鄭東秀

（福州市臺江第三中學(xué)小學(xué)，福州 臺江 350004）

在2018 年的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，要在堅定學(xué)生理想信念上下功夫，全面加強和改進學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的價值觀。

以美育人，是指在五育并舉的同時，學(xué)校應(yīng)積極營造良好的美育環(huán)境，打造全方位的育人新模式，打造美育與體育、德育、智育等融合協(xié)調(diào)發(fā)展的特色學(xué)校品牌。福州市臺江第三中心小學(xué)（簡稱“臺三小”），創(chuàng)立于1854 年，光陰荏苒，歲月更迭，經(jīng)數(shù)任校長勵精圖治，這所跨越三個世紀的百年老校，愈加煥發(fā)著蓬勃生機。學(xué)校取得顯著成果，獲得多項榮譽，究其原因，正如蔡元培先生所說：“與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！迸_三小在這方面做了出色的詮釋，其以“尚德、上行、善思、擅美”為校訓(xùn)，走“尚美教育”特色之路。有研究者界定“尚美教育”特色建設(shè)的內(nèi)涵：“尚”代表崇尚、追求、尊重；“尚美”就是追求美好的意思，所謂“尚美教育”是指培養(yǎng)學(xué)生崇尚美、追求美、尊重美的教育。［1］有的學(xué)校將“尚美教育”路徑指向尚美教師的培養(yǎng)、尚美課程的構(gòu)建、尚美德育的打造、尚美評價的落實等。也有的學(xué)校以美的課堂為基礎(chǔ)、美的環(huán)境為依托、美的管理為保障，美的行為為外顯，通過“以美治校、以美養(yǎng)德、以美啟智、以美促全”開展特色教育教學(xué)活動，讓師生享受美、創(chuàng)造美，實現(xiàn)“至美”發(fā)展。［2］臺三小對“尚美教育”理解為：“尚”是“根植”“潤澤”“涵養(yǎng)”“提升”，“尚美”需要“塑美”“悟美”“品美”和“臻美”，而“美”主要是對其領(lǐng)域做了拓展，將環(huán)境美、身體美、心靈美、心智美和課堂美作為尚美教育的五大領(lǐng)域去探索。文章主要從體育美、藝術(shù)美、心智美和課堂美四個維度闡述學(xué)校的實踐做法。

一、以體“塑美”，乒乓精神根植心間

一個人的美，最先被看到的就是身體，其次才是身心的和諧美。學(xué)校從1959 年開始乒乓球群體運動，60 多年來，學(xué)校為省體工隊、解放軍隊、國家隊選送了400 多名優(yōu)秀選手，學(xué)校被省體委譽為“乒乓基石”，被福州市人民政府授予“世界冠軍搖籃”的光榮稱號，被國家體育總局授予“全國青少年體育俱樂部”。臺三小充分認識到乒乓球運動對于強健師生體魄、形成競爭向上的氛圍、以體塑美的意義，帶領(lǐng)師生傾情投入乒乓球運動的改革創(chuàng)新中，積極探索以體“塑美”、乒乓精神根植心間的尚美教育。所謂的塑美，就是塑造，通過訓(xùn)練、形塑來達到改善身體協(xié)調(diào)，又通過乒乓精神來促進身心協(xié)同之美。

1.乒乓球操創(chuàng)新韻律美

每日課間乒乓操，每一個動作都是教師花了很大心思創(chuàng)編的，特別突出乒乓球特色，但動作本身并不復(fù)雜，簡單易學(xué)，深受歡迎。音樂響起，球拍揮舞，身影跳躍，一道亮麗的風(fēng)景炫動大課間。學(xué)生們不知不覺地受到音樂韻律美的熏陶，也展現(xiàn)出活力美。

2.乒乓球校本課程運動美

隨著課程改革，臺三小創(chuàng)編了乒乓球校本課程，通過課程保障乒乓球在學(xué)校的常態(tài)化實施，讓學(xué)校形成一道亮麗的運動風(fēng)景線。乒乓球校本課程超越基本技術(shù)解讀，凸顯乒乓球文化的深刻內(nèi)涵，在乒乓球的國史和校史中，充分挖掘乒乓球運動員克服困難、奮勇拼搏、堅持不懈等歷史故事與文化意蘊，以奮斗的精神美激勵人，以高尚的人格美感染人，以豐富的文化美塑造人。

