張瑜

【摘要】? ? 新媒體新技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效整合，可以極大的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，也提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，小學(xué)英語教師要注重加強(qiáng)新媒體新技術(shù)的研究和投入使用，使得其與小學(xué)英語在學(xué)科教學(xué)活動，完美的整合在一起，充分的調(diào)動學(xué)生們在英語課堂的學(xué)習(xí)中的積極主動參與性，讓學(xué)生喜歡英語的學(xué)習(xí)，從英語的學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

【關(guān)鍵詞】? ? 小學(xué)英語? ? 多媒體教學(xué)? ? 英語教學(xué)

引言：

小學(xué)英語的教學(xué)工作要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，小學(xué)英語教師要加強(qiáng)教學(xué)工作的有效創(chuàng)新，采取更多積極的有效的措施，讓教學(xué)工作取得進(jìn)一步的成效。在傳統(tǒng)教學(xué)中開展英語教學(xué)，需要教師付出更多的辛苦，在資料的整合使用方面都有很大的困難，學(xué)生興趣的調(diào)動學(xué)習(xí)行為，習(xí)慣的培養(yǎng)都會遇到一些困難。新媒體新技術(shù)的投入使用，可以極大地提高小學(xué)英語教學(xué)的吸引力和成效，如今我國已經(jīng)基本實現(xiàn)多媒體教學(xué)全覆蓋，但距離與傳統(tǒng)教育課堂完全融合還有一段距離。老師們在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)方面越來越熟練，有的甚至達(dá)到了不可或缺的地步。這不僅是科技的進(jìn)步，更是教育的進(jìn)步。[1]

那么，在教學(xué)工作中，如果在理念和行為上有一些偏差，就很可能導(dǎo)致新媒體新技術(shù)的使用不僅沒能提高教學(xué)的實效，反而會影響教學(xué)的質(zhì)量情況的發(fā)生，所以，小學(xué)英語教師要深入研究新媒體新技術(shù)的使用方法，促進(jìn)與小學(xué)英語教學(xué)工作的融合，提高英語教學(xué)的總體質(zhì)量。筆者認(rèn)為，可以在工作中從以下幾個方面重點(diǎn)加強(qiáng)。

一、結(jié)合新媒體新技術(shù)的使用培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科的教學(xué)過程中，教師都要把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為首要的任務(wù)，要通過設(shè)計課程，保持學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，讓興趣成為學(xué)生最好的老師。根據(jù)學(xué)生們的年齡來看，他們更容易受到直觀的生動的事物的吸引，學(xué)習(xí)的效果也會更好，所以教師可以用新技術(shù)新媒體的資源和手段，讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，更能夠有聲有色，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生興致盎然，而且不知不覺中他們掌握知識和技能的效果提高了。這當(dāng)然離不開教師課前認(rèn)真的準(zhǔn)備，在課前準(zhǔn)備的過程中，設(shè)計多媒體課件是一個重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，在多媒體課件之前，教師先要有自己的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)設(shè)計之前，教師先要有自己的教學(xué)創(chuàng)意和想法。

小學(xué)英語教師要通過多媒體課件的制作，將英語語言文字的內(nèi)容和一些直觀的素材結(jié)合起來，讓學(xué)生們在頭腦中通過多個感官獲取的信息，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的加工。特別是眼睛看到的和耳朵聽到的，以及生活當(dāng)中自己所經(jīng)歷的觸碰到的，這些信息都可以綜合到一起，通過多媒體素材的投入使用，讓學(xué)生們進(jìn)行多個維度的編碼，提高學(xué)習(xí)的效果。

小學(xué)英語教師也要結(jié)合著多媒體課件的制作，考慮課堂整個過程的進(jìn)行。要讓小學(xué)生們能夠進(jìn)一步的從課堂的學(xué)習(xí)中，感受到多媒體教學(xué)的一般特點(diǎn)。讓他們積極地關(guān)注教師所呈現(xiàn)出來的教學(xué)信息，能夠調(diào)動自己的認(rèn)知資源和情感資源，圍繞著知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用發(fā)揮自己更多的潛能。

所以，小學(xué)英語的教學(xué)中，教師需要更多的注重新技術(shù)新媒體的使用問題，并且要注重使用過程中兩者的整合，關(guān)注教學(xué)的成效，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動力，讓學(xué)生真正變成課堂學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮出他們內(nèi)在更多的潛能，這樣才能激活課堂，讓課堂教學(xué)工作順利的開展，讓師生一起協(xié)作，取得更好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用新媒體新技術(shù)打造更加快樂的英語課堂

