李建華

【摘? ? 要】初中階段的英語(yǔ)作文主要以話題作文為主，教師要重視話題寫(xiě)作教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位，發(fā)揮創(chuàng)造性思維開(kāi)展多元化的寫(xiě)作教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生有效的寫(xiě)作技巧，建立學(xué)生的寫(xiě)作自信，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的寫(xiě)作創(chuàng)作過(guò)程中，不斷積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的寫(xiě)作水平，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提升學(xué)生自身的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)思維能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);話題;寫(xiě)作;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）35-0165-02

Teaching Strategies of Topic Writing in Junior High School English

（Yupan Junior High School， Wushan County， Tianshui City， Gansu Province，China） LI Jianhua

【Abstract】Topic composition is the main form of junior high school English composition. Teachers should pay attention to the important position of topic writing teaching in junior high school English teaching， give full play to creative thinking， carry out diversified writing teaching forms， stimulate students' interest in writing， guide students to write effectively， and build students' confidence in writing， so that students can keep on writing actively by accumulating writing experience， enhancing their own writing level， students' English literacy and English thinking ability can be improved through writing， so as to promote the comprehensive development of students' English comprehensive ability， and lay a good foundation for students' future English learning.

【Keywords】Junior high school English; Topic; Writing; Strategy

話題作文是初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的重點(diǎn)，初中英語(yǔ)教材按不同的主題進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，在單元知識(shí)的結(jié)尾，會(huì)出現(xiàn)與本單元話題相關(guān)的作文練習(xí)。話題作文能夠讓學(xué)生將本單元所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的理解，同時(shí)也能提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、創(chuàng)設(shè)話題情境，激發(fā)寫(xiě)作熱情

要有效開(kāi)展初中英語(yǔ)話題寫(xiě)作教學(xué)，教師首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，只有對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)熱情，學(xué)生才能在內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使下，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行作文創(chuàng)作。在話題寫(xiě)作教學(xué)中，每次話題寫(xiě)作都圍繞一個(gè)具體的話題展開(kāi)，教師要善于將這些話題結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。通過(guò)良好情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和寫(xiě)作興趣，促進(jìn)話題寫(xiě)作教學(xué)效率的有效提升。

例如，以“My dream home”的話題寫(xiě)作教學(xué)為例，教師在教學(xué)之前，首先利用多媒體播放自己家鄉(xiāng)的視頻資料，視頻通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面及優(yōu)美的語(yǔ)言介紹，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)美麗淳樸的家鄉(xiāng)風(fēng)貌。學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻資料的觀看，沉浸在美好的情境之中，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)美好家園的憧憬與向往。接著，教師順利引入今天的寫(xiě)作話題“My dream home”，學(xué)生通過(guò)前面話題情境的鋪墊，對(duì)于夢(mèng)想中的家園有了更多的想法，在寫(xiě)作過(guò)程中也能更加充滿(mǎn)表達(dá)欲望。通過(guò)這種利用情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引入話題教學(xué)的方式，順利激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，寫(xiě)作教學(xué)也能達(dá)到更好的效果。

二、借助口語(yǔ)練習(xí)，增加語(yǔ)言積累

初中英語(yǔ)話題作文一般都是以生活中的場(chǎng)景為話題，進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。要有效開(kāi)展話題寫(xiě)作教學(xué)，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中就要多為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。口語(yǔ)練習(xí)一般包括口語(yǔ)對(duì)話和口語(yǔ)討論，無(wú)論是對(duì)話還是討論，一般都是圍繞一個(gè)中心話題。通過(guò)頻繁的口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)與表達(dá)能力都能得到進(jìn)一步提升，這就為學(xué)生進(jìn)行話題寫(xiě)作增加了豐富的語(yǔ)言積累，確保學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，能夠更加具有技巧性和話題性，提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

例如，在以“My best friend”為話題展開(kāi)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師可以在本單元的閱讀教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，通過(guò)小組對(duì)話和小組討論的形式，利用本文所學(xué)的重點(diǎn)句型和詞匯來(lái)介紹自己最好的朋友。學(xué)生在通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)后，對(duì)于好朋友的話題有了更多的寫(xiě)作素材，語(yǔ)言素材得到積累的同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作思路也因?yàn)榛ハ嘤懻撟兊酶忧逦?，在之后進(jìn)行話題寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生能夠更加清晰地表達(dá)自己對(duì)于最好的朋友的觀點(diǎn)。這種借助口語(yǔ)練習(xí)來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與語(yǔ)言思維能力，也積累了學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言素材，讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文更加充實(shí)飽滿(mǎn)，言之有物，學(xué)生的作文質(zhì)量得到了顯著提升。

三、指導(dǎo)寫(xiě)作手法，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)

