吳嘉麗 杜卓君 徐江晨

摘要：特殊時期突來，對國內(nèi)經(jīng)濟甚至是世界經(jīng)濟都產(chǎn)生了巨大影響。資本市場受影響后，勞動力市場也會受到相關(guān)影響，加劇大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)性失業(yè)主要是指勞資市場不匹配，而大學(xué)生作為初入社會群體，在職業(yè)認知、職業(yè)定位、職涯規(guī)劃上都不夠清晰，導(dǎo)致前人一崗現(xiàn)象，但并沒有提升勞資配比效率。本文用信息不對稱理論解釋大學(xué)生求職內(nèi)卷現(xiàn)象，并對大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，并給予高校就業(yè)服務(wù)相關(guān)對策建議。

關(guān)鍵詞：內(nèi)卷;結(jié)構(gòu)性失業(yè);大學(xué)生;就業(yè);信息不對稱

隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的不斷推進，我國經(jīng)濟尤其是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。截至2019年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，第三產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值增加值的比重為53.9%[1]，是我國經(jīng)濟的重要組成部分。在這樣的背景下，高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高，在2021年達至909萬，同比去年新增35萬人。同時，公務(wù)員、事業(yè)單位考試卻出現(xiàn)了空前的報名數(shù)量，廣東等地還出現(xiàn)了博士應(yīng)聘中小學(xué)教師的現(xiàn)象，加劇大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)，此類現(xiàn)象是否是一種人才資源浪費？是否導(dǎo)致勞動力市場內(nèi)卷化？就業(yè)作為民生問題的一大問題，本文就信息不對稱這一理論，針對疫情后大學(xué)生求職內(nèi)卷這一問題，開展成因分析，并提出相關(guān)對策。

一、概念內(nèi)涵

（一）什么是內(nèi)卷？是否有內(nèi)卷？

內(nèi)卷用于形容某個領(lǐng)域中發(fā)生了過度的競爭，導(dǎo)致人們進入了互相傾軋、內(nèi)耗的狀態(tài)。內(nèi)卷一詞起源于美國人類學(xué)家格爾茨的著作《農(nóng)業(yè)的內(nèi)卷化》，講述殖民地時代的印尼存在二元經(jīng)濟，為了提升農(nóng)業(yè)的精密化，并沒有通過科技創(chuàng)新，而是通過增加勞動力數(shù)量提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，雖然畝產(chǎn)在提高，但人均產(chǎn)出卻沒有增加，導(dǎo)致生活長期停滯。寬泛的形容無實質(zhì)意義的消耗都可稱為內(nèi)卷。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，與預(yù)期目標嚴重偏離的工作、限制創(chuàng)造力的內(nèi)部競爭、低水平的模仿和復(fù)制是典型的內(nèi)卷都屬于內(nèi)卷的范疇。

（二）信息不對稱理論

美國經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫·斯蒂格利茨、喬治·阿克爾洛夫、邁克爾·斯彭斯在1970年提出，指在市場經(jīng)濟條件下，市場的買賣主體不可能完全占有對方的信息，這種信息不對稱必定導(dǎo)致信息擁有方為謀取自身更大的利益而使另一方的利益受到損害。

古典福利經(jīng)濟學(xué)中提出市場在信息對稱的情況下，通過均衡競爭能夠達到帕累托狀態(tài)，即最優(yōu)狀態(tài)，此時市場是有效配置的。但實際上，這個假設(shè)僅針對與所有人對所有的變量具有相同的信息。而實際經(jīng)濟活動中，存在著巨大的信息不對稱。例如企業(yè)想要招聘員工，企業(yè)將招聘消息發(fā)布至招聘平臺，并且給予一定的報酬。但是出于經(jīng)濟人的理性選擇，不了解勞動力是否符合自身標準，所以在發(fā)布相關(guān)報酬的過程中會比實際報酬偏低。從而導(dǎo)致部分企業(yè)為招聘勞動力，過分夸大用工報酬，從而引發(fā)勞資市場的不信任。勞動力作為理性經(jīng)濟人會偏向理性選擇，且不了解資本市場的實際用工需求報酬，可能會產(chǎn)生不信任，也會導(dǎo)致勞動力選擇傾向于選擇報酬更豐厚，待遇更好的崗位，從而造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。所以勞動力與資本市場之間存在著巨大信息不對稱。