心理學(xué)研究顯示，如果學(xué)習(xí)者能夠在一種輕松快樂的氛圍一下進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么，他們這種積極的情緒狀態(tài)，可以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效果的提高。在課堂授課的過程中，教師也要關(guān)注學(xué)生的情緒，注意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生們快樂滿意而高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語教師要考慮到如何增加小學(xué)英語課堂上的趣味性問題，只有讓學(xué)生們感到有趣，而且在有趣當(dāng)中還能有收獲，這樣，他們就會感到更多的快樂，在學(xué)習(xí)中變得更加主動，在一種互動輕松的狀態(tài)下，把知識掌握的更加牢固。所以，小學(xué)英語教師在設(shè)計教學(xué)的時候，要把新媒體新技術(shù)的功能有效地發(fā)揮出來，特別是要多設(shè)置一些互動性的教學(xué)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們在英語課堂的學(xué)習(xí)過程中，可以運(yùn)用英語與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流。同時也能夠運(yùn)用新媒體新技術(shù)的一些軟件和學(xué)習(xí)資源，完成一些自主化的學(xué)習(xí)活動。

英語本身是一門語言學(xué)科，人們用它來進(jìn)行溝通和交流，傳播自己的思想，表達(dá)自己的情感，所以小學(xué)英語的教學(xué)特別需要，教師全面貫徹新課改的基本要求，能夠讓課堂的氛圍更加輕松有趣。不僅要求教師循序漸進(jìn)地將英語口語授課滲透在教學(xué)活動中，進(jìn)一步的隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和能力的增長，增大新媒體新技術(shù)內(nèi)容以及口語對話的使用比例，更是要給學(xué)生們創(chuàng)造更多需要自主參與和體驗的學(xué)習(xí)活動，這樣不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)獲得的快樂，而且可以感受到人際互動的快樂。

所以，小學(xué)英語教師要深入研究新課改的思想和理念，深入研究新媒體新技術(shù)的使用特點(diǎn)和方法，考慮兩者的有效結(jié)合，把有趣的以及符合學(xué)生們現(xiàn)有學(xué)習(xí)特點(diǎn)的內(nèi)容安排到學(xué)科的教學(xué)活動中，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量，讓學(xué)生們在一種緊張而活潑的狀態(tài)下快樂的學(xué)習(xí)知識。

三、運(yùn)用新媒體新技術(shù)，增加課堂教學(xué)知識的容量

增加信息量的輸入，提高教學(xué)質(zhì)量是我們在長期的教學(xué)活動中一直關(guān)注的焦點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，雖然一直在說“向45分鐘要質(zhì)量”，但是由于授課主要是教師講解與書寫板書，寫字再快的教師，書寫板書也要占去一定的時間，這就限制了課堂的信息含量。[2]

然而，運(yùn)用新媒體新技術(shù)的手段和方法，教師可以讓課堂變得密度更高，節(jié)奏更快，當(dāng)然要想實現(xiàn)這一點(diǎn)，需要教師提前做很多的工作，才能有效地保障課堂之上課堂容量的進(jìn)一步增加，也讓學(xué)生們保持較高的注意力，調(diào)動學(xué)生更多的認(rèn)知資源，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。

這一個在課前設(shè)計當(dāng)中多媒體課件的制作使用充分的考慮到教學(xué)的各個流程，教師要把課堂知識點(diǎn)的講授以及學(xué)生的互動參與和學(xué)習(xí)中的練習(xí)等活動進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)換，中間適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┓潘珊托菹?。這樣的調(diào)節(jié)和安排就營造出來，一種更加緊張活潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小學(xué)生們能夠在這樣的狀態(tài)之下感到適度的疲勞。不過，教師們也可以調(diào)整學(xué)生們的狀態(tài)，例如多媒體教學(xué)的使用和傳統(tǒng)的語言，把板書的使用檔結(jié)合起來，這樣就可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生們的疲勞狀態(tài)，因為長時間使用幻燈片學(xué)生的眼睛會感到非常的疲勞。所以，課堂容量的提高，也需要教師能夠有效地進(jìn)行設(shè)計，能夠把教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知資源的分配，注意力的狀態(tài)認(rèn)知的狀態(tài)等進(jìn)行科學(xué)的調(diào)節(jié)。