3.獨特的乒乓文化美

乒乓運動，一生相伴；乒乓精神，代代相傳。

厚植乒乓精神文化美，校園氛圍精心營造，不僅重視環(huán)境熏陶浸潤，也重視校園文化的傳承。為了更加突出乒乓球文化的主題，除了已經(jīng)建好的“乒乓球走廊”外，學(xué)校還準備在校園里設(shè)立以乒乓球為主題的雕塑，彰顯臺三小的乒乓球特色。新學(xué)生進入臺三小，總是很快被學(xué)校獨特的、深厚的乒乓球氛圍所感染，積極參加乒乓球運動。一年級的小學(xué)生，比乒乓球桌只高一點點，在課間，他們已經(jīng)成為“托球”新生代了。臺三小的學(xué)生也將對乒乓不變的愛演繹成托球、打墻、臺賽的校園風(fēng)景，乒乓球已經(jīng)成為一種臺三小的精神根植于每個臺三小學(xué)生的心中。這些乒乓球運動的衍生物——樂觀向上、富有朝氣、勇于拼搏的精神，將相伴學(xué)生的一生，影響其一生。

二、以藝“悟美”，翰墨樂音潤澤心靈

借傳統(tǒng)文化潤澤心靈。傳統(tǒng)文化品類繁多，傳統(tǒng)藝術(shù)是潤澤美的好路徑。臺三小曾是文山女子學(xué)校，自晚清到民國期間尚美之風(fēng)就已氤氳文山學(xué)苑，無數(shù)文山學(xué)子在美育熏陶之下不僅修得一身君子之氣，更學(xué)得滿腹經(jīng)綸之才。學(xué)校數(shù)任引領(lǐng)者深知不同藝術(shù)對學(xué)生領(lǐng)悟美、潤澤心靈有重要作用。

1.版畫與人文相結(jié)合，體悟濃濃家國情懷

臺江位于閩江下游，東臨大海，內(nèi)河交錯，水運發(fā)達。曾鑄就“近市魚鹽千舸集，凌空樓閣萬山低”的繁榮景象，也催生了文化的繁榮。清咸豐年間美部會傳教士盧公明創(chuàng)辦了“美部會婦女學(xué)校”（文山女校的初名，臺三小的前身）?，F(xiàn)今臺三小正因為融入了這份家國情懷，才使得學(xué)校的美育教育更加有生命活力，也更具人文色彩。

近幾年，學(xué)校聘請中央美術(shù)學(xué)院版畫系主任李帆教授擔(dān)任學(xué)校版畫校本課程的藝術(shù)指導(dǎo)，師生與家長通過版畫創(chuàng)意為載體記錄家族的故事、家鄉(xiāng)的故事，營造濃濃的家國情懷。為了搜集版畫素材，教師會帶學(xué)生去上下杭寫生，既融入“百貨隨潮船入市，萬家沽酒戶垂簾”的歷史美，也撫今追昔，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化。

2.書藝與云端相結(jié)合，沉浸傳統(tǒng)現(xiàn)代互通

傳統(tǒng)書藝教學(xué)一直是小學(xué)課程實施的一個難點。在書法藝術(shù)教學(xué)上臺三小大膽地將互聯(lián)網(wǎng)教育模式與毛筆書法教學(xué)融合，每周四上午特聘知名書法教育家鄭兆升老師現(xiàn)場授課，通過云課堂鏈接分享，現(xiàn)場直播，片區(qū)多校學(xué)生共同體驗不一樣的毛筆書法課堂，豐富了書法藝術(shù)課堂授課模式，突破空間和時間的限制，實現(xiàn)了書法教學(xué)的最優(yōu)化，更重要的是讓學(xué)生們受到祖國傳統(tǒng)書藝的藝術(shù)熏陶。祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代化的技術(shù)手段下實現(xiàn)了良好的互通。

3.樂聲與舞臺相結(jié)合，展現(xiàn)童年繽紛色彩

為了培養(yǎng)對美的感知和發(fā)掘每個學(xué)生的獨特美，學(xué)校的所有學(xué)生都可以在彩色舞臺自由地唱，快樂地跳，大膽地展示。在個性舒展中積蓄正向能量，在心靈釋放中沉淀美的體驗。樟園之中四季樂聲悠揚、舞姿動人。文化藝術(shù)節(jié)、“玩轉(zhuǎn)才藝大舞臺”等形式，讓學(xué)生們在“吹、拉、彈、唱、舞、誦”等形式中，盡顯主角風(fēng)采、光芒四射。2018 年12 月，臺三小“小香樟”合唱團以全場唯一一曲無伴奏的童聲合唱《橄欖樹》榮獲福州市第三屆小茉莉合唱比賽一等獎。

三、以書“品美”，創(chuàng)書香校園涵養(yǎng)氣質(zhì)

讀書最美，尚美教育最不可缺少的是讓師生擁有書香氣質(zhì)之美。文山老校有一棵福州市重點保護的古樹名木——大樟樹，它使得學(xué)生不僅有了休憩娛樂的場所，而且讓這所百年老校多了一個非常富有詩意的名字——樟園。以“大樟樹”為中心，依托167 年的校史的樟園，學(xué)校打造出美麗的樟樹校園文化。師生在這里，駐足吟誦，細細咀嚼圣人遺訓(xùn)；席地而坐，沉浸書海領(lǐng)略古今文化，成為學(xué)校獨特的書香校園之景。

