顧美芳

作文是語文學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容。在實際作文教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)思路不清晰、胡亂湊字的現(xiàn)象。小學(xué)語文的作文訓(xùn)練是針對學(xué)生的詞匯組織能力、語言表達能力及素材應(yīng)用能力的綜合訓(xùn)練，教師只有尊重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維方式，才能有針對性地開展有效的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生的寫作水平得到實質(zhì)的提升。

一、 傳統(tǒng)作文訓(xùn)練中存在的問題

（一）學(xué)生的寫作思路單一

寫作的本質(zhì)，是將自身的想法通過文字表達出來。教師很難通過系統(tǒng)化的教學(xué)方式為所有學(xué)生帶來詳細的指導(dǎo)，這也是作文成為教學(xué)難點的主要原因之一。小學(xué)生的情感表達能力較弱，且語言組織能力不足。目前，教師在開展寫作訓(xùn)練時，往往只講解一些擬人、比喻、排比等修辭手法，然后根據(jù)這些修辭手法舉一些簡單的例子，再讓學(xué)生進行仿寫。這種方式雖然在一定程度上提升了學(xué)生的語言應(yīng)用能力，卻讓學(xué)生的思維受到禁錮，更無法幫助學(xué)生將素材靈活應(yīng)用到作文中。

（二）學(xué)生的寫作素材不足

小學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，并且很多學(xué)生沒有良好的課外閱讀習(xí)慣，這就讓素材積累成為問題。例如，很多學(xué)生在寫與好人好事相關(guān)的話題時，舉的例子都是扶老人過馬路或在公交車上讓座等，不僅沒有結(jié)合生活實際，還千篇一律。此外，由于寫一篇文章要花費的時間太長，很多學(xué)生對寫作產(chǎn)生了倦怠的情緒，喪失了寫作的動力，這也是影響學(xué)生寫作能力提高的原因之一。

二、 開展寫作訓(xùn)練的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生活潑好動，如果作文訓(xùn)練沒有趣味性，他們就很容易分散注意力。因此，想要提升學(xué)生的寫作水平，首先應(yīng)該為學(xué)生塑造輕松愉快的寫作氛圍，讓學(xué)生將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上。例如，在寫“出游”這一類的命題作文時，教師可以先和學(xué)生進行交流：“大家最近有沒有出去玩？都去了哪些地方呢？”學(xué)生就會七嘴八舌地討論自己去過的地方。這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就出游時間、地點、人物等核心要素進行思考，并結(jié)合自己的思考內(nèi)容完成寫作。這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，還能拉近師生之間的距離。

（二）豐富學(xué)生的寫作素材

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。閱讀量的增長可以在很大程度上幫助學(xué)生完善寫作思維模式，也可以為學(xué)生帶來大量的寫作素材。為了更好地幫助學(xué)生提升寫作水平，教師可以從以下兩個角度引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的閱讀，實現(xiàn)自我提升。

首先，教師要從“課內(nèi)精讀”的角度，引導(dǎo)學(xué)生對教材上的內(nèi)容進行深度的挖掘。小學(xué)語文教材包含很多經(jīng)典的古詩詞和一些名家名篇的選段，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對相關(guān)的文章進行二次學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟作者的思想感情，同時進一步借助文章的結(jié)構(gòu)來完善自己的作文架構(gòu)。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行“課外通讀”。教師要對市面上的經(jīng)典讀物進行篩選，結(jié)合學(xué)生的實際能力，為學(xué)生推薦更多的優(yōu)質(zhì)讀物。學(xué)生在閱讀過程中，可以準(zhǔn)備一個記錄本，將書中的優(yōu)美詞句摘抄下來，并且在空閑的時候多多翻閱。這樣可以讓學(xué)生的知識面得到拓展，同時幫助學(xué)生借用書中的素材，對自己的文章進行潤色。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

學(xué)生只有發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識，主動參與作文訓(xùn)練，才能真正提高寫作能力。教師可以有針對性地展開培訓(xùn)，幫助不同需求的學(xué)生打開寫作的大門。例如，對那些雖然掌握了大量素材，但是不知道如何合理地將素材應(yīng)用到作文中的學(xué)生來說，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)的，就是他們構(gòu)建作文框架的能力。教師可以讓他們只寫作文思路及大致的框架，訓(xùn)練他們的段落組織能力。除此之外，教師還可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。通過寫日記，學(xué)生不僅可以熟悉各種形式的寫作，還可以培養(yǎng)自身的情感表達能力，從而讓他們實現(xiàn)作文能力的全面提升。

綜上所述，學(xué)生寫作水平的提高并不是一蹴而就的。教師需要付出長時間的努力，才能使學(xué)生的寫作水平穩(wěn)定提升。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而讓他們實現(xiàn)寫作水平的顯著提升。

（作者單位：江西省上饒市玉山縣瑾山小學(xué)）