要進(jìn)一步的通過新媒體新技術(shù)，一些網(wǎng)絡(luò)資源的整合使用，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容，做到與時俱進(jìn)化，也能夠更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，雖然英語不是我們的母語，但是在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生掌握我們身邊的人和事該如何用英語來進(jìn)行表達(dá)呢？如果到了國外，到了某一個國家，你要做一件事情怎么用英語來進(jìn)行表達(dá)呢？這樣的問題都可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，所以，要讓學(xué)生保持在一個更加專注的狀態(tài)，要進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)容量的同時，也要關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容的合理性，科學(xué)性和與時俱進(jìn)性，讓課堂內(nèi)容符合學(xué)生們的需求，充分地吸引學(xué)生們，這樣的課堂容量的提高，才能發(fā)揮具體的實效。

四、善于運(yùn)用信息多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂的高效性

高效性是對課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的一個總體的評價和概括，不僅在效率方面有較高的要求，而且在質(zhì)量方面以及后期學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果的保持方面都有較高的要求，因此，教師要善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)的手段和方法，使其與學(xué)科教學(xué)活動整合在一起，讓課堂進(jìn)一步的實現(xiàn)高效化。多媒體圖文并茂、聲形合一、生動有趣，特別適合小學(xué)課堂，尤其是低中年級課堂教學(xué)。教學(xué)中利用多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，愉快的語言學(xué)習(xí)情境，能幫助學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言、感知語言、運(yùn)用語言，優(yōu)化課堂教學(xué)，因此，教師合理的使用新媒體新技術(shù)，就可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上極大的提高課堂的教學(xué)效率和效果。

開展教學(xué)活動，教師要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)合理的安排教學(xué)的內(nèi)容，在以此為基礎(chǔ)結(jié)合著學(xué)生們已有的知識儲備和學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)等，對學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排，新媒體新技術(shù)的使用都要為這一切服務(wù)。這要求教師改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)的模式和思維，然后結(jié)合著當(dāng)前新媒體新技術(shù)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)模式上的創(chuàng)新，特別是在課堂內(nèi)要融入活動的環(huán)節(jié)。對于一些重要的知識點(diǎn)，更是要反復(fù)的采取提問，以及讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括等方式，讓學(xué)生真正的理解和掌握。所以，對于他們來說，扎實地掌握某些語法知識也非常的必要，小學(xué)英語教師要綜合的提高學(xué)生們的英語綜合素質(zhì)，這需要進(jìn)行綜合的課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以及安排更加豐富多彩的教學(xué)活動。很多教學(xué)都離不開新媒體新技術(shù)相關(guān)硬件和軟件以及資源的使用，所以課堂教學(xué)的內(nèi)容也變得更加豐富。正是因為這些新技術(shù)新媒體的融入和整合，讓教師在教學(xué)過程中的思路進(jìn)一步的開闊。

高效的課堂需要教師追求高效的教學(xué)目標(biāo)，在課堂之前充分的準(zhǔn)備是為了在課堂上有更加高效的表現(xiàn)，在課堂之后的反思總結(jié)也非常的關(guān)鍵，這是為了今后的教學(xué)取得更好的效果。所以，小學(xué)英語教師要以專業(yè)的姿態(tài)投入到學(xué)科的教學(xué)活動中，能夠正確認(rèn)識新媒體新技術(shù)的特點(diǎn)和使用的方法必要性，讓學(xué)生們能夠在新的信息技術(shù)時代感受到學(xué)習(xí)方式的熟悉和親切，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，從高效課堂的建設(shè)來說，這也對學(xué)生們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了很多的促進(jìn)作用。特別是對于學(xué)生們的信息技術(shù)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是非常有好處的，教師要積極地使用，而且是創(chuàng)新的使用信息技術(shù)，給學(xué)生們創(chuàng)造出更加高效滿意的學(xué)習(xí)氛圍。

五、結(jié)束語

總之，小學(xué)英語課堂教學(xué)活動要充分的認(rèn)識，到新媒體新技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用的價值。要分析學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，幫助學(xué)生在信息技術(shù)多媒體等新手段新資源的幫助之下，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性和探究性，讓學(xué)生們在一種新奇高效而滿意輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些都離不開教師專業(yè)的投入和創(chuàng)新的設(shè)計，離不開教師在教學(xué)工作中持續(xù)不斷地努力。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1] 田佳慧.小學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)[J].2019年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集，2019：156.

[2]秦穎.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備. 2019，（23）：112-113.

[3]仇健敏.多媒體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的路徑分析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2020（11）：17.

仇健敏.多媒體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的路徑分析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2020（11）：17.