇英語作文。因?yàn)檫@篇文章是針對六年級學(xué)生進(jìn)行教授，六年級學(xué)生對英語的認(rèn)知已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對生活也有了一些經(jīng)驗(yàn)，所以寫出一篇介紹自己周末生活的英語作文并不難，難得是語法的使用是否正確，語句是否通順。本課主要學(xué)習(xí)句式是通過be going to do的形式表達(dá)周末要做得事情，教師要引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式進(jìn)行寫作。教師通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生列出所要做得事情，明確劃分where、when、what，從而讓學(xué)生在思想上跟上英語寫作的要求，清楚表達(dá)自己的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生在鞏固教學(xué)知識的同時飛速提升自身寫作能力。

3.語境練習(xí)增加語感

教師在英語教學(xué)時，可以增加學(xué)生的語境練習(xí)，增加學(xué)生的語感，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如教師在教學(xué)《My friend》一課時，可以讓學(xué)生用第一人稱的方式介紹自己身邊的好朋友，包括他的名字，他幾歲，他喜歡做什么，他喜歡的事物是什么。通過學(xué)習(xí)的語法His name is...，He likes...，His favourite food is...等展現(xiàn)出來。教師通過所學(xué)的知識，引入話題，讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)，發(fā)揮自身想象思維，將詞匯串聯(lián)起來，提升學(xué)生連貫的寫作思維，并通過語境練習(xí)，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

4.提高閱讀理解和寫作能力

學(xué)生積累一定的英語詞匯后，教師可以通過英語閱讀練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯性。教師可以準(zhǔn)備不同難度系數(shù)的英語作業(yè)，通過思維導(dǎo)讀的方式，找準(zhǔn)文章的關(guān)鍵詞，以及根據(jù)關(guān)鍵詞引申處的詞匯、語句。這樣的練習(xí)方式可以使學(xué)生對文章的內(nèi)容更加了解，學(xué)生也可以仿照學(xué)習(xí)到的語句形式，理順自己的寫作思維，從而使自己的寫作內(nèi)容條理更加清晰。

5.利用圖片幫助學(xué)習(xí)

語文作文中有看圖寫作的內(nèi)容，英語作文練習(xí)中也可以根據(jù)這種看圖說話的方式幫助學(xué)生構(gòu)建框架，從而整理自己的寫作思路。小學(xué)生的寫作內(nèi)容一般都比較簡單，都是日常生活中接觸的事物，但是在實(shí)際寫作時，很多學(xué)生卻聯(lián)想不到。所以教師在寫作練習(xí)時，可以通過多媒體展現(xiàn)相關(guān)的圖片內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)圖片聯(lián)想自己的實(shí)際生活，將寫作框架羅列出來，明確自己的寫作思路，對學(xué)生提高英語寫作能力也有很大的幫助。學(xué)生通過看圖說話的方式，不僅可以提升學(xué)生的英語寫作能力，還可以提升學(xué)生日?？谡Z交際能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生，找出關(guān)鍵詞

在實(shí)際英語寫作教學(xué)中，教師可以通過思維導(dǎo)圖形式，讓學(xué)生學(xué)會尋找關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是緊扣文章主旨的詞語，通過關(guān)鍵詞引發(fā)關(guān)鍵語句，從而理順學(xué)生的創(chuàng)作思路。比如在學(xué)習(xí)《 Happy birthday》時，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞birthday，引申出我們在過生日的時候需要準(zhǔn)備什么，如cake、song、present等等。教師通過讓學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵詞，然后結(jié)合生活中的真實(shí)情景，整理寫作思路，從而幫助學(xué)生完成一篇優(yōu)秀的英語作文。教師通過思維導(dǎo)圖方式，讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞和句式的結(jié)合，連詞成句、連句成段、連段成文，從而形成完整的知識構(gòu)建，既能讓小學(xué)生的作文主題更加鮮明，又能提升學(xué)生的英語實(shí)用能力，進(jìn)而提升學(xué)生的英語寫作能力。

結(jié)束語：

總之，將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到小學(xué)英語寫作教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，掌握更多的英語詞匯，同時教師通過思維導(dǎo)圖的講解，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的理解文章內(nèi)涵，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思考性，從而幫助學(xué)生理清寫作思路，最終提高學(xué)生的英語寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙輝.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2021（36）：42.