學(xué)校結(jié)合每年的福州市“讀書月”，堅持辦好每年一屆的“讀書節(jié)”，并將校園讀書節(jié)活動滲透到日常的教育教學(xué)中，學(xué)生100%參與讀書節(jié)各項活動，線下自由聊書、閱讀記錄卡分享會，課本劇表演、書社爭霸賽、詩歌誦讀大比拼，學(xué)生有了表達自我美的廣闊舞臺。臺三小的校園因為尚美環(huán)境與校園文化的結(jié)合，每一絲空氣都彌漫著書香，每一縷陽光都折射著人文光芒。近年來學(xué)校閱讀和書香校園創(chuàng)設(shè)碩果累累。在閱讀活動引領(lǐng)下學(xué)校學(xué)校榮膺“全國語言文字示范校”，林珊老師榮獲“十佳校園閱讀領(lǐng)路人”，五年7 班黃雨涵獲“優(yōu)秀閱讀少年”，四年5 班翁茗珂獲“音頻征集佳作獎”等，學(xué)校喜獲“福建省全民閱讀示范點”“我最喜愛的童書”閱讀推廣活動優(yōu)秀組織獎等，多姿多彩的閱讀經(jīng)歷涵養(yǎng)著學(xué)生們的心靈，氤氳的書香伴隨學(xué)生們一路成長。

四、以學(xué)“臻美”，信息為媒提升品質(zhì)

依托校本研究，立足智慧模式，打造尚美課堂，臺三小走出了自己的風(fēng)格與特色。2016 年學(xué)校成為福州市三所福建省教育廳首批頒布的“福建省信息化教育示范?！本C合評定分值最高的一所小學(xué)。學(xué)校以信息為媒提升辦學(xué)品質(zhì)，構(gòu)建智慧模式，逐漸摸索出“三練五學(xué)一得”這樣一條適合自身發(fā)展的“尚美課堂，智慧課堂”的教改模式，既優(yōu)化了教育資源，提升了教育效果，又于無形中滲入價值引導(dǎo)、文化熏陶，提高審美品位。

在“海峽兩岸暨香港遠距智慧教室強校聯(lián)盟”教學(xué)活動中，臺三小在與臺灣志清“國小”和香港學(xué)生輔助會小學(xué)的文化交流中，充分利用“智慧課堂”課程創(chuàng)新，融入“尚美”文化元素，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，共同提升成長目標(biāo)。

2017 年12 月“福建省美術(shù)學(xué)科中小學(xué)‘尚美課堂·智慧教學(xué)’研討活動”在臺三小舉行。彭凌姍老師執(zhí)教的《毛茸茸的動物》一課，通過互聯(lián)網(wǎng)連接臺三小、臺北志清“國小”和香港學(xué)生輔助會小學(xué)，同步進行中國傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)，讓海峽兩岸暨香港的小朋友們共同走入歷史悠久的中國畫，共學(xué)共畫，共同傳承優(yōu)秀而美麗的民族文化藝術(shù)。這種在智慧創(chuàng)新教學(xué)中，感受文化藝術(shù)之美的課堂模式，得到了國家美術(shù)課標(biāo)組組長尹少淳教授和中央美術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師李帆教授的高度評價。

2018 年5 月，在北京舉辦的第三屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動中，教育部副部長劉利民來福建館參觀，聆聽了臺三小的彭凌姍老師在現(xiàn)場解說的臺三小海峽兩岸暨香港遠距同步互動課堂的經(jīng)驗分享，高興地說：“這個有意義，其他地方?jīng)]有！”在兩三年的教科研實踐中，臺三小榮獲國家級別的一等獎4 個、二等獎5 個、三等獎18 個，以及其他許多省、市、區(qū)級獎項。

如今海峽兩岸暨香港遠程互動教學(xué)已經(jīng)成為臺三小每周都進行的常態(tài)化的教學(xué)模式，在指尖輕劃中，在互聯(lián)網(wǎng)+氛圍中，臺三小正掀開“遠程智慧教室”教學(xué)的新篇章！

五、結(jié)語

臺三小如校園的樟樹一般，經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨與歲月滄桑，在新時代煥發(fā)獨特的魅力，書寫著一個又一個美育故事。學(xué)校積極打造全方位美育的校園環(huán)境，結(jié)合學(xué)校乒乓球、版畫、信息技術(shù)等特色探索學(xué)校美育道路上的新路徑，在尚美教育道路上探索出符合自身文化底蘊、人文情懷的美育新模式，取得了豐碩的教學(xué)成果，促進了學(xué)生身心發(fā)展，樹立了美育與智育協(xié)調(diào)發(fā)展的特色小學(xué)品牌。