初中生各種語(yǔ)法掌握得還不夠熟練，在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種語(yǔ)法錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤會(huì)使作文整體的邏輯混亂，影響作文質(zhì)量。教師在開(kāi)展話題寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生有效的寫(xiě)作手法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀范文進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)對(duì)范文的仿寫(xiě)，能夠養(yǎng)成更好的寫(xiě)作習(xí)慣，減少自己作文中語(yǔ)病的發(fā)生。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作手法時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣和列提綱習(xí)慣。在寫(xiě)作時(shí)，盡量使用各種短句，短句比長(zhǎng)句更加不容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，還要提醒學(xué)生謹(jǐn)慎使用各種邏輯關(guān)聯(lián)詞，避免關(guān)聯(lián)詞的濫用造成作文邏輯不通。在作文完成后，要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，仔細(xì)檢查作文中有無(wú)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤以及邏輯錯(cuò)誤等。在學(xué)生掌握以上寫(xiě)作方法后，就能確保寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量上乘。

例如，每年的中考都會(huì)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的英語(yǔ)作文，這些作文經(jīng)常作為范本被教師用于教學(xué)示范。在進(jìn)行同類(lèi)話題寫(xiě)作時(shí)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的中考范文進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)示范作文的表達(dá)方式與文章結(jié)構(gòu)，掌握不同體裁的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，教師也要善于挑選貼合學(xué)生實(shí)際的話題展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)，諸如“Weekly dairy”“Suggestion letter”“Apology letter”等學(xué)生熟悉的話題來(lái)進(jìn)行多種題材的作文練習(xí)，這些常見(jiàn)的作文有許多可供學(xué)生仿寫(xiě)的范文，學(xué)生在學(xué)習(xí)和仿寫(xiě)的過(guò)程中，能夠更好地提升自己的寫(xiě)作質(zhì)量。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，提升寫(xiě)作效能

傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)方式大多較為單一，學(xué)生難以通過(guò)教師的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作過(guò)程中存在的不足，無(wú)法利用教師的點(diǎn)評(píng)來(lái)指導(dǎo)自己后續(xù)寫(xiě)作水平的強(qiáng)化。要有效開(kāi)展英語(yǔ)話題寫(xiě)作教學(xué)，教師就要?jiǎng)?chuàng)新寫(xiě)作評(píng)價(jià)方式，利用多元化的評(píng)價(jià)方式給予學(xué)生有效的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生能夠明白自己寫(xiě)作中存在的不足，并根據(jù)教師提出的有效建議來(lái)指導(dǎo)自己后面的寫(xiě)作學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還要注重使用積極的正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立寫(xiě)作自信，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作積極性，并通過(guò)多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)于自己的寫(xiě)作水平有著更加全面清晰的認(rèn)知，在充分肯定自己的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)不斷改進(jìn)自己的不足之處。

例如，教師在進(jìn)行作文評(píng)價(jià)時(shí)，可以從作文的完整度、作文整體的整潔度、文中出現(xiàn)的好詞好句等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中的閃光之處，不吝嗇自己的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生充分的肯定。同時(shí)，教師還可以在班級(jí)之中展開(kāi)學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)學(xué)生之間互相給對(duì)方的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)這種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)，學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)的作文時(shí)，也能反思自己是否出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。通過(guò)開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)方式，充分激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提升了學(xué)生的寫(xiě)作效能。

五、積累優(yōu)秀作文，建立作文數(shù)據(jù)庫(kù)

要有效開(kāi)展初中英語(yǔ)話題作文，教師平時(shí)就要注重積累學(xué)生的優(yōu)秀作文。每次開(kāi)展話題作文后，都將學(xué)生之中寫(xiě)得優(yōu)秀的作文收集起來(lái)，在進(jìn)行了一個(gè)階段的話題作文教學(xué)后，將各種話題的優(yōu)秀作文集中起來(lái)，訂成優(yōu)秀作文集，在學(xué)生之間進(jìn)行傳閱。在這本優(yōu)秀作文集中，包含了這段時(shí)間所學(xué)過(guò)的各種話題類(lèi)型，學(xué)生在閱覽優(yōu)秀作文時(shí)，能夠更好地反思自己作文的不足之處，同時(shí)不斷吸收同學(xué)的優(yōu)秀寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的寫(xiě)作素養(yǎng)。

例如，教師結(jié)合歷年中考英語(yǔ)作文話題，整理一本包含旅游介紹、交通問(wèn)題、傳統(tǒng)節(jié)日以及樂(lè)于助人等話題的作文集，這些話題都是中考作文的常見(jiàn)話題類(lèi)型。學(xué)生通過(guò)平時(shí)對(duì)優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)，能夠積累豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作素材，在之后遇見(jiàn)類(lèi)似的寫(xiě)作話題，可以更加胸有成竹，冷靜應(yīng)對(duì)。通過(guò)這種積累優(yōu)秀作文，建立作文數(shù)據(jù)庫(kù)的方式，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀英文作文積累量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)作文素養(yǎng)的提升。

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（責(zé)編? 侯 芳）

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