大學(xué)生作為剛?cè)肷鐣后w，對于市場掌握程度幾乎為零，所以在選擇的時候越發(fā)會傾向做更穩(wěn)定、理性、回報率更高的選擇，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)加劇。2020年新冠疫情突發(fā)，經(jīng)濟市場遭到外部性打擊，從而產(chǎn)生較大的負面影響。根據(jù)《金華市統(tǒng)計年鑒》查看，就業(yè)人數(shù)從84萬減少至65萬。從而導(dǎo)致就業(yè)崗位緊張，大學(xué)生求職內(nèi)卷現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，結(jié)構(gòu)性失業(yè)加劇。

二、成因分析

（一）大學(xué)生認知與社會認知不對稱

認知不對稱主要分為價值觀的信息不對稱，朱孟斐等人認為中國家庭對子女的傾力投入，政府對教育的大力補助使得大學(xué)生缺乏服務(wù)意識和吃苦精神，對社會現(xiàn)實、就業(yè)環(huán)境缺乏正確認知，大學(xué)生易形成理想化、不現(xiàn)實的就業(yè)觀念。同時，社會化媒體對于大學(xué)生過早的侵蝕以及社會浮躁風(fēng)氣，加劇了大學(xué)生價值觀形成，使得區(qū)域性經(jīng)濟和人力供求關(guān)系發(fā)展失衡。還有部分學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，傾向于公務(wù)員、事業(yè)單位和國企等穩(wěn)定的工作單位，沒有根據(jù)自身現(xiàn)有條件、專業(yè)進行合理定位，從而錯過了最佳的就業(yè)時機。

（二）企業(yè)用工要求與勞動力市場不對稱

企業(yè)作為理性經(jīng)濟人的考量，傾向于招募工作能力強、勞動報酬低的勞動力。但實際上忽視大學(xué)生初入企業(yè)過程中，職業(yè)技能尚不完全，需要通過職業(yè)培訓(xùn)提升工作能力。但是培訓(xùn)資本會導(dǎo)致勞動力流動等現(xiàn)象，所以企業(yè)傾向于減少用工培訓(xùn)成本，壓低勞動報酬，促使勞動力開展技術(shù)含量低、創(chuàng)新能力低的工作，與勞動力市場發(fā)展和需求不對稱，形成內(nèi)卷。實際上，企業(yè)用工的目的是為了促進公司發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造財富與價值，企業(yè)對自身用工需求和目的不明確，導(dǎo)致企業(yè)用工要求內(nèi)卷。

三、建議

針對以上不對稱現(xiàn)狀，高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生為主要目的，針對大學(xué)生能力培養(yǎng)，校企聯(lián)動以及就業(yè)服務(wù)三方面的優(yōu)化建議：

（一）推進大學(xué)生職業(yè)教育，提升就業(yè)擇業(yè)能力

應(yīng)通過頂崗實習(xí)、社會實踐、技能實訓(xùn)、職業(yè)證書等多方面提升大學(xué)生職業(yè)能力，鼓勵大學(xué)生提高個人核心競爭力;應(yīng)通過思政課堂、就業(yè)指導(dǎo)課堂，幫助大學(xué)生樹立正確價值觀，提升大學(xué)生就業(yè)能力，提升擇業(yè)辨識能力;應(yīng)推動就業(yè)指導(dǎo)課程社會化，增強課程體系的實用性。

（二）完善人才培養(yǎng)路徑，加強校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動

專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)具有一定的滯后性，可以通過1+X證書機制、定點培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動等多種方式加強產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級下的職業(yè)能力;建立校企合作基地，能夠良好緩解信息不對稱導(dǎo)致的內(nèi)卷，將企業(yè)需求與人才技能實現(xiàn)直接對接，學(xué)校培養(yǎng)更精準化;提升頂崗實習(xí)質(zhì)量，緩解學(xué)校-企業(yè)-學(xué)生三方面信息不對稱，緩解集中就業(yè)壓力。

綜上所述，高校應(yīng)積極聯(lián)動企業(yè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，做好就業(yè)指導(dǎo)課程，針對勞資市場的信息不對稱、大學(xué)生求職內(nèi)卷現(xiàn)狀，提升大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)能力，避免疫情沖擊后的大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)急速加劇而引起的不良影響。

參考文獻：

[1]覃聰，鄧靈麗.經(jīng)濟轉(zhuǎn)型視角下區(qū)域人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的耦合分析—以山西省為例[J].商業(yè)經(jīng)濟研究，2015（13）：117-120.