符逢春，潘 斌，李 遠，徐 慧，晏 慶，龍敏敏，張瓊木

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校，湖南 株洲 412012）

中醫(yī)養(yǎng)生學以中醫(yī)理論為指導，運用中醫(yī)的各種方法延緩衰老、頤養(yǎng)生命。中醫(yī)養(yǎng)生學需要學生能夠進行有效的人際溝通，運用中醫(yī)理論為他人制訂養(yǎng)生計劃并指導其正確養(yǎng)生，需具有中華民族自豪感、社會責任感，具有關愛他人的情懷。目前傳統(tǒng)高校教育模式主要重視相關專業(yè)知識及技能的傳授，而忽略了思想政治教育，導致學生在以后的工作中缺乏職業(yè)素養(yǎng)[1]。2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并強調，要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全方位育人[2]。由此可見，國家高度重視課程思政建設，實施課程思政是落實立德樹人根本任務的重要舉措。本研究探討在疫情背景下課程思政在中醫(yī)養(yǎng)生學教學實踐中的應用價值，現(xiàn)報告如下。

1 課程思政在中醫(yī)養(yǎng)生學教學中的應用價值

隨著人民生活水平的提高、健康意識的增強，迫切需要提供多層次、多形式的衛(wèi)生服務，同時隨著生活節(jié)奏的加快，社會競爭壓力加大，使很多人處于亞健康狀態(tài)，人民群眾對中醫(yī)養(yǎng)生保健服務的需求越來越大。中醫(yī)養(yǎng)生為中華民族的保健事業(yè)和繁衍昌盛做出來了巨大的貢獻，被廣大人民群眾廣泛應用到日常生活中，尤其是新冠肺炎肆虐時，中醫(yī)藥在增強體質、提高免疫力、治療新冠肺炎方面收到了很好的效果。當今的醫(yī)學生不僅要具備精湛的醫(yī)療技術，更要具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在中醫(yī)養(yǎng)生學教學中開展課程思政的實踐和探索，結合抗擊疫情的事跡引導學生深刻把握新時代愛國奮斗的精神內涵，激發(fā)他們努力學習、刻苦鉆研、建功立業(yè)的熱情和動力，落實高校立德樹人的根本要求，與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2 課程思政在中醫(yī)養(yǎng)生學教學中的實施過程

2.1 寫在疫情線上教學的話

2020年初的新冠肺炎疫情打亂了大家的生活節(jié)奏，學生不能如期回到校園，只能線上授課。在線上教學授課前，以抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)合大學在烽火漫天的戰(zhàn)爭年代也堅持上課，勇?lián)鷼v史使命，為國家培養(yǎng)了大量的人才激勵學生，讓學生眾志成城，共克時艱，停課不停學、學習不延期。

2.2 堅定制度自信、文化自信

在習近平總書記親自部署、指揮下，強調把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，在我們這個有14億人口的大國，成功實現(xiàn)了疫情防控形勢的大逆轉，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。據(jù)統(tǒng)計，我國新冠肺炎確診病例中，7萬余人使用了中醫(yī)藥，臨床療效觀察顯示，中醫(yī)藥總有效率達90%以上。中西醫(yī)結合治療重癥患者住院天數(shù)、核酸轉陰的時間均縮短，結果是鼓舞人心的。國家衛(wèi)健委頒布的《新型冠狀病毒肺炎診療指南》也納入了中醫(yī)診療方案。全球疫情蔓延，中國及時主動同世衛(wèi)組織合作，分享中醫(yī)藥參與疫情防控經驗，是我國作為大國的擔當，以此增強學生的制度自信、道路自信和中醫(yī)藥文化自信。

2.3 培養(yǎng)以救死扶傷為己任的職業(yè)素養(yǎng)

講授最美逆行者的先進事跡：國家有難，他們不畏艱險、沖鋒在前，很多“90后”“00后”的醫(yī)務工作者，用自己的青春和熱血捍衛(wèi)著人民的生命與健康，彰顯了青春的蓬勃力量，為年輕的學子樹立了榜樣。尤其是中科院院士張伯禮教授不顧高齡，親自坐鎮(zhèn)武漢指導中醫(yī)藥治療，取得了很大的成績，彰顯了中醫(yī)人的責任和擔當，以此激勵每一位中醫(yī)學子增強家國情懷和保家衛(wèi)國的使命感，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

2.4 將抗疫的中醫(yī)故事融入教學內容中，筑牢專業(yè)思想，堅定中醫(yī)的道路自信

此次抗擊新冠肺炎，中醫(yī)藥發(fā)揮了重大作用，在講解中醫(yī)養(yǎng)生重視正氣時，介紹湖南省中醫(yī)藥管理局組織的由國醫(yī)大師劉祖怡為首的專家團隊研制中藥預防方，重在培固正氣、固表預邪、增強抵抗力?？v觀中國歷史上大大小小的瘟疫有300多次，中醫(yī)在“疫病”的預防、治療方面積累了豐富的經驗，為中華民族的健康做出了很大貢獻，同時要求學生收集中醫(yī)抗擊新冠肺炎的案例并進行分析，激發(fā)學生的學習興趣。講解傳統(tǒng)養(yǎng)生功法時，介紹方艙醫(yī)院的患者跟著醫(yī)務人員練習八段錦、太極拳等功法以促進康復；講解針灸推拿養(yǎng)生時，介紹在雷神山重癥病區(qū)開展針灸、敷貼、功法等；在新冠肺炎危重癥的治療中使用針灸替代呼吸機表現(xiàn)出色，讓學生認識到中醫(yī)藥治療危重癥患者也有很好的療效。

2.5 結合新冠病毒來源談中醫(yī)養(yǎng)生“天人合一”的基本原則

在講解中醫(yī)養(yǎng)生的基本原則之一“天人相應”時，強調人與自然要和諧統(tǒng)一，應當采取各種養(yǎng)生措施適應自然界的變化，同時還要尊重自然規(guī)律。此次的新冠病毒有可能源于蝙蝠，雖然還不太明確，但該病毒源自野生動物的概率很大，然后列舉埃博拉病毒、SARS病毒、馬爾堡病毒等新發(fā)的傳染病78%與野生動物有關，任何一種野生動物的消失，都會對生物圈的多樣性和生態(tài)平衡產生沖擊。同時布置作業(yè)，要求學生收集由于人類破壞生態(tài)平衡導致環(huán)境災難的資料，認識到對自然的破壞最終只會給人類自身帶來危害。認識到保護環(huán)境就是保護我們自己，更深刻理會“天人合一”的意義。

3 結語

高校是人才培養(yǎng)的重要基地之一，高等教育的目的就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，使其具有正確世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)能服務全社會發(fā)展的有理想、有抱負的人才，加強思政教育對于培養(yǎng)合格的人才具有重要的作用[3]。在此次的新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)出了許多先進的人物和英雄的事跡，為專業(yè)課程挖掘思政元素帶來了新的內涵和契機，在傳授中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)知識時，將思政元素有機地融入教學中，學生容易產生共鳴和認同感，并將其內化成自身的價值觀，堅定為人民謀幸福、為中華民族偉大復興而努力學習的理想信念，同時為其他專業(yè)課的課程思政教育提供參考。